小學生上網情況調查報告

時間：2024-07-28 00:59:38 調查報告

小學生上網情況調查報告范文

　　一、調查內容

小學生上網情況調查報告范文

　　隨著信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別受廣大學生青睞。為了更好地了解互聯網對少年兒童的學習、生活的影響、迷戀網絡的原因，認識互聯網對少年兒童的各種作用，我于2008年3月份，開展了此次社會調查。

　　二、調查對象

　　我鎮轄區學校的四--六年級的學生。

　　三、調查方法

　　抽樣調查，問卷分析，統計歸納。

　　四、調查結果（見下表）

　　四年級學生上網情況抽樣調查統計表

　　六年級學生上網情況抽樣調查統計表

　　五、調查結果分析

　　1、上網對象及年齡特點：對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。

　　2、上網的目的：主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料學習。

　　3、上網方式：在網絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑（原因是有家長管）的那些學生大多選擇去網吧上網。

　　4、上網時間：學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2-3小時，做到有節制與適度；但有一部分學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少5小時以上，幾乎是天天想去。

　　5、上網感受：對于上網的感覺，有絕大多數學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。

　　6、上網的經濟來源：多數是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，有的是向同學借的，還有的選擇其它，不愿細說。

　　7、父母對上網的態度：由于農村父母懂得網絡知識的較少，對于孩子上網，持支持、理解態度的也不多，大多家長是談網色變，禁止孩子上網。六、調查體會

　　針對以上現象和成因，我有一些想法：如何讓學生正確處理上網與學習、娛樂間的關系談幾點意見：

　　（一）從學校方面出發

　　1、加強思想教育。網絡一方面帶給了少年兒童巨大而無形的積極因素，另一方面也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡小，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理發展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。

　　2、把電腦作為研究性學習的工具。對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。

　　3、以“愛”感染學生。學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多么特殊，在學校里他們都是平等的，一視同仁的。特別是對于離異家庭的孩子，教師首先應了解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。

　　4、轉換教師角色。據調查研究，部分學生因為上網影響了學業，根本原因并不在于網絡，而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網絡對人的影響是因人而異的：那些學習成績不理想，又常受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷于虛擬的網絡世界中。中國青少年研究中心副主任孫云曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。

　　因此，我們應為學生提供與教師交流的平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確了解學生的年齡特征、心理特征，努力走進學生的內心世界。

　　5、轉變學習方式。進入新世紀，信息化時代沖擊著教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網絡，優化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，并在此基礎上發揮自己的聯想和想象，學生通過網絡可以更深入地認識世界，了解世界，明確自己的學習目的。我們教育者積極倡導把網絡當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成為學生課程學習的一種有效的技術支持，而不是將網絡作為玩游戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得以實現。 6、進一步豐富課外活動。現在的小學生，除了學校，就是家庭，活動空間狹小。因此，為了豐富學生的課外生活，拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，讓學生利用網絡查查資料，交流體會，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用有益的方式來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。

　　（二）從家庭方面出發

　　1、正確對待網絡。從問卷調查中，我發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度：要么放任不管；要么嚴加管制，談網色變。其實這兩種態度都很極端，很偏激，不易于正確引導孩子上網。作為家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,家長應該與孩子建立安全上網規則，如：善于在網上學習，不瀏覽不良信息；要控制上網時間，有一定的自制力。 2、掌握網絡技術。作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導孩子用好網絡這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發現有相當一部分家長根本不懂網絡的有關知識，只有少數家長比較熟悉。為了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網絡，幫助孩子安全使用網絡。作為家長，只有熟悉網絡知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網，一起探討網絡問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關系。

　　（三）社會提供環境

　　社會----少年兒童生活的大環境，應該以育人為主，培養健康一代為主，不妨多提供給他們學習、活動的場所。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網吧卻一家連一家，網吧事件牽動著許多人的心。我們真誠期望管理部門聯合起來，加強工作力度，使網吧管理走上正常化軌道，還孩子一片晴朗的天空。

　　（四）統一認識，加強管理。

　　對于少年兒童上網問題，家庭、學校、社會首先要統一觀點，加強管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務，有責任為少年兒童的健康成長創造良好的環境。家庭、學校、社會，統一認識，既要支持、鼓勵少年兒童上網，又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網絡資源的開發、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索互聯網上其它異彩紛呈的內容，而不僅僅是游戲和聊天。

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