學生課外負擔調查報告

時間：2025-03-31 10:45:08 詩琳調查報告

關于學生課外負擔調查報告

　　要去了解一件不明白的事情時，我們要通過科學的方法去研究，調查工作結束后，通常還需要寫調查報告。怎樣寫調查報告才規范呢？以下是小編收集整理的關于學生課外負擔調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于學生課外負擔調查報告

　　學生課外負擔調查報告 1

　　為促進學生深入了解社會，了解豐富多樣的教育實踐，關注教育熱點、難點問題，促進學生科研素質的提升，促進教育事業的發展。學校組織我們進行了專題調研，調研采用問卷、訪談、文獻等方法進行，調查對象主要是在校中小學生，現將有關結果報告如下。

　　一、關于學生負擔情況說明

　　根據調查題目我設計了相關問卷，并對相關中小學生進行了調查，進行了相關的數據分析

　　根據數據可知：大部分中小學生感覺自己負擔稍重，并且中學負擔重于小學，畢業年級重于其他年級。學生負擔稍重主要表現在以下幾個方面：

　　1、在校時間漫長。根據教育部的規定，小學生在校時間不得超過6小時，初中生在校時間不得超過7.5小時，高中生在校時間不得超過9小時，根據調查數據可知，目前，很少有學校能夠嚴格做到這一點。調查數據可知絕大多數小學生每天上課時間在7到9個小時，大部分中學生每天上課時間在9小時以上，絕大多數小學生每天放學后要寫一個多小時的作業，大多數的中學生每天放學后要寫高于一個小時的作業。這明顯高于教育部相關規定。除此之外，我通過訪談等方式得知，少數學校還存在提前到校，推遲放學，周六、周日上課等現象，延長了學生在校學習時間。

　　2、父母期望過高。根據調查數據顯示，學生認為壓力的主要來源之一是父母期望過高。由于社會競爭日益激烈，學習成績、文憑與以后的求職有非常密切的關系。所以，許多父母花錢送孩子去更好的學校，上更好的班級，花錢請家教，不僅增加了學習時間，而且讓許多學習難以跟上的孩子增加了許多苦惱和壓力。還有就是父母對孩子采取的不正當教育方式，對成績好的孩子采取過多的獎勵，對成績不好的孩子采取懲罰，責備等。這樣使成績好的孩子變得高傲，使成績差的孩子自尊心受挫。

　　3、重復練習繁多。國家三令五申嚴禁學校組織學生統一訂購資料，但調查發現，大多數學校還是組織了學生訂購了其他資料，而且日常考試、測試情況較多，“填鴨式”的教育方法沒能使學生把知識學活，對待問題生搬硬套，而且過多的測試，使學生承受太多的成績壓力，許多學生產生考試焦慮，真正面的重要考試時，學生反而不能以正常心態面對。

　　4、缺乏鍛煉身體素質跟不上。根據教育部規定，義務教育階段體育課占總時的10%到11%的比例，1到2年級體育課相當于每周4節課時，3到6年級體育課和7到9年級體育課相當于每周3課時，而根據調查數據可知，大多數小學生每天鍛煉只有半個小時，大多數初中生在體育課上鍛煉，而體育課的課時也只有一到兩節。這遠遠不符合教育部規定。

　　二、負擔產生原因分析

　　1、家長教育太目的化。①家長總是將好成績、好文憑與好職業聯系在一起。家長普遍認為只要現在取得好成績，將來才能有好的學校，才能有好文憑，將來才有出息。從小家中就不停的為孩子請家教，周六、周日給孩子報各種補習班，占用了孩子休息、娛樂的時間，阻礙了孩子愛好、興趣的發展，忽略了德、智、體、美全面發展的重要性。②家長不認可成績差的孩子。家長認為成績差的孩子將來沒有出息，對孩子進行各種說教，嚴重上傷害了孩子的自尊心，是孩子壓力增大。③家長不按章出牌。家長認為上好學校就有好成績，不考慮自己孩子智力水平是否跟得上，花錢讓孩子上好學校，上更好的班級，孩子在這樣的班級中難以跟上別的同學的步伐，產生了嚴重的心理負擔，感覺到自己的差距，自尊更受挫。

　　2、學校教育引導離位。①老師素質不夠。大多數老師采用“填鴨式”的教學方法。學校教師在學生購買的資料的基礎上，還組織學生購買許多的輔助資料，課堂上，通過題海戰術讓學生掌握相關題型，而老師本身則失去了刻苦鉆研的精神，不去鉆研做題的新技巧，新方法，把解題技巧的掌握歸于重復的練習。這種教育方式課堂效益低下，學生學習缺乏積極性。另一方面，老師對班上成績差的同學采取不管不顧的態度，對成績差的學生采取降級等手段，使成績差的學生得不到和優生平等的關注，失去對學習的興趣，把學習當成一種負擔。②學校受社會，家長乃至教育本身的不適當評價左右，在減負問題上態度曖昧，學校不按教育部規定采取減少體育課時、周六周日上課等手段增加上課課時，企圖用延長課時來換得高上線率。

　　3、社會觀念陳舊化。①許多大型企業將文憑作為考核的重要參考。現在無論到什么地方應聘都有相關的文憑限制，而就像專科生有相應的技能但無相關文憑在競爭中處于劣勢。②社會將學習成績的好壞同學生的個人價值聯系在一起，用成績好壞來評估一個人的價值高低。

　　4、國家規范不到位。①教育部制定相關規定但實施不到位。關于中小學生減負的相關規定在實際中都很少落實到位，除此之外，教育部門在對學校對規范的執行的監督做得不到位，沒有采取相關的懲罰措施，所以促使我國各大高校能明目張膽的采取各類措施加長上課時長，增加學生負擔，增加學生壓力。②教育部關于減負相關規定還有待完善。

　　三、思考與建議

　　(一)在學生負擔問題上社會、家庭還存在一些認識上的誤區：①家長認為孩子負擔過重是學校造成的。②少部分家長認為不能減負，擔心孩子在將來的升學，就業中吃虧。③家長認為孩子的`學習成績差可以通過花錢讓自己孩子上考不上的更好的學校等方法提上去。④孩子只有通過高考考上好學校才有出路，藝考之類的道路在以后都不會有出路。

　　(二)如何減輕學生過重的課業負擔

　　1、作為教育主管部門，一是要加大宣傳力度，營造正確的社會輿論，著力培養社會各界正確的教育觀、人才觀、評價觀，調適社會心理。二是要加大關于素質教育常規的檢查力度。三是要堅持教育評價的科學性。

　　2、作為學校，一是要堅守教育法規，落實有關減負規定，在學生到校時間、作業等方面嚴格執行上級規定。二是要建立完善的制度，如家庭作業申報制，班主任協調家庭作業總量制，年級組統一布置家庭作業制等，加大對學生課業負擔的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學習，積極開展研究，大膽探索減負增效提質的新思路新方法，并加以推廣。

　　3、作為教師，一方面要充分認識減輕學生過重負擔重要性，認真鉆研教材，準確把握教學重點、難點，從學生實際出發精心設計教學過程，精講精練，提高教學效率，另一方面，要加強對不同層次學生的研究，加強對典型題型的研究，精心設計、布置作業，注重作業的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機械重復勞動，注重作業形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動，提高作業對學生的吸引力，大力加強學法指導和作業習慣的培養，提高學生的作業速度和作業質量，達到輕負擔，高質量的目的。

　　4、作為家長，要注意培養孩子的學習自覺性和良好的學習習慣，加強對孩子作業的督查與指導，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業負擔。

　　四、應該從哪些方面調適社會、家長心理

　　1、減負決不是減去必要負擔。

　　要讓家長知道：減負是以不影響教學質量為前提的，減去的只是一些機械重復的無效勞動，減去的是不講方法的死記硬背呆練，減去的是過長的在校時間、過重的作業負擔。

　　2、學習應有適度、合理負擔。

　　要讓家長知道：學習是一個復雜的過程，知識經過識記后會遺忘，必須及時復習，常復習;對一種技能的掌握必須反復的練習才能達到熟練的程度，因此學習應該有適度、合理的負擔。認為只要課上聽懂了，課后無需練習、復習的觀點是不正確的。現在的考試題型變化多，考試形式活，綜合性強，要求學生對知識的理解程度深，能融會貫通，靈活運用。要達到這個目標，只有平時多思考，多練習。因此，學習必須要有適度，合理的負擔。

　　3、學習必須要有刻苦的精神。

　　現在絕大多數家庭都是獨生子女，家長對子女普遍比較嬌慣，不忍心看子女吃苦。要讓家長知道：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，少年不知勤學早，白首方悔讀書遲。作為青少年學生，要成才必須要有勤奮、刻苦的精神，嬌生慣養，怕苦畏難是成不了大器的。

　　學生課外負擔調查報告 2

　　調查時間：

　　20xx年1月

　　調查地點：

　　福州市

　　調查內容：

　　關于寒假課外輔導班的調查

　　調查方式：

　　記者采訪調查

　　語文、數學、英語、繪畫、音樂福州市鼓樓區科學藝術宮20xx年安排了多達80個課外輔導班的課程。這是福州市課外輔導班亂象的一個縮影。記者采訪發現，當前課外輔導班不僅名目繁多，價格不菲，而且許多輔導班授課老師都是兼職課外教私活，讓學生家長們很糾結。

　　有關專家認為，課外輔導班泛濫，勢必沖擊正常的校園教學秩序，當前亟待加強課外輔導班的規范和管理。

　　課外輔導名目多、收費高

　　盡管教育部門三令五申，但課外輔導班卻屢禁不止。記者在福州街頭經常收到各種輔導班發放的招生廣告，尤其是中小學學校門口更是泛濫。在百度網站上輸入福州課外輔導字樣，跳出的網絡信息多達76萬多條。

　　福州市鼓樓區科學藝術宮是福州市課外輔導主要集中地，每逢雙休日，這里便熱鬧非凡，學生來來往往，和正常上課幾乎沒有兩樣。2月5日，記者到該處拿到今年的課程安排，從語文、數學、外語到繪畫、音樂、舞蹈，教學內容十分齊全。

　　孩子在福州市鼓樓第一中心小學讀書的王先生說，他的`兒子報了數學班、英語班和體育班。他給記者算了一筆賬：數學一年720元，英語一年3000元，體育一年600元。除了學費，還要購買各種輔導班教材，譬如英語教材2套，一套200元，就要400元，合計下來一年要花費5000多元。

　　另外，記者調查發現，一些課外輔導班為了招攬生源而過度宣傳，譬如聲稱20天讓孩子說一口流利的英語，一些招生廣告還存在虛假宣傳的情況。

　　任課教師課堂不教課外教？

　　為何課外輔導班能夠大行其道？不少家長向記者道出了苦衷。我們也不想讓孩子上，看孩子那么累，我們也心疼。一位家長說，但一些老師上課不認真教，課外教私活，我們孩子不上能行嗎？

　　一位不愿透露姓名的家長告訴記者，他的孩子讀六年級，數學老師在外開了一個輔導班，給每個學生家長發短信稱：為了更好地與中學接軌，可以讓孩子到他那邊學。

　　針對這一現象，福建省教育廳曾在2009年底出臺的《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》中明文規定：教師對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；工作日未經批準在校外社會培訓機構兼職、兼課的，只要犯了其中一條，師德考核等次就被定為不合格。

　　但不少家長反映，雖然有明文規定，不少教師并沒有嚴格遵守。一位家長告訴記者，他的孩子上了輔導班，老師在學校教的有所保留，在課外教的和課堂不太一樣，譬如一道題課上教一種解法，而在輔導班上則教三四種解法。這位家長說，孩子學校里稍微資歷老的、有點特長的老師都在外帶班。

　　記者在鼓樓科學藝術宮的課程安排表上，看到課外輔導班的老師不少都是福州市中小學的任課老師。

　　讓學生家長選擇不再糾結

　　一邊是叫苦不迭，一邊卻是趨之若鶩。不少學生家長接受記者采訪時稱，要不要上輔導班，讓他們很糾結。

　　孩子的負擔太重了，連休息的時間都沒有。一位家長說，他的孩子報了英語輔導班，一周兩次，其中一次是周二、三、五中一天的晚上，忙得不可開交。

　　孩子下午四五點放學，稍微休息一下，來不及寫作業就要趕去上英語課，等上完課回到家已經九點多鐘了，開始寫作業，一直要寫到十點多。第二天還要早起上課。這位家長說，自從孩子上學之后，我們就很少外出旅游了，錢和時間全部花在孩子身上了。家長為了孩子上輔導班作出了很大犧牲，但記者采訪中發現，不少學生并不樂意參加課外班輔導。福州市錢塘小學五年級一名黃姓學生說，寒假期間，他就成了一個大忙人：周一補習英語和奧數；周二下午補習作文；周三補習英語；周六補習奧數和鋼琴，基本上每天都安排得滿滿當當的，一點自由都沒有。

　　福州九色鹿培訓學校是福州一家規模較大的培訓機構。該校一名不愿透露姓名的老師說：不少小學生英語已經達到初中生水平還被家長逼著學，在不少學生眼里，英語培訓已經成為一件苦差事。名目多、高收費、教私活課外輔導班亂象叢生。不少學生家長、教師、專家認為，雖然上輔導班可以暫時提高學生分數，但對培養學生想象力、理解力、創造力并不利，從長遠來說是得不償失。

　　部分家長、教師建議，對于文化課輔導要堅決砍掉，對在課外教私活的行為要予以處罰，要給孩子們同樣的課堂、同樣的教材、同一條起跑線。

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