親子讀書感悟
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會(huì)因某些事或人而萌生出一些想法，避免會(huì)忘記，不如寫篇感悟的文章，記錄下來吧。但是，你知道要怎么寫感悟嗎？以下是小編整理的親子讀書感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
親子讀書感悟1
親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。親子閱讀中我們常常會(huì)面臨一個(gè)問題，那就是如何給孩子選擇合適的少兒圖書？合適與否，關(guān)鍵取決于擇書的標(biāo)準(zhǔn)。親子間的親子閱讀的最佳狀態(tài)應(yīng)該是彼此有互動(dòng)、有默契，有快樂，有收獲，共成長(zhǎng)。通過親子閱讀可以讓家長(zhǎng)走進(jìn)并融入孩子的內(nèi)心世界，培養(yǎng)共同的興趣，形成更多的共識(shí)。
當(dāng)然以上這些都是理論上的知識(shí)，也是我們家長(zhǎng)必須知道的東西，實(shí)際生活中我們必須要堅(jiān)持這樣的理論知識(shí)去培養(yǎng)孩子，但還是可能會(huì)有這樣或那樣的情況出現(xiàn)！
我家有一個(gè)活潑可愛的小小男子漢————寧梓棟，就讀在咱和平五幼中三班！從入園開始棟棟就“小有名氣”，每天早上都要哭上一頓，不肯上幼兒園，這可能是和我們平時(shí)的教育有關(guān)系，過于依賴，離不開人！我也為此憂慮過好長(zhǎng)時(shí)間！說實(shí)在的，作為家長(zhǎng)我們沒有對(duì)他有過高的要求，只不過想給他創(chuàng)造良好的氛圍和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，并和同齡小朋友愉快的生活在一起！在這里我要先衷心感謝五幼中三班的老師和全園老師，這將近兩年的幼兒生活使棟棟有了很大的進(jìn)步，養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣！也漸漸的適應(yīng)了集體生活，學(xué)會(huì)了與別人一起分享！也感謝咱園提供了這次博文大賽的平臺(tái)，讓我們家長(zhǎng)能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒更多、更好的閱讀、教育的方法。
棟棟現(xiàn)在四歲半了，他是一個(gè)比較活潑、語言表達(dá)能力比較強(qiáng)的孩子，這可能歸功于他特別喜歡和我們一起分享閱讀，感受其中的快樂，也從中學(xué)到了好多東西！特別喜歡我們給他講故事，睡前故事是必不可少的項(xiàng)目！
之前我閱讀的一些書里提到閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，所以我們從他小時(shí)候就特別重視這方面！熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。下面具體談一談：
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。我們給棟棟一直訂閱巧虎系列叢書，這套書是根據(jù)不同年齡段的孩子有不同階段的書，棟棟從幼幼版、快樂版到現(xiàn)在的成長(zhǎng)版一直都很喜歡。這套書配備一張光盤，兩本書，以及玩具！每次買回來后，棟棟都要看上幾遍光盤，具體內(nèi)容記得差不多了，然后再在我們家長(zhǎng)的幫助下一起完成兩本書的內(nèi)容，不但增加了學(xué)習(xí)興趣還學(xué)到了好多知識(shí)！這兩本書里大部分是貼紙和剪圖片粘貼或者連線等等內(nèi)容，特別符合孩子的興趣愛好，所以一直都很喜歡！
二、不對(duì)孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，我們家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。在這一點(diǎn)上我們做的不是很好，有時(shí)總是無意識(shí)的按照自己的要求去約束孩子，好像孩子的方式不對(duì)一樣。其實(shí)在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
發(fā)現(xiàn)這些問題以后，我們對(duì)棟棟的閱讀不再干涉過多。之前我們總是按照自己覺得適合他的書給他看，但漸漸發(fā)現(xiàn)有些他并不喜歡！現(xiàn)在他看什么書由他自己來決定，盡量迎合他的愛好，給他創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。但需要我們幫忙或者他看不懂的地方，我們會(huì)耐心的給他講解。
三、觀察孩子的閱讀愛好，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀世界。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。孩子喜歡看什么樣的書家長(zhǎng)沒有必要干涉過多！因?yàn)槲覀兪菫榱讼扰囵B(yǎng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣！棟棟小的時(shí)候我買過好些書他都不是很喜歡，為這事我很是發(fā)愁，不知道應(yīng)該給他哪些書了！后來我在網(wǎng)上找到一套斯凱瑞金色童書，感覺棟棟會(huì)喜歡，于是就買回來了第一套！剛拿到手時(shí)覺得這書好大的，里面的繪畫非常豐富多彩，作者總是把整頁書都畫的滿滿的，這剛好符合小孩子的心理需求：喜歡琳瑯滿目的圖畫，喜歡色彩鮮艷的顏色！果然棟棟看到后非常喜歡，尤其是其中的《忙忙碌碌鎮(zhèn)》和《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》可以說是愛不釋手！每天晚上都纏著我給講，有時(shí)我講錯(cuò)了他還會(huì)給我糾正！哈哈，其實(shí)他都記得差不多了！隨著他的長(zhǎng)大，他越來越喜歡講長(zhǎng)的故事了，每次我講完一遍他總是說怎么這么短，然后要求我講上好幾遍！他也喜歡自己看這套書，上面的圖畫很吸引他！自己坐在床上能看好長(zhǎng)時(shí)間了！現(xiàn)在我已經(jīng)給他買完了第二和第三套斯凱瑞金色童書！我已經(jīng)漸漸的明白他會(huì)喜歡什么樣的書！
四，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣，迎合孩子的一些興趣愛好，彌補(bǔ)他性格中的一些弱點(diǎn)！
我們盡量做到孩子看書時(shí)家長(zhǎng)不去打擾，或者家長(zhǎng)也在一旁看書！每晚的睡前故事是必不可少的，他會(huì)要求我們給他講哪本書，這種情況我們都會(huì)滿足他！在給他講之前有時(shí)我會(huì)讓他先給我講一遍，講得好的我會(huì)給與鼓勵(lì)，及時(shí)肯定。因?yàn)闂潡澯悬c(diǎn)缺乏在眾人面前表現(xiàn)自己的勇氣，這樣我就會(huì)抓住每次機(jī)會(huì)多讓他表現(xiàn)，給予肯定，增加自信！每天回到家后，我會(huì)讓他給我講一下今天幼兒園里發(fā)生的最高興的一件事或者講一下今天又學(xué)到了什么新知識(shí)。這幾天幼兒園開始學(xué)英語了，每天到家后都要唱上一遍他學(xué)的英語歌，這樣既達(dá)到了鍛煉增加他勇氣的目的又培養(yǎng)了他的學(xué)習(xí)興趣！他還會(huì)讓我們也和他一起唱，我唱的不好，他會(huì)告訴我不是這樣唱的，應(yīng)該是……
五，隨著年齡的增加，我們會(huì)隨著興趣的變化而選擇相應(yīng)的他喜歡的圖書。
最近在網(wǎng)上給棟棟買了一套《聰聰科學(xué)繪本》系列，拿到家后他果然很喜歡！對(duì)其中的內(nèi)容感到很新鮮也很有趣！每天晚上睡覺前都要講一本。其中他最感興趣的是《了不起的糞便》，他覺得太好玩了，原來糞便也有這么大的用途啊！《呱呱墜地》、《圓圓的肚臍》使他有點(diǎn)明白了自己是從哪來的，感覺到生命的神奇！《嘩嘩流淌的水》中講到了人體一天需要12杯水，他一定要求我去班里講給老師，然后讓老師告訴小朋友們要多喝水！小孩子的天真可愛真的`很感動(dòng)我！
我有時(shí)間還會(huì)到咱們班的博客里去看看，里面會(huì)有園里近期的活動(dòng)，使家長(zhǎng)很好的了解到幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，又能看到自己孩子的表現(xiàn)！真的是很好的溝通方式！我們家長(zhǎng)會(huì)積極參與咱們園里舉辦的各種活動(dòng)，感謝園里給大家提供的這種了解孩子，參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)！真心希望每一位小朋友都健康快樂的生活在咱五幼！
孩子說：“不行。”
我說：“就是呀，你是一個(gè)喜歡體育運(yùn)動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，那么你就要去尋找和你興趣習(xí)慣相近的人做你的好朋友。朋友是要互相幫助，互相理解，用錢是找不到好朋友的。故事里面說的‘學(xué)習(xí)好的學(xué)生是班里面的寶。’這句話是沒有騙你。所以你要多和班里面的同學(xué)做好朋友，盡自己的能力去幫助你的同學(xué)，無論在學(xué)習(xí)方面或其它方面，這樣你的身邊自然就有越來越多的朋友。無論去到什么樣的新環(huán)境，你的好朋友只會(huì)越來越多。”
和孩子一起閱讀，和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂，然后和他一起想象，和他一起討論，這個(gè)過程中有時(shí)你會(huì)郁悶、有時(shí)你會(huì)發(fā)火、有時(shí)你會(huì)開心大笑、有時(shí)你會(huì)感到收獲豐富；無論什么情形，都是你和孩子感情的交融，都是你們思想的凝聚。
多和孩子一起看看書吧！
親子讀書感悟2
知識(shí)改變命運(yùn)，文字滌蕩心靈。中國(guó)文化的豐富底蘊(yùn)以文字的形式源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，教育著我們一代又一代的人。對(duì)于現(xiàn)在孩子的教育，不僅是學(xué)校的、家庭的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。也許老師的諄諄教導(dǎo)，父母的苦口婆心，都不如一個(gè)來源于社會(huì)、來源于生活的小故事來的更直接、更貼近孩子的心靈。
一直以來孩子總是埋怨我給他的時(shí)間太少了：不能陪他做游戲，不能陪他讀書、做作業(yè)……總之，孩子對(duì)我好像總是怨聲載道。今天是周末，忙完了手里的活也已到了下午，終于有了一點(diǎn)空閑，就陪孩子看會(huì)書吧！隨手拿起前幾天新買的《一千零一夜》無意中翻到了《善有善報(bào)，惡有惡報(bào)》這一章，題目吸引了我的眼球，我就小聲的給孩子朗讀。文章說的是一位老人趕路，由于時(shí)間太晚了想借宿，卻有了兩次截然不同的遭遇的故事：老人路過第一戶人家，敲開門是一位披金戴銀的富有女主人，可富有女主人給老人的'卻是譏笑和冷嘲熱諷。無奈，老人只好繼續(xù)趕路。來到一所破房子前敲門，門開了，是一位衣衫襤褸的母親和一群穿得破破爛爛的孩子。雖然是一戶清貧人家，但老人的遭遇與之前卻有大不同，老人在這戶人家受到了貴賓的禮遇，這禮遇雖然很寒酸，但卻令老人很感動(dòng)，臨走之前老人也給了這位貧困的母親以報(bào)答。富有女主人聽說之后，強(qiáng)行把老人請(qǐng)回來，重新以禮相待，也想要同樣的報(bào)答，最終卻因?yàn)殚_始的為富不仁得到了報(bào)應(yīng)。
開始孩子一直在擺弄手里的玩具，但漸漸的被故事吸引，放下手中的玩具靜靜地聽著我的朗讀，眼睛還不時(shí)眨巴眨巴，一副若有所思的樣子。等我讀完了孩子又把《一千零一夜》拿在手里靜靜地讀了一遍。讀完之后抬起頭來對(duì)我說：“媽媽，如果有老人要在我們家借宿我會(huì)同意的。”我心里一震，以為孩子是像書中的貧困母親得到報(bào)答一樣也想要?jiǎng)e人的報(bào)答才會(huì)這么說的。于是我問：“你為什么會(huì)這樣想？”孩子說：“現(xiàn)在天冷了，找不到地方住他會(huì)冷的。”聽了這話我心頭一熱，不只為孩子善良，更為孩子的感悟和不圖報(bào)答的純潔心靈。
是啊！處在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人們有多少為富不仁的人？又有多少被為富不仁的人拒之門外的人？世態(tài)炎涼，人情冷漠，處在這個(gè)大染缸里真的很擔(dān)心孩子的幼小心靈會(huì)沾染瑕疵，但今天下午我放心了。
相同的道理靠強(qiáng)行灌輸不知道會(huì)起到多大作用，但今天我卻看到了一個(gè)小小的故事所起的大作用。希望社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，讓孩子多讀書、讀好書！
親子讀書感悟3
和孩子一起看書是拉近父母和孩子感情的途徑。近日和孩子一起讀了一篇文章叫做《不曾改變的呼吸》。在讀書的過程中作為父母是能參與到孩子的思想中的。那是一篇寫了一個(gè)鄉(xiāng)下小女孩由于父母工作原因，搬到城市里面生活學(xué)習(xí)并重新認(rèn)識(shí)朋友，重新認(rèn)識(shí)自己性格的根子的故事。
在故事一開始時(shí)，我和孩子一起跟隨作者的文筆走近里面的兩個(gè)小主角：李紅艷和陳羽飛。作者文章開頭寫得很好，我突然想到能和孩子說說以后寫作文時(shí)，也可以參考作者那樣利用描寫人名的方法來建立人物形象。
我問孩子：“xx，你的同桌是誰？叫什么名字？假如以后你要寫作文——《我的同桌》，那么你也可以好像這篇文章那樣，利用人名的描寫來讓別人在腦海里面建立你的同桌的形象。”
孩子說：“唔，我換了好多個(gè)同桌呀，最近那個(gè)叫靜瑜。寧靜的靜，瑜字好像是王字旁那個(gè)。”我說：“好，那我們就用她的名字來嘗試一下。你以后寫作文時(shí)，寫到你的同桌的名字你就可以這樣說：‘我的同桌叫靜瑜，靜就是寧靜的靜，她平時(shí)就像她的名字那樣是一個(gè)很安靜的小女孩，就喜歡那樣靜靜地坐著，不喜歡說話，讓人一看到她心里就感到她是一個(gè)很乖，很安靜聽課的好學(xué)生。”
孩子聽了我說，笑了一下，可能感覺到很認(rèn)同吧。我覺得這個(gè)方面還能擴(kuò)展一下，讓他聯(lián)系一下其他方面的知識(shí)。于是我繼續(xù)引導(dǎo)：“xx，你還記得以前你看過的《三國(guó)演義》里面最聰明的兩個(gè)人是誰？”
孩子說：“周瑜和諸葛亮吧？”
我說：“是呀。所以有一種說法，對(duì)于兩個(gè)一樣聰明的人我們會(huì)說他們兩個(gè)真是‘一時(shí)瑜亮’。那么你的同桌名字里面的‘瑜’字我們就可以寫：‘她的名字里面的瑜字，和三國(guó)演義里面周瑜的瑜字是一樣的，她的爸爸可能是希望她能和周瑜、諸葛亮一樣聰明，一時(shí)瑜亮嘛。’”“xx，你看，假如你的文章里面這樣描寫你的同桌，是不是讓人一看到你的.文章就能在心里已經(jīng)為你的同桌建立了一個(gè)形象呀？”
在和孩子一起閱讀時(shí)我們其實(shí)可以不斷引導(dǎo)孩子的想法或者是開發(fā)他們的思維。一篇文章不能看完就算，要聯(lián)系他身邊的需要，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)。
我和兒子的親子閱讀繼續(xù)進(jìn)行著，文章也繼續(xù)看下去，在這個(gè)過程中始終有一股溫情的感覺縈繞在我們的身旁。一小段時(shí)間過去了，故事看完了。原來故事里面的主角小紅艷平時(shí)比較有錢，她后來發(fā)現(xiàn)原來陳羽飛好像只是利用她的錢，并沒有把她帶入到她的朋友圈子里面。當(dāng)她再見到她以前的好朋友左樸，才發(fā)現(xiàn)原來她想有的朋友是什么樣的。
看完這篇故事，我覺得也應(yīng)該和孩子說說，他可能會(huì)看不明白故事里面作者想說的意義。我說：“xx，你看完了，覺得陳羽飛是不是真的想和李紅艷做好朋友呀？”孩子說：“不是。”我說：“那她只是想要李紅艷的什么呀？”孩子想了一下，回答說：“只想要她的錢。”
我說：“你以后也可能會(huì)遇到這種情況：你將來也會(huì)去別的學(xué)校，去到新的環(huán)境，例如你讀初中時(shí)就要換學(xué)校。到了那里，你認(rèn)識(shí)新朋友，能不能用錢就能換回來好朋友呀？”
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