讀后感的作文

時間：2024-02-13 07:58:22 讀后感

讀后感的作文必備(10篇)

　　在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文必備(10篇)

讀后感的作文篇1

　　作為土生土長的濟南人，在這片熱土上生活了將近26年，一直對它充滿了熱愛與感恩，自認為對它略有了解，其實我對它的了解僅限于皮毛。在閱讀了《濟南的味道》之后，我又加深了對它的了解，并對它更加的熱愛了。

　　我現在家住千佛山腳下，上班在大明湖畔，但是卻少有時間去游一游千佛山和大明湖，偶爾去了也只是閑逛一下而已。可是在讀了《濟南的味道》一書之后，心中又多了對千佛山和大明湖的.向往，對它們有了更多的了解之后，心向往能帶著這些感悟再去游覽這些地方，可能收獲的就會更多，不在只是單純的閑逛了。之前學校文化建設，我負責了尋根曲水亭街的部分，自認為查找了很多曲水亭街的資料，對曲水亭街也算有所了解了。但是在讀了《濟南的味道》之后，我才發現原來我知道的還太少。

　　品濟南，愛濟南，這是我需要一直去探索了解的地方。濟南，恰是一朵由泉水滋潤的蓓蕾初綻的清荷，嗅一下雅透肺腑，品一下情遠意長。在躁動的夜里蹁躚的荷花仙子，常常會乘著大明湖中那韻走斗拱、笙歌勾連的畫纖纖地蕩進濟南文人的夢里，演繹出一首首鄉情濃重的樂章。濟南，更是一個由荷精心孕育的蓮蓬，每一粒睡在母親懷里的蓮子，都會帶給你久久的悠香……

讀后感的作文篇2

　　《爭論的故事》，初看這個文章題目，我就覺得很好奇。很想提幾個問題，是誰和誰在爭論呢？他們是為了我們而爭論的呢？爭論的結果怎樣是什么呢？帶著這些問題，我懷著好奇的心情閱讀了這文章。

　　故事的大概內容是這樣的：有一對以打獵為生的.兄弟，他們有一天出去打獵，剛好有一只大雁從他們的頭頂飛過。哥哥說要把這只大雁射下來煮著吃，弟弟說要把大雁射下來烤著吃，雙方就為這件事情爭論不休。這時，剛好有一個老人經過，他們就請老人來評理，老人說把大雁煮一半烤一半，兄弟二人覺得這真是個兩全其美的辦法。可是，這時大雁已經飛得無影無蹤了。

　　我覺得真是太可惜了。如果他們不爭論，互相謙讓著點，事情也不會變成這樣了。讀了這個故事，我獲益匪淺。我們做事情一定要抓住時機，要先動手做起來，不能紙上談兵。有句話說得好：“機不可失，時不再來。”因為機會總是垂憐那些時刻準備著的人。

　　同學們，讓我們好好把握機會，做點實事吧！

讀后感的作文篇3

　　《父親》是這七篇小說里文字最少的了，都只有三十多頁，父親讀后感。“關于父親，我寫下這篇忠實的文字，為一個由農民成為工人階級者‘樹碑立傳’，也為一個兒子保存將來獻給兒子的記憶……”父親是嚴厲的一家之主，絕對權威，靠出賣體力供我吃穿的人，恩人，令我懼怕的人。

　　父親是個山東漢子，從不抱怨生活，也不嘆氣，生活的原則就是“萬事不求人”。父親的脾氣和打罵曾使我口吃到上中學，也使我懂得了什么是一個男人的尊嚴。

　　父親外出做建筑工人，由每年一次探親到三年一次，只是為了節省些路費供給著家人；母親屬羊，象只羊那么馴服，完全被父親所統治，如果反過來，我相信對我們幾個孩子是有益的。因為母親是一個農村私塾先生的女兒，頗識一些文字。

　　遺憾的是，在家庭中，父親的自我意識起碼比“工人階級領導一切”這條理論早形成20年。父親說：西藥是治外國人病的，中國人就要用中藥，人的血脈是不一樣的。母親說：中醫也好，西藥也罷，只要能治好孩子的病就好，如果去看了西醫，孩子的姐姐就不會死掉。是父親的嚴厲和粗暴使我的哥哥在大學里成了瘋人……；母親她在沒有成為我的母親之前就在貧困的生活中多災多難，后來她的命運與父親栓在一起仍是。

　　我們扯著母親褪色的衣襟長大成人，在貧困中她盡了一位母親最偉大的責任。我對人的同情心最初正是對母親的同情形成的，讀后感《父親讀后感》。我不抱怨我扒過樹皮撿過煤核的童年和少年，因為我曾是分擔著貧窮對母親的壓迫。并且生活亦給了我厚厚的饋贈---它教導我尊重母親及一切以堅忍捧抱住艱辛的生活，決不因茹苦而撒手的女人……。

　　再苦再累，父親總是讓我多吃，因為多吃才能長力氣。母親就是吃糠咽菜，也要擠出錢來給我買小人書，將來沒有文化是不行的……。我長大了，卻沒能給父母什么照顧，只是記住了“好好兒的'”這句話……

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　　我看了父親這本書，它的內容是這樣的。

　　一天早上，父親正在艙里用腰刀削平果，船卻突然搖晃起來，父親不慎摔倒時，刀子扎在他的胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。

　　六歲的女兒嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他，父親卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤。”

　　然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來。

　　以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍。仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一秒都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他遠眺海平線的眼光是那樣的憂傷。

　　抵達的前夜，父親來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候請告訴媽媽，我愛她。”女兒不解的問：“可是明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？他笑了，俯身在女兒額上深深留下了一個吻。

　　船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認出母親，她喊到：“媽媽！媽媽！”

　　就在這時，周圍一片驚呼。女兒回頭一看，父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，霎時間染紅了整片天空......

　　尸解的結果讓所有人都驚呆了：那把刀無比精確的洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人察覺。唯一可能的解釋是因為創口太小使得被切斷的心肌依原樣貼在一起維持了三天的供血。

　　我讀完后很感動，如果小女孩的父親不是強忍著劇痛，對女兒隱瞞傷情，那么他可能當場死亡，留下無助的女兒，給女兒帶來巨大的悲痛與恐懼。懷著對女兒深深的愛，父親強忍了三天，陪伴女兒到媽媽的懷抱。這是一位偉大的父親，這是父愛的力量，這是生命的奇跡！我相信天下的父母都是一樣的！

　　我從今以后要更愛爸爸媽媽！

讀后感的作文篇4

　　昨天我讀了一篇名叫《牛的母愛》的小故事，這篇小故事真得讓我好感動，好感動。讀著這篇感動的文章，我哭了。這個故事的大概意思是這樣的：

　　在西部的一個極度缺水的沙漠地區，每人每天的用水量被嚴格的限制為3斤，并且還得靠駐軍從很遠很遠的地方運來。人們日常的飲用、洗漱、包括喂牲口等等，全部依賴這珍貴的3斤水。

　　我們都知道人缺水不行，牲畜也一樣，終于有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實地的老牛渴極了，它掙脫主人的韁繩，拼命地奔到沙漠里唯一的、也是運水車必經的公路上等著運水車。

　　終于，運水的軍車來了，老牛沉默的立在車前，任憑駕駛員如何驅趕和吆喝，都不肯挪動半步，十分鐘過去了，雙方依然僵持著，運水的戰士以前也碰到過牲口索水的情形，但他們都不像這頭牛這樣倔強，因為這種僵持造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急得甚至想點火趕跑它，可是老牛仍然沒有離開。牛的主人來了，惱羞成怒，揚起長鞭狠狠地抽打在這頭瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀叫不停，但依然是一動不動不肯讓開，鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄慘叫聲和著沙漠中陰冷的酷風顯得分外悲壯，一旁的運水戰士和罵罵咧咧的司機都哭了，最后，一個運水的戰士說：“我就違反一次規定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車里倒出半盆水大約3斤，放到牛的面前。

　　然而出人意料的是老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽仰天長叫，似乎在呼喚什么，正在這時從不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪的喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛同樣也伸出舌頭舔舔老牛的.眼睛。人們看到了母子眼中的淚水都感動的哭了，沒等主人吆喝，喝完水后，它們轉頭慢慢的往回走去。

　　再次體味著這篇感人的小故事，我又一次哭了，母親以死抗掙得來的水為的是讓自己的孩子有水喝，哪怕是死了也不讓自己的孩子受到點滴的委屈。好感動！真的好感動！是啊，沒有什么比父母的愛最偉大了，沒有什么比父母的愛最讓人欽佩、最讓人感動了。讀著這篇文章也不由令我想起我的爸爸媽媽，我知道已經年邁的父母最盼的就是讓他們最心疼、最掂念的女兒常回家看看，可是電話中我在父母的抱怨聲中感悟了她們的孤獨和失望，此時的我，淚水夾著懺悔想對父母說聲：“ 爸媽，我愛你們，讓你們費心了，放心！女兒一定在短時間內回家看你們”！

讀后感的作文篇5

　　《愛的教育》是一本好書，它像磁鐵一樣深深地吸引著我，讓我愛不釋手，也受益匪淺。

　　這本書里的主人公安利柯也和我們一樣是個小學生，但他的成績并不是很好。

　　新學期來了一位新老師。新老師比較嚴格，安利柯第一次見到他就沒有什么好感，不過，漸漸的，安利柯喜歡上了這位新老師，因為老師總是無微不至地關心著他的學生。有一次，一位同學的額頭長了一個包，上面還有一點膿水冒出來。老師一點也不嫌棄他，還用自己的臉頰緊緊地在他額頭上貼了貼，看看有沒有發燒。

　　這位愛護學生的好老師和我們班的謝老師特別像。剛見面時，因為謝老師年級比較大，長得也胖，我對她沒什么好感，總是想著從一年級叫我們到三年級的`胡老師。謝老師上課的時候特別嚴格，但下課時卻像變了個人似的，愛和我們開些玩笑，說一些有趣的事，我漸漸地喜歡上她的課了。有一次上課，我感到額頭很燙，整個人昏昏沉沉的，難受極了。謝老師發現了，連忙帶我到辦公室，端了一杯開水讓我喝下去，又忙著打電話給媽媽。我發現謝老師急得直冒汗，頓時，我感到謝老師就像我親愛的媽媽一樣。

　　《愛的教育》這本書中還有許多值得我敬佩的人，其中印象最深刻的就是卡隆。卡隆是班中最高的也是最大的，他總是處處幫著同學們，他還是耐利的保護者。“小石匠”生病的時候嘴里叫的是卡隆的名字。放學回家，卡隆身邊總是有一群比他小一個頭的同學，那是多么威風啊！我想，如果我們中間也有像卡隆一樣正直勇敢善良的同學，那該多好啊！

　　下雪了，卡洛斐不小心用雪球砸傷了一位老人的眼睛。他在卡隆的勸說下道了歉。我想，如果我是卡洛斐，我肯定不敢向老人承認錯誤，因為我沒有主動承但錯誤的勇氣。

　　書里有許許多多感人的故事，讓我明白了許多道理，讓我知道了愛好比一個環，把一顆顆心聯系在一起。愛能創造美麗，創造奇跡！

讀后感的作文篇6

　　《流浪的暑假》這本書是在寒假之間買到的，本來以為沒有什么好看的地方，所以拖到今天為了寫閱讀手冊才翻開了它，看著看著，突然心里產生一種別樣的情愫，說不清道不明，很奇怪……

　　這本書以獨特的視覺，透析了我們三好學生心里那些不為人之的心里和秘密，它的主人公森林一直都是一個好學生，成績優異、聰明靈活，這些都是作為一個好學生必須的特質。可是偏偏很諷刺的是森林恰恰不是那么一個窈窕規矩、膽小懦弱死讀書的男孩子。這一點我非常欣賞，他在開學第一天就爬到了樹上、他把牛仔褲剪了兩個大大的洞……

　　然而，這些都不是一個好學生會做的事情。在我的印象里，好學生都是那種白白凈凈、窈窕規矩、帶著很濃的書生氣的孩子，他們乖巧、懂事、聽話，所有的父母都喜歡他們，所有的孩子都羨慕他們，所有的老師的疼愛他們。包括我自己，一樣。

　　森林做了所有人都不敢做的事情——他離家出走。他做了很多事情，他真正見到了那些所謂的小混混、壞學生真正淳樸善良的一面。沒有人本來就是惡毒，他們也有真實美麗的一面。

　　關于書里，“老板”拋給森林的一個問題，也拋給了我，拋進了我的心里——你長大想做怎么？這是一個很普通的問題，可能每一個小孩都回答過這樣的問題，我的記憶里內心深處的第一個夢想已經經過時間的.打磨被我遺棄在童年的沙池里。后來我回答的是科學家、作家、主持人，這些那樣顯赫的職業，可笑的是我根本沒有考慮過這樣的問題，我在意好像這是大人聽了我的回答多么欣慰我能得到多少表揚？好像這些事情都是被父母規劃好了的，我們什么時候才能自己做主？

　　我不知道……

讀后感的作文篇7

　　少女的魂靈靜靜地站在客廳里，注視著她的家人在啜飲著香檳，這一天終于到來了，盡管已是在那么漫長的九年以后，直到這一天，陽光才終于重新灑向了她的家人，他們，終于象她期望的那樣，完全走出了她慘死的陰影，重新團聚在一起，一種平靜的幸福輕籠在她的心頭，她退了出去，了無聲息。

　　她是蘇茜·沙蒙，一個生活在上世紀美國七十年代的單純可愛的少女，只因為偶爾的輕信，她被鄰居，一個名叫哈維的變態連環殺手誘至地下室，尸體被肢解，只有一截臂肘被一只小狗發現。

　　沙蒙一家得知此訊后，立即就崩潰了。

　　父親杰克通過直覺，判斷那個怪里怪氣的鄰居哈維有重大嫌疑，可屢次向警方提供線索，又屢次被警方拒絕，后因捉拿嫌犯被誤傷致殘。母親艾比蓋爾本就對平淡的生活感到失落，收到愛女的死訊后，再也無法面對自己的家人，面對自己的生活，竟然轉而與探長茍且，借此來逃避巨大的傷痛與壓力，最后索性一走了之。

　　妹妹琳茜在巨大的打擊面前一夜成人，她努力將創傷深埋心底，以自己的堅強為父親為兄弟療傷，為了找出背后的真兇，她不顧生命之虞，潛入兇犯的.家中尋找證據，差一點被兇犯抓祝

　　而蘇茜的外婆在女兒離家之后，毅然來到這個已經破碎的家，以她的樂觀，她的風趣，她的經驗，挑起了母親與外婆的雙重責任，在她的指導下，四歲的巴克利得以健康成長，琳茜也平安地度過她的青春期，最后找到了她的幸福。

　　漫長的時間，磨平了不堪回首的記憶，沖淡了緋紅的血腥味，蘇茜原先的同學先后從大學畢業，家人也似乎漸漸忘記了這塊缺失的骨頭，直到有一天，弟弟取出蘇茜的舊衣物想挪作他用，父親杰克一見頓時暴怒不已，誘發了嚴重的心臟病，母親艾比蓋爾聞訊后匆匆趕回，一家人坦誠相見，終于達成和解，而可愛的琳茜，也為大家帶來了她的婚訊，幸福的幼苗重新在他們的心底滋生。

　　愛，最終越跨了死亡，走過天堂重返人間，蘇茜·沙蒙以生命的代價，換來了神奇的生命循環。

讀后感的作文篇8

　　看了雷夫的《第56號教室的奇跡》之后，我受益頗多，對我以后的教學有了很大的提示與幫助。同時，對雷夫設立的"終身閱讀"、"生活中的數學"、"以運動為本"等的教育方法，產生了極大的興趣。下面，我就對"生活中的數學"來寫寫我自己的看法。

　　看了第五章"加加看"之后，我感慨良多。數學，的確是一門讓老師頭疼，學生叫苦的課程。在我從事教師行業這么多年來，我們的確有些不及艾斯奎斯的地方。我們在教數學的時候，老師在唱著獨角戲，不允許下面的孩子有任何的科學異議。的確，數學本身就是一門嚴謹的學科，來不得任何的失之毫厘。不像其他的學科，比如音樂，沒有一個特定的尺度，所以孩子們的各種聲音我們都可以做出適當的評價。就要就造就了孩子們對數學的極端，要么很喜歡，要么很厭惡。還想起我以前學數學的經歷，老師總是灌輸了各種解題的方法，卻不給我們解釋這是為什么這么做的。所以，我們在解題的時候就照搬著老師的模板解著一道又一道的數學題，卻沒有了自己的思想。久而久之，我們自然而然對數學失去了興趣。細數我們的教育方式，可能就是"授之以魚"，也就是1+1就是等于2。確實，它不可能等于3什么的'，但我們可不可以改變一下我們的教學方式，讓這個2可以抓住孩子們的興趣，并且一直對這門學科感興趣下去呢？看了雷夫的方法，我似乎找到了解決問題的答案。

　　雷夫的方法就是重質不重量，快樂學習。快樂學習，聽起來像國足前教練米盧"快樂足球"的味道。不過，學習沒了興趣，什么學科都是不可能優秀的。我們不要重復的給孩子們做著同樣的題目，只要他會的，做十題和做一百題的效果一樣的，這樣只會浪費時間，如果他不會，那么你讓他做一百題的效果只會讓他逃避，甚至會讓他產生厭惡的情趣。快樂學習，就是在游戲與生活中學習。雷夫的游戲，心算暖身，瑪西庫克數學磚問題等，這種學習既不會讓學生厭惡，反而使孩子們的學習熱情大大的提升，使他們漸漸的愛上數學這門課程。在游戲的過程中，孩子們既學到了知識，也和老師的關系逐漸拉近。我想，雷夫抓住了孩子的愛玩的心態。其實我們也知道孩子們是淘氣愛玩的，可我們總是讓孩子們玩的時候像放羊式的沒有任何動作，學習的時候卻讓他們規規矩矩的坐在位子上把知識硬塞給他們，這種效果和雷夫的教育方法的效果我不說大家也會知道。所以，在以后的教學中，我們要給孩子們帶來的是快樂學習，不要他們厭惡學習了。

　　最后，我想說的是，我們都可以像雷夫一樣，使孩子們愛上學習，愛上我們這群可愛的老師！

讀后感的作文篇9

　　讀過《懶惰的智慧》，文章作者向我們展示了一種懶惰與智慧間微妙和諧的關系，這又讓我們不得不聯想到家長老師們的口頭禪“一分耕耘一分收獲”，那么這兩種看似矛盾的思想有著什么關系呢？

　　文章作者利用了多個論據向我們證明他的主觀思想，這些事實一次又一次證明了“懶漢”往往擁有比其他人結構更加嚴謹敏捷的邏輯性思維，因此能夠極快地適應并處理各種事務，在各種“偷懶”中不斷地增長著思想與智慧。但是從“一分耕耘一分收獲”的角度來議論這個觀點，就顯得促襟見肘了。試問，一個人只知道空想，但是沒有任何實踐，能辦成什么事呢？答案是一事無成。就像孔子在學習方面的學思觀點上認為的“思而不學則殆”。因此，“懶漢”們往往被認定是“思想上的'巨人，行動上的矮子”，可見想要辦成辦好事，“勤奮”必然也是“懶惰”不可或缺的其中之一。

　　再拿幾個小故事講講吧。哈佛大學是眾所周知全世界最著名的學院之一，能夠去那里深造一番的無不為出類拔萃的天驕之子。在哈佛有個有趣的現象，書籍在學院里幾乎是隨處可見，每天凌晨四點半，學生們就已經早早聚在一起旁若無人地專心攻讀，后來也有了《哈佛凌晨四點半》的這么一個節目。里邊提起過一個哈佛新生開學時在功課上偷了些小懶，結果后來因跟不上教學進度而被迫退學的事例。因此在校的學生們也多出了一則潛意識，如果沒有付出百分之百的勤奮，那么你便無緣哈佛。

　　儒家創始人孔子晚年酷愛《易經》。雖然《易經》生澀難懂，學起來很吃力，但孔子不怕吃苦，反復誦讀，一直到弄懂為止。由于他刻苦學習，勤展竹簡，次數多了，竟連皮筋斷了三次。這便是成語“韋編三絕”的由來。勤奮是中華民族傳統的優秀品質，縱古觀今，不論是知識上還是思想上，勤奮極大程度上彌補了人們的各種不足，且能夠持久有效地鞏固下來，化為己用。

　　“懶惰”與勤奮兩者相比較，客觀看來，前者更優于思想，后者更優于行動，相對而言卻又是缺一不可。那我們個人又該怎樣在兩者之間取舍呢？最好的方法是擇其善者而從之。取其精華，棄其糟粕。留下“懶漢”的迅速完美的思維，從小事中培養勤奮的好習慣，相互結合，讓自己成為更好的人。