關于網癮少年問題的調查報告
隨著電腦的普及，網民數量的增多，一種新的疾病--網絡性心理障礙引起了世界醫學界和心理學家的關注。
他們統計里一組最新數字："目前全球2億多網民中，約有1140萬人患有某種形式的網絡心理障礙，約占網民人數的6%"。而在中國，上網者以青少年居多，所以這就是本次調查的意義。本次調查的目的是：分析青少年沉迷于網絡的原因。采取在網上與人聊天的方式調查。調查的對象為14-18周歲的網民。經過尋找，鄭州搏強戒網癮學校的孫老師鎖定了一個調查對象。經過與他交談，孫老師所了解到的情況如下：上網成癮者，男，17歲，高一學生。患者學習成績一般，并經常曠課、逃學。
后來學校了解到，患者學習成績下降、曠課的原因是沉迷于上網玩網絡游戲。由于學習成績差，第二年患者不得不留級。但留級后，他依然熱衷于上網，并經常曠課、逃學。學校為此多次對患者進行教育，并多次通知家長進行配合教育，但結果還是一切照舊。該患者之所以會經常曠課是因為他自己覺得學習不會給他帶來樂趣，而且他也不愿意學習。所以自暴自棄。他覺得玩網絡游戲可以逃避現實，使得自己有種精神解脫感。在學校發現他曠課逃學是因為沉迷與玩網絡游戲時對他進行過教育和批評且還叫他父母來配合教育。然而，他父母的教育方式卻是：打了他一頓！可他的父母卻忽視了他們的兒子有著嚴重的逆反心理，家長越是不讓他玩，他就越玩！
該患者認為他自己長大了，不想要父母還象他小時侯那樣的管著他。他認為現在無論遇到什么事都可以自己處理！可見該患者具有很強的成人意識，可當孫老師進一步了解他時，卻發現在現實生活中，他經常無法解決遇到的困難，一點小小的挫折可能就會使他情緒波動比較大。而在此時，他就以玩網絡游戲來逃避現實，得到解脫。由該患者的情況，孫老師得到結論分析如下：
1、大多數沉溺于網絡世界不能自拔的孩子，學習成績可能都比較差，他們在現實生活中體驗不到學習所帶來的成就感，往往會選擇網絡來滿足自己。
2、青少年與父母之間無法很好的進行溝通。父母是孩子最好的老師，孩子在確立人生觀、世界觀最關鍵的時期，尤其需要來自父母的正確指導。很多父母更習慣于那種"家庭命令式"的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理，造成青少年偏要和父母對著干的局面：你們不讓我玩游戲，我偏要這么做。
3、自控能力缺乏，青少年自控能力差，沖動性強，一旦陷入網絡游戲，明知會影響學業，但卻不能自拔。
4、青少年進入青春期后，成人意識變強，認為什么事都可以自己處理，但現實生活中，他們經常遇到無法解決的困難，一點小小的挫折可能就會令他們情緒波動比較大。無法解決問題、受挫后情緒不穩定，使得這些孩子不自覺的去尋找網絡這個可以使他們完全逃避現實，情緒可以得到充分宣泄的世界。
有研究顯示，長時間上網會使大腦中的一種叫多巴胺的化學物質水平升高，這種類似于腎上腺素的物質在短時間內會使人高度興奮，但其后則會使人更加頹廢、消沉。網絡是人類科技進步的產物，也正在促進著人類社會的更大進步。所以一方面要防止上網成癮，另一方面要建立正確的網絡觀，正確的使用網絡。對于沉迷網絡的青少年，父母不僅要及時知道孩子上網的情況，在時間上進行控制，還應該懂一點網絡基礎知識，為孩子安全上網發揮一些指導作用或采取一些保護措施，比如安裝過濾程序或"防火墻"，可以屏蔽黃色網站；可以搜索查找孩子經常去的網站和聊天室，為孩子提供一些適合他們上的網站和聊天室等；如果家長掌握了一定的網絡操作辦法，還可以多和孩子一起利用網絡查閱信息，一起交流分析，這樣既可以避免孩子躲開父母的視線上不良網站和聊天室，還可以在一起上網瀏覽、聊天、玩網絡游戲的過程中增加情感，增加共同語言，增強自己的發言權。為上網訂立目標。上網成癮的人應該在每次上網前花兩分鐘時間想一想要上網干什么，然后把具體要完成的任務列在紙上。不要認為這個兩分鐘是多余的，它可以省十個兩分鐘，甚至一百個兩分鐘。為自己上網限定時間。看一看列在紙上的任務，估計一下需要用多長時間能完成，假設估計要用40分鐘，那么在小鬧鐘定到20分鐘，到時候看看進展到哪里了。
如果認為用鬧鐘麻煩的話，可以在電腦中安裝一個定時提醒的小軟件，在上網同時打開，這樣就能有效控制上網了。不要把上網作為逃避現實生活問題或者消極情緒的工具，借網消愁愁更愁。逃避問題并不代表著解決問題，當幾小時后，下線的時候，問題仍然要面對，所以，碰上了問題要想辦法試著去解決，逃避終究不是辦法！
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