實踐論讀后感

時間：2024-06-09 10:14:29 讀后感

實踐論讀后感

　　當閱讀了一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的實踐論讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實踐論讀后感

實踐論讀后感1

　　我讀了毛澤東的《實踐論》讓我深刻的了解到，《實踐論》是毛澤東最杰出的哲學著作之一，毛澤東在馬克思辯證維物主義的基礎上，結合中國具體的社會實踐，深刻的揭示了認識與實踐的密切關系。

　　《實踐論》中說道“只有人們的社會實踐，才是人們對于外界認識的真理性標準”。用來指導實踐的，而實踐是用來檢驗理論的。列寧說“實踐高于(理論)認識，因為它不但有普偏性的品格，而且還有直接現實性的品格。”不管是開展工作還是認識自然都是由點到面，由片面到更多的方面。結合理論，用實踐來積累自己的經驗認識，用自己的直接實踐經驗再結合別人的經驗(學習來的知識)來對事物進行判斷，這樣才能更加科學、客觀的認識事物和開展工作。

　　我們要在不斷的.實踐和探索中，我們通過接受外部信息，通過主動觀察，形成了對事物表象的認識，即感性認識，再積累一定資料的同時對其加以整理、歸納和總結，便會得到事物之間的本質的、必然的、穩定的聯系，即規律。形成了對規律的認識，這才到了理論層面。當然理論還需經過實踐的檢驗即堅持實踐是檢驗真理的唯一標準和堅持實事求是，與時俱進。一切認識都具有其時代局限性。

　　《實踐論》談到，“感覺只解決現象問題，理論才解決本質問題。這些問題的解決，一點也不能離開實踐。無論何人要認識什么事物，除了同那個事物接觸，即生活于(實踐于)那個事物的環境中，是沒有法子解決的。”這說法看似平淡無奇，實際上正是許多人忽略了的真理。

　　《實踐論》認為：“馬克思主義者承認，在絕對的總的宇宙發展過程中，各個具體過程的發展都是相對的，因而在絕對真理的長河中，人們對于在各個一定發展階段上的具體過程的認識只具有相對的真理性。無數相對的真理之總和，就是絕對的真理”。絕對真理是存在的，但不能被人單獨認識，不能被某一句話闡述，因為人們對于在各個一定發展階段上的具體過程的認識只具有相對的真理性。

　　《實踐論》是毛澤東同志對于實踐的正確而系統的見解，對于指導當時的中國革命，指導我們現在、將來各種實踐活動都有著極為深遠的意義。

實踐論讀后感2

　　“近水知魚性，近山識鳥音。”眾所周知，在所有思想的前提下，必須要有所行動自己的目地才能夠達成，那便談談毛的《實踐論》中“實踐”二字。

　　《實踐論》寫成于1937年，是毛澤東關于馬克思主義認識論的代表著作。書中借用馬克思主義的認識論觀點揭露在當時黨內的教條主義和經驗主義，它堅持以認識和實踐的辯證統一為中心，系統論述革命的能動性的'反應論；同時也具體論述實踐對于認識的作用和影響。其中看來實踐是認識的來源，認識反過來是實踐的產物；實踐決定著認識，而認識的意義在于所謂“回到實踐去”；認識的“正確”需要它來驗證。這樣看來，實踐和認識就是兩種不同的事物。而從認識是實踐的產物這一方面來說，實踐必然會產生認識（認識是實踐的必然結果）。所以從這個角度出發，實踐就是一個運動的過程。認識作為實踐的結果，它對于實踐的意義在于，實踐不僅產生了認識，還是要以認識為其存在的必要條件。

　　這本書還具體地論述了在實踐基礎上認識發展的辯證過程，認識有感性認識和理性認識的辯證區別，認識過程中的飛躍則是由感性認識上升到理性認識，或者說在實踐中獲得理性認識最后再返回去指導實踐，以此不斷反復。

　　《實踐論》深刻地論述和豐富了馬克思主義的認識論；特別強調了主觀和客觀、理論和實踐、知和行的具體的歷史的統一。馬列主義在實踐中不斷開辟認識真理的道路，為我們提供了認識事物的基本原理和方法。“馬克思主義者認為人類的生產活動是最基本的實踐活動，是決定其他一切活動的東西”、“馬克思主義者認為人類社會的生產活動，是一步又一步地由低級向高級發展”等言論，即都是通過實踐而發現真理，又通過實踐而證實真理和發展真理。從感性認識而能動地發展到理性認識，又從理性認識而能動地指導革命實踐，改造主觀世界和客觀世界。通過實踐產生的經驗指導我們：首先，觀察事物的外在特性，從不同方面進行解讀；其次，觀察事物的內在特性，多列舉其中各個要素；再者，觀察事物變化過程，劃分其階段特性；然后就是觀察它的內在與外在聯系，描述其相互影響和依存的要素聯系；最后再進行假設與求證。

　　實踐論的提出根本意圖是指導人們認識世界、指導人們依據對客觀事物的深入認識來改造世界。毛澤東的《實踐論》，在當時是為著用馬克思主義的認識論觀點去揭露黨內的教條主義和經驗主義的錯誤。而對于當代也同樣存在相應意義。所以我們在實踐之時認識事物需要由表及里、全方位觀察、大膽假設、小心求證。從實際出發，知行統一。

實踐論讀后感3

　　從當時的寫作背景看，全國正值革命的關鍵時期，而黨內兩種錯誤思想又不斷的沖擊著革命道路，險些把中國革命帶向危險的地步。作為當時的明眼人毛澤東審時度勢，寫下這篇實踐論(以及后來的矛盾論)。重點其實是為了端正思想，把革命思想統一，把革命帶向正路。而事實上，文章一出，也的確獲得不錯的效果。另外，這篇作為中國哲學史上偉大的著作，在現今的社會上，仍然有著重大的意義，它毛澤東思想對馬列主義繼承和批判的結果，是人類思想的又一大進步。如今，它仍舊指引著中國社會主義建設道路的前進方向。無論何時何地，我們都難以忘記它和它的作者對中國革命，對中國建設，對中國歷史所作的貢獻

　　不知不覺，我就把整篇文章看完了，當然受到文章的強烈震撼。這的確是篇情理兼備的文章。讀完后，我既有文學上的美感，又有哲理上的收獲。我個人覺得，它給我幾個比較重要的啟示是：

　　1、實踐的必要性和首要性。這其實是認識論的首要的'觀點，我們學習了馬列主義這么多年，這個觀點還是應該不僅深深留在腦里，還時刻提醒著我們去積極參加社會實踐，凡事須躬親、力行之。

　　2、有了實踐便有了認識的需要和發生，但是，認識更要比實踐進一步。即文章說的，要在將豐富的感覺材料加以“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的改造上做工夫。通常我們會被大部分或真或假或虛或實的現象材料所迷惑。這時，就要充分調動自己的主觀能動性，不忘親身實踐，在一大堆材料中找到自己所要的東西。這種能力在以后的工作中也猶為重要。

　　3、實踐對實際的依賴。實踐是實際情況的需要，所以實踐要完全立足于實際情況，從實際出發，產生正確的依據和評估，進一步得到正確的方針和政策。并不斷的將正確的理論運用于再次的實踐中。所以，盡量營造成一個實踐、認識、總結、再實踐的良性循環。

實踐論讀后感4

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，唯有從實踐中，真理才能得以檢驗其是否正確、是否全面、是否客觀、是否適用于實踐。

　　那么真理又是從何而來呢？這就需要從最開始的狀態進行研究了，人身處在一定的環境，從開始接觸某一事物的時候，就會對這一事物有了感性的認識，這一認識最初是片面的、不深入的，經過了一段時間的了解琢磨，人會對它在原有認識的基礎上有一定的改觀，進而更全面、更客觀的去看待它、了解它、認識它。

　　就像我們學習一首古詩，初次看到它的時候是完全陌生的，這時我們對它的認識還沒有開始，當我們繼續學習的時候，通常情況下會首先熟悉它每個字的讀音、了解這首詩的時代背景、作者寫作的用意和所要抒發的情感，然后進行翻譯成通俗易懂的白話文，這樣才對它有了一個基本的了解。這就是從感性認識到理性認識發展的大概過程。

　　然而這還沒有結束，理性認識已經露出苗頭，但并不代表它已經完善，因此這就需要將已經得到的理性認識重新代入到同一類（同一性質）的實踐當中去，進行再實踐，而代入之后往往會出現與預期所不符甚至極為不符的情況，不過這并不奇怪，因為理性認識是理論，在實踐中會出現各種外界的情況和問題，以左右理論付諸于實踐的過程。再有是已經得到的理論還未完善，暫時是不完全客觀的、全面的（存在一定的或很大的不足或漏洞）。

　　以上兩點問題需要以不同的方式進行解決。先說外界的介入因素所導致的`預期不符，這就需要具體問題具體分析，不能盲目的以主觀的思想去隨意的解釋不清楚的問題，這樣得出的結論必定是錯誤的，解決的方式也會有很大的問題，最后的結果也將會以失敗而告終，這樣我們完善理論的目的是達不到的。針對一個或多個具體的問題，應當根據其不同的性質和特點做出與之相對應的解決方法，不能“一棒子打翻一船人”。

　　比如我們騎自行車去河邊，小路上擋著幾塊零散的石頭，阻礙了車子的前行，這時我們需要停下車來，將這些石頭移開再繼續騎行，可若是前方小路在施工修路呢，我們能將施工現場移開再繼續前行嗎？自然是不能的，這時我們恐怕只能換一條路線到達目的地了。這就叫做具體問題具體分析具體解決。

　　當外界介入因素的問題解決了，接下來我們就要回到理論本身當中去了，若是在外在問題都已解決的情況下，我們的實踐結果還是不能完全的符合理論認識，這說明我們的理論并非已經是全面的、客觀的、徹底的，它還是有需要甚至有必要補充、發展、完善的，而補充、發展、完善的這個途徑就是再實踐。

　　把從感性認識到理性認識的結果，也就是已經得到的理論代入到同類事物的實踐當中去，經過解決外部問題和內在矛盾，對于新的理論又有了一次完善的進步，或者是一種進步的完善，經過多次反復的有效果的驗證理論，這個理論會經過多次的量變最終達到質的飛躍，完成之后就成為了——真理。

　　這個真理對于同一類的事物所進行的實踐都是行之有效的，當然我們并不能將它代入到不同性質的事物當中去，因為不同性質的事物自然會有其他的不同的真理去解決。不過這些不同的真理所得出的方法都是如前所述大致相同的。

實踐論讀后感5

　　在我看來，“實踐論”這本書是一本非常值得讀的書籍，它讓我重新審視了教育的本質和目的。作為一名在讀教育學研究生，我深感此書對我職業發展的重要性。在本文中，我將闡述此書對我個人看法以及對我日后職業生涯的影響。

　　首先，我非常贊同作者杜威所提出的實踐在教育中的重要性。通過實踐，學生能夠將書本上學到的知識應用到實際生活中，并增強自己的自信心和意志力，提高自我學習的能力。我曾經在大學時參加了一些課外實踐活動，比如志愿者服務、社區調研等等，這些實踐活動讓我深刻地體會到了學習的意義和價值。通過實踐活動，我接觸到了真實的社會問題，切實感受到自己所學到的理論知識與實踐應用之間的聯系。我也發現，實踐活動不僅可以給我帶來純粹的學習收獲，更重要的'是，它讓我在自我實現、價值觀塑造上得到了提升。

　　其次，“實踐論”中還存在一些對我個人而言比較有爭議的觀點。例如，作者認為傳統的課堂教學不如實踐活動來得有效。但我認為，傳統的課堂教學具有其固有的優點，比如教師可以根據學生的程度進行分層教學，讓每個學生都有所收獲。當然，我們不能否認實踐活動在學生學習中的作用，但不能簡單地認為實踐活動就一定比傳統的課堂教學更加有效。

　　此外，我還注意到，“實踐論”中強調的是個體的自我成長和發展，而忽略了社會的影響。雖然個體在自我實現和發展的過程中具有一定的主動性，但我們不能忽略外部環境對個體的影響。我認為，教育要真正達到最大化的效果，不僅要注重個體的成長和發展，也不應忽略社會對個體的影響和塑造。

　　最后，我想強調一下“實踐論”對我日后職業生涯的影響。在我的理解中，作為一名教育工作者，我們首先要明確教育的目的，進而把教育看作是促進學生自我實現和價值觀塑造的重要手段。同時，我們也要注重實踐的應用，讓學生通過實踐活動來加深其對學習的理解和體會。在此基礎上，我們要發揮主觀能動性，不斷提升自己的教學能力和創新能力，做到不斷適應社會發展和改進學生學習的需要。

　　總之，“實踐論”這本書對我產生了重要的影響和啟示，它讓我重新審視了教育的本質和目的，也為我個人的發展提供了許多有益的思考。我相信，在今后的教育生涯中，我將繼續發揚實踐精神，不斷適應時代變革，努力創新，為學生的成長和發展做出更多的貢獻。

實踐論讀后感6

　　《實踐論》這篇文章是毛主席在三十八歲時借用馬克思主義的認識論觀點揭露黨內的教條主義和經驗主義，特別是教條主義的主觀主義錯誤而寫的。里面闡述了實踐與認識的關系，在生活中我們又應該怎樣的去實踐呢？

　　自高中時我們開始了解到實踐是認識的來源，實踐是推動認識發展的動力。正所謂實踐出真知。《實踐論》向我們解釋了如何以正確的方式去認識并了解事物。我們想要認識某一類事物的時候，要保持平和的心態，逐漸的去挖掘、去深入、去剖析，由局部到整體，注重其客觀性再加上自己的理解，不要想著走捷徑，通往真理的路程往往是曲折的。

　　在生活中我們會遇到許許多多的是非對錯，每當這時我們就會疑惑如何去辨別。然而為什么我們會有這樣的困惑呢？一是因為我們還沒有形成自己的一系列判斷方法，二是由于在這個時代，眼見未必為實，耳聽也不一定是虛。那么我們應該如何去辨別這些是非對錯呢？去實踐吧。用你的親身經歷來判斷，用你的所知所感來抉擇，冷靜的思考尤為重要。這讓我聯想到了現在的“照騙”和“見光死”。人們在網絡上交友，憑著對方的照片就敢于義無反顧。有人說顏值就是實力，顏值就是資本。相由心生這個概念讓人們容易對容貌姣好的人產生好感，又或者誰不喜歡美好的事物呢？但如此種種都抵不過“丑媳婦終究是要見公婆的”。你我相見之時便是分道揚鑣之日，網友見面打破了他們對對方的幻想。不見不知道，一見嚇一跳。當然，并不是每個網友的會面感受都是糟糕的，其中也不乏美好。

　　路遙知馬力，日久見人心。《實踐論》告訴我們事物并不是一成不變的，它時時在變化發展著。用政治老師的話來說，那就是《實踐論》提供了指導人們認識世界、指導人們依據對客觀事物的深入認識來改造世界方法。時間和實踐是一種什么樣的關系呢？實踐需要時間，時間能夠證明實踐的正確與否。故當你對一個事物的'認識停滯不前的時候，不要焦急，時間會給你答案。不聽老人言，吃虧在眼前。為什么呢？老人們常說：“我吃過的鹽比你吃過的飯還多”。這實則反映了被歲月洗禮過了的他們經歷過很多的事情，具有一定的經驗。但大多數年輕人都是不愿意聽從老人們的話的，他們往往要拼的個頭破血流，通過實踐來得到自己的認識和觀點。誰不曾有過一段青蔥歲月？

　　革命尚未成功，同志仍需努力。這是孫中山先生的政治遺囑中的話，這樣一位滿懷愛國情的前輩直至生命臨近終點仍不忘國家、不忘民族，鼓勵人們通過革命去為人民建設一個更加美好的未來。現在我們學習的知識都是大師們通過實踐證明出來的。

　　讀完《實踐論》讓我們更加明白了實踐的重要性以及必要性。

實踐論讀后感7

　　作為文科生的我對于實踐和認識是統一的這一觀點是在熟悉不過了，鄧小平就提出了“實踐是檢驗認識真理性的唯一標準”，可見實踐的重要性。齊白石出身寒門，但自小酷愛畫畫，每天抽空臨摹或寫生，為了達到形神兼備的境界，他時常在野外認真觀察各種動植物的形態和習性，晚上躺在被窩里還在用手指畫草稿，經過十年的實踐磨練，他終于成為一代宗師。司馬遷寫到魏國歷史時，聽說秦為了滅掉魏國，曾引黃河水來淹魏都城大梁，為了弄清史實，他親自到大梁的城墻上，爬高走低，尋找當年的痕跡，又找當地的老人耐心調查，終于掌握了大量資料，證實當年秦國確實水淹大梁，才把這一史實計入《史記》。這兩個例子足以證明實踐的重要性。

　　為了寫這篇文章，我也進行了實踐，搜尋了許多例子，當然也少不了用來說服大家的反面例子。英國人亞克敦一生愛讀書，他所讀過的書多達7萬卷，卻連一篇像樣的文章都寫不出來，一位學者很是惋惜：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上。”事實看來，反面例子似乎更能比正面例子令人信服。

　　《實踐論》為我們提供了認識事物的`基本原理和方法，我們在認識事物的時候需要不急不躁、由表及里、全面觀察、由感性到理性，了解事物的演進變化、分清事物彼此間的區別聯系、大膽假設、小心求證、循環往復，不斷加深對事物的認識。具體來說就是在對任何事情沒有做出深入了解、分析的前提下，都不要急于做出任何結論。

　　文章以認識和實踐即“行”與“知”的辯證關系為中心系統全面地闡述了馬克思主義認識論的基本原理。只有人們的社會實踐，才是對外界認識的真理性的標準。毛澤東對于這句話給了更加深刻準確的闡釋：在社會實踐過程中，人們達到了思想中所預想的結果，于是認識被證實了，如果達不到，就會在實踐中失敗，在失敗中得到教訓，改正思想，然后取得成功。

　　《實踐論》是毛澤東對于實踐的正確而系統的見解，對于指導當時的中國革命、指導我們現在、將來各種實踐活動都有著極為深遠的好處。我們要認真學習它，并領悟其中的思想，應用于我們的實踐，從而使我們更好的獲得成功！

實踐論讀后感8

　　隨著社會的發展和進步，人們普遍認識到理論和實踐的聯系之緊密和互相依存。無論在哪個領域，理論總是服務于實踐，而實踐也是檢驗理論的最終結果。正因為如此，實踐論的出現和發展，對于推動人類社會各種事業的進步，起到了至關重要的作用。

　　我在互聯網上看了很多關于實踐論讀后感的資料，其中最深刻、最具讓我啟發的是對于實踐論主體的分析和評價。實踐論的主體是“人”的概念，而“人”又包括了“自我”和“他者”兩個概念。自我是一個人最基本的、最本質的內涵。他者可以說是自我存在和發展的外部條件和必要性。實踐論主張人的完整性和自由性，認為一個人的自我即是自己實踐的結果，是在與他人的互動中逐漸形成和發展的。因此，人可以說是一個與世界速遞互動的主體，實踐則是這種互動的基礎。

　　對于我來說，實踐論不僅是一種哲學思想，更是一種行為方式和態度。實踐論的主張中，重視行動、注重實踐，最終的目的是讓我們在復雜的社會環境中，保持自我、獲得自由，實現人生價值。換句話說，學習實踐論，可以讓我們更加清晰地認識到自己與外界的聯系，達到更深的'自我認知，進而塑造出更加完整的人格和自我價值。我也從實踐論中認識到，只有在實踐中不斷摸索，才能走向正確的方向，提升自己的能力和水平，取得更大的成就。

　　作為一名教育工作者，我深深地感受到實踐論對于教育工作的重要性。教育不僅僅是書本知識的傳輸，更是一個人全面發展的關鍵階段。實踐論主張，個體的社會學習應該以自我實踐為基礎。在教育過程中，我們應該引導學生通過互動、合作、實現來實踐學習，積極參與到解決實際問題的過程中。只有這樣，學生才能更加全面地掌握知識和技能，具備更多的實際操作經驗，更有利于成功實現自我價值。

　　如今，社會進入了一個不斷發展變化的時代，只有緊緊把握實踐論的主旨，增強實踐能力和創新意識，才能不斷適應和迎接日新月異的變化。對于我個人而言，我將積極踐行實踐論，堅持在學習和工作中注重行動、勇于嘗試，不斷提高自己的實踐能力，為實現個人價值和社會發展做出積極貢獻。

實踐論讀后感9

　　在偶然之下讀到一本哲理性較強的書給予我較大的思考與啟發，書名為《實踐論》。在我閱讀及搜集相關資料后我了解到《實踐論》主要論述了在實踐基礎之上的認識是真理性標準，論述了感性認識與理性認識的辯證關系，批評了唯理論、經驗論，批評了頑固派和空談主義，擺事實講道理，證明了認識過程的飛躍。該書以實踐與認識關系及其矛盾為中心，闡述了反映論基本原理，豐富和發展了馬克思主義的認識論。

　　就實踐一詞而言，馬克思主義者認為人類的生產活動是最基本的實踐活動，稱之為最基本是因為人類的衣食冷暖都取決于生產活動，而經過生產活動，人類可以以此最方便地獲取知識信息，了解人與人的相互關系。如果失去生產活動，實踐活動無法解決人的基本問題，同時也阻礙了人類獲取知識，得到認識。

　　也就是說實踐是認識的來源，是認識發展的動力。富蘭克林通過“風箏實驗”得到雷電是一種放電現象的認識，并進一步證明“天電”和地電一樣能被金屬傳導，能熔化金屬，能點燃酒精；神農以身試毒，嘗遍百草得到植物的藥理知識，并且證明哪幾種藥植可以混合達到更好的效用；李時珍通過親自服下了曼陀羅，發現它有麻醉和使人興奮的作用，少量可以治病，過量時在別人的.暗示下，的確可以叫你唱你就唱，叫你跳你就跳，后來曼陀羅被廣泛用于制造麻醉劑。這些名人無不是通過實踐得知真理，通過實踐真理再進一步擴寬認識。就好像我們的大學生活一樣注重實踐，我們要趁在大學期間多積累社會經驗，為了將來我們能更容易投身于社會。我們要學會理論聯系實際，把我們學的知識與實際有效的聯系起來，尤其是我們的專業知識。我們要更早的了解現今社會的形勢，以便我們可以更早地與社會接軌。這也是為什么現在有越來越多的學生會注重暑假打暑假工的原因。

　　同樣的實踐也是檢驗真理性的唯一標準。例如一道數學難題，只有在紙上不斷的演算，才能得到正確答案；一杯無色無味的液體，只有在親口品嘗之后，才能知道是白開水還是加鹽之后的鹽水；一朵路邊的無名小花，只有親自聞過，才能知道它的芬芳。只有實踐，才能真正地感受生活，得到真知。我國著名地質學家李四光認為，科學工作者應該實事求是，只有通過實驗才能說明真理年近八旬，不顧體弱多病，他親率助手們到京郊做實地試驗。他措絕了助手們的勸阻，親自上機器，握著冰冷的鐵手把，屏住呼吸，緊攥鐵把感受著力的大小，密切注視儀表數值的變化。最終證明了地應力的存在，實驗成功了。擴大點說中國自鴉片戰爭以來所做的道路探索，君主立憲制，資本主義制度，社會主義制度，最終通過抗日戰爭勝利，中華人民共和國成立到現在中國成為世界第二大經濟體，世界影響力的增強都驗證了我們走中國特色社會主義道路的正確性。

　　“心動不如行動，實踐才能出真知”說的就是這個道理。

實踐論讀后感10

　　讀完這篇文章，使我更深刻地了解了知是行之始，行是知之成更深層次的含義。

　　就像我們考試，只是在考試之前發狠的背知識點，背公式，背單詞，背作文，而不是實踐它們。初級的學習階段，學的是啞巴英語。只做題，從不開口說，所以我們單詞背了忘，忘了背，卻沒什么效果，數學公式也是這樣。

　　我的一個數學成績好的同學曾經跟我說，他其實不怎么背公式，碰到了需要公式的題目，再去翻公式。做的題多了，公式自然就記住了，所以往往數學學渣們是背了公式，卻不知在哪兒運用。最重要的是知識不運用于實踐，你會忘記，就像現在給我一張考卷，我肯定考不上這個學校。

　　對于我們學漢語言文學專業的學生來說，實踐就是講課，因為我們是師范類的專業。曾經不止一個老師跟我們說過講課的重要性，相信我們對老師講的好壞也有深刻體會吧。

　　至今令我印象最深刻的老師是我的初中數學老師，他完全澆滅了我對數學的希望。他只要我們背公式，賣給我們一本公式書，告訴我們，只要將這本書背下，他包我們能上120。他講考試卷的時候簡單的題不耐煩講，用輕蔑的眼光看著我們，仿佛在說這種題智障才會錯吧。只是快速提一些重要的點就過了，于是就算我沒有聽懂，也不敢下課去找他再給我講一遍。更可笑的是，難的題他又不會，就讓我們自己看答案，于是我的數學成績一落千丈，從此打消了學理的念頭。

　　而我最喜歡的老師是我的初中英語老師，他是一個狡猾且奸詐的人。他的課業，從來都很重，我們每天都要聽寫單詞，從一面到一個單元再到整本書。剛開始我很不習慣，因為只要每天聽錯的單詞超過三個，他就會把我們的本子收上去，重新聽寫過關才將我們的本子還回來。我從農村的初中升上去，本來英語基礎就薄弱，于是每天的`本子都被收上去，積壓在他那里。后來他看我的本子實在太多了，就把我叫到辦公室去了，原以為會被批評，但他只是耐心的告訴我，記單詞要多聽看多寫。后來在他的影響下，我的英語水平也有不少的提高。

　　學校開展的社團活動，修滿第二課堂的速度分才予以畢業，都是為了讓我們更好的將學到的知識，運用到實際的生活中，去大三的校企合作也是為了培養學生在以后的工作中可以更好的教學，但是我們也不能遲到，理論進行實踐，這樣就尊敬了叫條主義的葡萄字，要懂得變通，就像孔子的因材施教數學題，光公式也是得不了高分的，要學會轉彎，靈活運用。

　　總之，實踐論教會了我們正確的實踐方法和正確的認識方法，俗話說，百聞不如一見，聞之而不見，雖博必謬，見之而不知，雖識必妄，知之而不行，雖教必困，故世雖有學，而行為本焉。

實踐論讀后感11

　　最近，我讀了徐友漁先生的《實踐論》這本書，深受啟發。

　　在實踐論中，徐友漁分析了實踐與理論的關系，并提出了“實踐本位”的思想。他指出，實踐是理論的.源泉，只有經過實踐的驗證，理論才具有可靠性。在這個過程中，理論不僅需要從實踐中獲得反饋，還需要通過不斷地發展和更新，來適應實踐的發展。

　　此外，徐友漁還提出了實踐的“客觀性”和“主觀性”客觀性指的是實踐客觀存在的物質世界，而主觀性則指的是人們對這個物質世界的認識和作用。他認為，實踐的主觀因素是理論發展的基石，而客觀因素則是理論的依據。

　　通過閱讀實踐論，我深刻認識到了實踐的重要性和無限價值。只有在實際的生產、學習和工作中，才能不斷積累經驗，不斷開拓創新。同時，在實踐的基礎上，也必須注重理論思考，不斷反思和總結，以推動實踐更加深入和廣泛地發展。

實踐論讀后感12

　　在高中的政治課本中就學過與實踐有關的一些理論，通過閱讀毛主席的《實踐論》，我更進一步認識到了實踐的重要性。毛主席的《實踐論》是其最杰出的哲學著作之一，是在1937年7月，在中國革命的生死關頭，黨內卻出現了兩種非常不好的思想，即教條主義和經驗主義，妨害著革命的發展的情況下，毛主席為了揭露這種不好的現象，從而推動中國革命的發展，寫了這篇著名的文章。毛主席在《實踐論》中闡述了四個基本問題。第一，實踐的觀點是辯證唯物主義認識論的基本觀點。第二，認識的辯證過程，即從實踐認識的過程，又從認識到實踐的過程。第三，批判“唯理論”和“經驗論”。第四，改造客觀世界和主觀世界的關系。我認真閱讀了毛主席的《實踐論》，深受啟發，以下是我讀完這篇文章的感悟。

　　實踐是認識的前提和基礎，實踐是認識的來源。對于同一事物，不同的人可能會有不同的認識和評價，如果我們想知道正確的答案最好自己去實踐一下。就如我們想知道葡萄是酸是甜，就可以去品嘗然后得出答案，而不是光聽被人講。毛主席認為，人是一切社會關系的總和，生產實踐活動是人首要的基本的實踐活動。人類為了生存，就必須進行物質資料的生產活動，人類也在這種活動的過程中不斷獲得自身的發展。無論是在什么樣的社會形態下生存，無論是什么形式的活動，都離不開人。因此，實踐是認識的來源和基礎，是認識發展的動力，只有從實踐中得出的認識才是有根據的認識。正所謂“實踐出真知”，人的知識、才能歸根到底來自實踐。這并不排除接受間接經驗和學習書本知識，事實上，任何人都不可能也無必要事事直接經驗。就每個個人的知識而言，大量是從間接經驗、書本中學來的。但一切知識就其最初來源而言，仍然是實踐。所以，我們在日常生活中要注重實踐，從實踐中獲得新的認識，豐富自己，不斷增加自己的頭腦儲備。

　　理論對實踐具有指導作用。人的認識是從實踐中產生，又服務于實踐的。這種能夠服務于實踐的認識是一種理性認識，是人們在頭腦中運用概念進行判斷和推理，從而得出對事物本質和規律的認識。理論是源于實踐的，只有親身投入實踐，才能獲得對事物的理性認識。無論任何人要認識任何事物，除了同那個事物接觸，實踐于那個事物的環境中，否則是沒有辦法解決的.。然而，人的生命和力量都是有限的，不可能每件事都親自去實踐，但我們可以借助前人的優秀理論成果來指導自己的實踐。但我們必須選擇正確的理論，因為只有用正確的理論來指導實踐，我們才能沿著正確的方向前進。否則，我們就會被引向歧途。

　　實踐是檢驗真理的唯一標準。經過感性認識達到的理性認識是否具有科學性，是否能成為真理，判定認識或理論是否真理，不是依主觀上覺得如何而定，而是依客觀上社會實踐的結果如何而定。真理的標準只能是社會的實踐，需要把它放回到實踐中去檢驗，看是否符合預定的目的。如果預定的理論在同一實踐過程中變為事實，這種理論就會成為客觀真理，這個認識的過程也就隨之完成了;如果這種理論經過實踐檢驗與客觀現實不符合，則還需要繼續認識，不斷糾正錯誤認識，最終獲得真理性認識。毛澤東的軍事思想，如工農武裝割據思想，就是經過實踐檢驗的真理。

　　毛主席有句名言：“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實行，那末，這種理論再好也是沒有意義的。”這就強調了實踐的重要性。其實我們每一個人都要重視實踐，動手實干，因為許多事情看明白了，行動計劃制定出來了，但是不干就不能落實，更不能實現目標。就好像我自己經常會為學習制定計劃，但是我并沒有毅力去實踐，所以我一直都不能享受到計劃實現的成果。于是我深深明白要勇于實踐，這就要克服畏懼情緒。很多事情都是這樣，當你接受一項任務時，剛開始時可能是困難重重，就退縮。但是，如果你埋下頭，不氣餒、不抱怨、踏踏實實、一步一個腳印地堅持到底，就沒有干不成的事情，這樣，我們就會有成就感了。

　　其實，我覺得我們的學習也是缺少實踐的，從小學到高中，我們都有一個很明確的目標，考上一所好的學校，為了取得好的成績，我們拼命學習，學習那一大堆的教科書就是為了應付考試，但對于一個沒有任何社會經驗的人，學這些理論無異于紙上談兵，在當時是記得很牢，但是沒有實踐，我們就學不會真正的知識，因為我們沒有親身實踐。現在到了大學還好，在學校的提倡下，我們很多學生都會在假期去進行與自己專業有關的實踐，盡管有一些是與自己專業無關，但是我們也還是可以從中獲得認識。通過社會實踐，我們可以從中學到很多書本上學不到的東西，開闊視野，了解社會，體驗了生活，更使我們知道了自己的不足和要改進的方面，最重要的是更加明確了自己今后應該努力的方向。

　　很多東西并沒有說出來的那么簡單，只有自己去實踐，才能真正體會其中的真諦。正所謂實踐出真知，再好的認識，看似再完美的理論，不經歷實踐的洗禮，就不可能開出美麗的花朵。我們要敢于在實踐中檢驗自己的主觀認識，在實踐中得到教訓，從而在主觀與客觀的統一中，改造世界，提升自己。《實踐論》在當時就起了重大的作用，現在它仍有積極的價值，我們要認真學習它，并領悟其中的思想，應用于我們的實踐，從而使我們更好的參與實踐，在實踐中獲取成功，在實踐中得到經驗，享受成功的快樂。

實踐論讀后感13

　　曾經有一部分教條主義的人長期拒絕中國革命的經驗，否認“馬克思主義不是教條而是行動的指南”這個真理，而只生吞活剝馬克思主義書籍中的只言片語，去嚇唬人們。還有另一部分經驗主義的人長期拘守于自身的片斷經驗，不了解理論對于革命實踐的重要性，看不見革命的全局，雖然也是辛苦地——但卻是盲目地在工作。這兩類人的錯誤思想，特別是教條主義思想，曾經在一九三一年至一九三四年使得中國革命受了極大的損失，而教條主義者卻是披著馬克思主義的外衣迷惑了廣大的同志。毛澤東的《實踐論》，是為了用馬克思主義的認識論觀點去揭露黨內的教條主義和經驗主義——特別是教條主義這些主觀主義的錯誤而寫的。因為重點是揭露看輕實踐的教條主義這種主觀主義，故題為《實踐論》。毛澤東曾以這篇論文的觀點在延安的抗日軍事政治大學作過講演。

　　辨證唯物論的認識論把實踐提到第一的地位，認為人的認識一點也不能離開實踐，排斥一切否認實踐重要性、使認識離開實踐的錯誤理論。列寧這樣說過：“實踐高于(理論的)認識，因為它不但有普遍性的品格，而且還有直接現實性的品格。”鄧小平同志曾經也說過“實踐是檢驗真理的唯一標準”。

　　通過對《實踐論》的研讀，我聯想到其實自己對部門的管理，特別是對干事的培養以及干事們平時的表現是和社會發展中所應遵循的規律事是一樣的，即認識和實踐

　　其實在開始管理一個部門的時候也犯過很多的錯誤，比如會只看到干事的表面，而沒有真正的去了解每一個人，只是對他們有了一個感性的認識，而沒有上升到理性上去。只是以他們的外表和平時做事情去看待他們，沒有真正的去了解每個人，去發現每個干事優秀的方面，精彩的方面。馬克思主義者認為人類社會的生產活動，是一步又一步地由低級向高級發展，因此，人們的認識，不論對于自然界方面，對于社會方面，也都是一步又一步地由低級向高級發展，即由淺入深，由片面到更多的方面，由感性到理性的。認識的過程，第一步，是開始接觸外界事情，屬于感覺的階段。第二步，是綜合感覺的材料加以整理和改造，屬于概念、判斷和推理的階段。只有感覺的材料十分豐富(不是零碎不全)和合于實際(不是錯覺)，才能根據這樣的材料造出正確的概念和論理。

　　理性認識依賴于感性認識，感性認識有待于發展到理性認識，這就是辯證唯物論的認識論。通過心智的逐漸成熟和對辯證唯物認識論的逐步了解，我不斷的.調整對部門的管理策略，同時也調整自己的狀態，嘗試著很多的方案，不合適的逐步該進，合適的留下來，逐步的完善，以得到一個更適合對我們部門干事的培養以及管理方案。在這個過程中我和干事們真正做到打成一片，到了什么都說的地步，我才逐漸的了解到每個人的專長和優秀的方面，知道了每個人的精彩，這樣也方便了我對干事的管理與培養。同時在對培養與管理方案的逐漸完善的過程中認識到了實踐的重要性，我們不怕錯誤，每個錯誤過后，我們會一起找出原因，找到解決的辦法，那樣我們才有了逐步的完善，同時在那個過程中，大家也做到了互相了解，增強之間的友誼，也增強了部門的凝聚力。可謂是一舉多得的。這樣我才了解到原來實踐是這么重要與有效。

實踐論讀后感14

　　今年是我們敬愛的中國共產黨90歲的生日，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

　　經過暴風驟雨，寒冬臘月，驕陽似火的'折磨艱難地踏著每一步直到1949年他們-中國共產黨挺直了胸膛獲得了今日幸福快樂的生活。

　　我們在世世代代的時代中不斷進步，可是在生活中難免想到黨。多多少少次我們都是為了黨的紀念日忙得不亦樂乎，這是我們應該做的。

　　其中我看了一本關于黨的書《實踐論》，故事講的是毛澤東在實踐基礎上的認識發展和判斷錯誤的處理方式，這本書讓我們體會到毛澤東不顧一切的為黨和人民服務，而且對事物發展錯誤有正確的處理方式，使我黨在健康的道路上茁壯成長。

　　我從這本書中能看出來毛澤東的辛苦，黨的艱辛，我深深地明白了我們生活中快樂，幸福從哪來的，是黨是黨把靈魂的火焰注入到下一代子孫身上，這種舍己為人的精神令人贊嘆不已。我以后一定要好好珍惜這種來之不易的生活。

　　認真追溯黨的發展歷程后，我更加深深地體會到中國共產黨不愧為偉大、光榮、正確的馬克思主義政黨，不愧為領導中國人民不斷開創社會主義事業的核心力量。

　　1921年7月1日我永遠忘不了！黨的生日！

實踐論讀后感15

　　讀完這篇文章，使我更深刻地了解了“知是行之始，行是知之成”更深層次的含義。

　　就像我們考試，只是在考試之前發狠的背知識點，背公式，背單詞，背作文，而不是實踐它們。初級的學習階段，學的是啞巴。只做題，從不開口說，所以我們單詞背了忘，忘了背，卻沒什么效果，公式也是這樣。

　　至今令我印象最深刻的老師是我的數學老師，他完全澆滅了我對數學的希望。他只要我們背公式，賣給我們一本公式書，告訴我們，只要將這本書背下，他包我們能上120。他講考試卷的時候簡單的題不耐煩講，用輕蔑的眼光看著我們，仿佛在說這種題智障才會錯吧。只是快速提一些重要的.點就過了，于是就算我沒有聽懂，也不敢下課去找他再給我講一遍。更可笑的是，難的題他又不會，就讓我們自己看答案，于是我的數學成績一落千丈，從此打消了學理的念頭。

　　而我最喜歡的老師是我的高中英語老師，他是一個狡猾且奸詐的人。他的課業，從來都很重，我們每天都要聽寫單詞，從一面到一個單元再到整本書。剛開始我很不習慣，因為只要每天聽錯的單詞超過三個，他就會把我們的本子收上去，重新聽寫過關才將我們的本子還回來。我從農村的升上去，本來英語基礎就薄弱，于是每天的本子都被收上去，積壓在他那里。后來他看我的本子實在太多了，就把我叫到辦公室去了，原以為會被批評，但他只是耐心的告訴我，要多聽看多寫。后來在他的影響下，我的英語水平也有不少的提高。

【實踐論讀后感】相關文章：

實踐論讀后感02-26