活動策劃

時間：2026-03-29 06:27:42 策劃書

活動策劃

活動策劃篇1

　　一、活動主題: 心靈相碰，歡樂你我

活動策劃

　　二、活動目的： 為了促進經協秘書處成員之間的友誼，為了拉近你我之間的距離，為了以后工作的順利開進展，為了更好的發揮秘書處的作用，更好的服務海大人。

　　三、活動時間：xx年11月1日(周三)

　　四、活動地點：

　　五、活動對象：經濟協會秘書處成員

　　六、集合地點：

　　七、活動項目

　　1、母雞捉小雞

　　游戲規則：

　　1)工作人員快速選出強壯的六個雞媽媽，這些雞媽媽面對面圍成一個圈;

　　2)余下同學隨機并平均站到六個雞媽媽身后，排成列，最后一個人手中拿一條紅繩;

　　3)游戲開始后，母雞去搶任何一隊最后一人手中的`紅繩并要在這個過程中保護自己隊員手中的紅繩不被搶走;若紅繩被搶走，則取消被搶走紅繩的人的游戲資格，紅繩要交給被搶走紅繩的人所在隊伍中的最后一個人，游戲繼續;

　　4)游戲進行中要保持后一個人抱住前一個人的腰，不可分開。若分開，則取消從斷3)開處的人到最后一個人的游戲資格，紅繩交給余下隊伍中的最后一個人，游戲繼續;

　　5)游戲進行十五分鐘，最后留下人數最多的組獲勝。

　　2、“團團圓圓”

　　游戲規則：

　　1)將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉動。

　　2)歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。

　　3、心靈感應：

　　游戲規則：

　　1)大家自由組合排成一排，每組8人。

　　2)排頭的同學看到主持手上的卡片寫什么，就趕緊傳給下一位組員(只能用肢體語言傳達)，依次傳達下去，直至最后一位組員大聲說出是什么。

　　3)猜對的有獎，游戲結束。

　　4、野炊

　　1、我們將買好的材料平均分成8份。

　　2、通過抓鬮的形式，將每兩個院組成一隊(外加校學生會秘書處)一共8隊。

　　3、分兩組進行做菜，每組四隊，每隊出兩道菜(菜式自己定)。

　　4、一起做完菜后，大家品嘗，并評出最佳掌廚。

　　5、流動迷宮：

　　游戲規則：

　　1)排成六排，每排六人，同排的人手碰手(做為墻，但不拉手)。

　　2)一人做指揮，發出“向左(右)轉”等指令給各排人員。

　　3)另選兩人作為被抓者與抓者，在“流動著的迷宮”中抓人，直到抓到為止。

　　注意：手相當于墻，聽指揮的命令向左向右轉。當游戲開始時，抓人與被抓的不能碰到大家的手，也不能蹲下在大家的手下穿過，只能在沒有手阻攔的道上跑動。指揮的同學可以隨時改變命令和速度。

　　6、管上過環

　　游戲規則：

　　1)參賽者每人拿一根吸管，每組拿一個小鐵環。

　　2)每組的成員一個接一個地用吸管把鐵環傳遞下去直到最后一位。(中途鐵環掉了可撿起來，并在掉的地方重傳。)

　　3)中途不得用手觸碰鐵環，只能咬著吸管來傳遞鐵環。

　　4)最后用時最少的一組勝。獲勝組的組員獲得一次抽獎機會。

　　后備項目：

　　1、多人多足

　　游戲規則：

　　1)參賽者并排站在起跑線后，用繩子將每人的內側腿捆好。

　　2)比賽開始，集體向前走(跑)，以整體隊伍先到達終點者為勝。如出現繩散，應在原地系好再行進。

　　3)最后用時最少的一組為勝。獲勝組的組員每人獲得一次抽獎機會。

　　2、官兵捉賊

　　游戲規則：用具：分別寫著"官、兵、捉、賊"字樣的四張小紙

活動策劃篇2

　　一、活動背景

　　為學院發掘羽毛球人才，同時也為全面貫徹教育方針，豐富同學們的業余文化生活，培養同學們頑強奮斗、勇于拼搏的優良品質。

　　二、活動目的

　　1、提高同學們對運動的熱情

　　2、增強同學們對羽毛球知識的了解

　　3、鍛煉同學們的身體

　　4、增進同學們之間的認識和了解

　　三、活動對象

　　軟件學院研究生及教師

　　四、活動安排

　　活動時間：20xx年5月16日下午（待定）

　　活動地點：體育館羽毛球場(待定)

　　五、活動形式

　　羽毛球男女單打

　　六、活動流程

　　賽前準備

　　1,活動當日前確定場地并購買羽毛球，獎品，準備好球拍。 2，準備適當的應急用品，如創可貼等，以防處理突發傷害。 3，賽前一個星期內組織同學報名參加此次活動。

　　4，比賽分組要求隨機且公正。男生女生分別進行號碼抽取,抽取的號

　　碼條形式如“A”--“B”,男生女生分別從各自的'號碼堆中抽取，其中A 表示自己的小組號，B表示將迎戰的小組號。抽到相同號碼的組成一個小組。采取現場抽號現場宣布的形式。

　　比賽流程

　　1，比賽分兩場同時進行，每場陪兩名裁判人員，比賽順序原則上按小組組號順序進行。

　　2，第一輪為初選，采取一次淘汰制，初選全部進行完后有各獲勝方再次進行抽簽決定分組方式與比賽順序，依次類推。

　　4，比賽結束后頒發一，二，三等獎獎品與獎狀。

　　賽后安排

　　1，全體同學合影留念。

　　2，安排人員打掃場地衛生。

　　七、活動細則：

　　1. 參加活動的同學要著裝得體，文明比賽，愛惜場地設施及比賽道具。

　　2. 要求每位同學必須準時到場，如遇特殊情況，及時與班委聯系，以便比賽順利進行。

　　b. 在比賽過程中，同學們需快速、井然有序的進行，保持賽場衛生； c.活動如遇天氣、場地等因素的影響需要作改變，則另行通知；八，活動負責人員安排

　　活動負責人：

　　活動宣傳：

　　活動物品采購：

　　活動照片采集：

　　九，活動預算

　　比賽用品：

　　獎品：

　　其他：

　　總計：

活動策劃篇3

　　一、活動背景

　　當我們進入信息時代，我們生活中就離不開手機、電腦等通訊工具。特別是手機對于大學生的我們的使用就相當的重要了。我們的買東西、查詢我們的考試的成績、查找資料、聽音樂、看視頻、鍛煉身體等等都離不開我們的手機。你真正的了解我們的手機又有多少了。它到底有哪些功能呢！所以在我們的.娛樂活動的過程中去了解、去探索其中的知識吧！

　　二、活動主題

　　玩轉手機，玩轉生活

　　三、活動時間

　　20xx年3月29號

　　四、活動地點

　　5B307

　　五、活動的對象

　　全體的湖北民族學院的學生

　　六、活動的流程

　　1、全體到達活動的場地之后，我們就開始。主持人就開始向同學們講關于我們活動的目的和意義。

　　2、播放一個視頻，關于我們手機對我們生活的影響以及未來手機可以做的事。讓同學們換一種眼光看待我們的手機。比如可以交電話費、生活中的各種開支以及學習鍛煉身體。還有未來我們手機會給我們的生活帶來的各種的影響。

　　3、手機APP的應用拓展以及知識有獎搶答環節

　　主持人通過播放一個PPT，來向觀眾展示一些比較好的應用軟件。例如可有關于學習、娛樂、生活、交通和一些綜合性比較的強的的軟件，這樣可以幫助同學們玩轉生活玩轉學習。主持人講完了然后就進入有獎搶答的環節，這些搶答的題目來源于前面的視頻和PPT上面的內容。題目大約有十五個，搞四到五題的難度較大的這樣比較的有意思。

　　4、游戲環節

　　我做你猜游戲：請八個同學上臺，兩人一組進行PK（每組限時2分鐘）。工作人員在投影儀上播放一個詞語，一人背對投影儀，一人面向投影儀，由面向投影儀的人用肢體語言描述投影儀上單詞的意思，猜對一題得一分，兩組中得分最高者有獎品頒發。輸的一組將要進行一個小小的懲罰（進行一個才藝表演）。獲勝的兩組就進入終極對決。

　　5、活動的結束，主持人對此次的活動進行總結并且宣布活動的圓滿的結束。

　　七、活動的反饋以及總結

　　八、物資的準備

　　1、氣球兩袋、六個本子

　　2、餅干（五斤）、糖果（兩袋）

　　3、獎品筆15支

　　4、AD鈣奶一箱

活動策劃篇4

　　春節是中華民族最為隆重的傳統節日，豐富的“年文化”成為中國人特有的文化記憶。為了讓同學們感受傳統文化的魅力，讓我們一起參與到“品民俗尋年味”活動中來吧！希望大家感受濃濃的“年”味，弘揚中華傳統美德，過一個健康安全、趣味盎然的假期！

　　一、“尋”年味

　　1.記憶中的年味

　　一二年級學生在寒假期間聽父母或長輩講講他（她）們記憶中的年味，了解爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候是怎樣過年的.，可在爸爸媽媽的幫助下記錄下來，可配以圖畫，在聆聽中了解中國傳統的年俗。

　　2.舌尖上的年味

　　三四年級的學生在春節期間，留意餐桌上的美食，與父母一起動手做一做，在做的過程中了解各種美食的來歷，品味其深意，通過“拍一拍”“做一做”“寫一寫”，制作出“舌尖上的年味兒”大集錦。

　　3.民俗中的年味

　　五年級的學生在春節、元宵節期間，積極參加寫春聯、剪紙、畫年畫、猜燈謎、唱傳統民謠、學習民間藝術、學唱戲曲等各種健康有益的傳統文化民俗活動，感受節日喜慶，學習了解過節傳統和風俗習慣，將收集到的童謠、燈謎等做成手抄報或編輯成冊。

　　4.集市上的年味

　　六年級的學生可與家人一起在節日期間趕一次“年集”或超市，觀察集市上買賣的年貨、商品，了解父老鄉親是如何辦年、迎年的。將觀察了解到的內容寫出自己的感受或社會調查。

　　二、“送”年味

　　五六年級的學生在寒假期間在家委會的協助下，開展“以愛為名，送年味回家”義工活動：在社區清掃衛生，營造文明整潔過年氛圍；看望孤寡老人，為老人送去溫暖和祝福；關愛留守、貧困兒童及孤兒，為他們送去一份愛心，讓他們感受濃濃的新年氣息。

　　三、“讀”年味

　　充分利用假期引導孩子閱讀經典。

　　1.從縣教研室精選的“閱讀書目”中精讀一本書：一年級讀《猜猜我有多愛你》、二年級讀《三毛流浪記》、四年級讀《夏洛的網》、三年級讀《小飛俠彼得·潘》、五年級讀《水滸傳》、六年級讀《三國演義》。開學后各級部全面考察、學校抽查學生精讀效果。

　　2.溫習傳統文化遞進式分層閱讀內容，傳承中華文化。

　　溫馨提示：小學經典閱讀資源可通過xx教育信息網查找，點擊首頁公示公告欄右上角的“更多”即可找到。

　　四、“曬”年味

　　開學后以級部為單位，一二年級講述聽到的“記憶中的年味”，三四年級舉行一次“舌尖上的年味”展，五六年級舉行一次攝影展及年文化作品展，將同學們品到的“年味”及送出的“年味”曬出來，屆時學校將進行評選。

　　請同學們積極行動起來，與優秀傳統文化為伴，度過一個歡樂吉祥的春節，祝大家新春愉快！

　　1月20日

活動策劃篇5

　　20xx年“六·五”世界環境日即將到來，我國確定今年“六·五”世界環境日宣傳主題為“踐行綠色生活?”。根據省、**市關于開展“六·五”宣傳的具體要求，為紀念“六·五”世界環境日，組織開展好宣傳活動，現將有關事項通知如下：

　　一、傳播理念，積極引導

　　各校要結合實際，重點圍繞我國宣傳主題，提前策劃，周密組織，將國家環保模范城市復核迎檢宣傳和國家級生態市創建貫穿其中，開展有內容、有特色的宣傳教育活動，弘揚生態文明，傳播綠色消費理念，組織廣大師生自覺參與綠色消費，踐行綠色生活，進一步強化對環境與發展關系的清醒認識和自覺行動，營造共同關心、支持、參與環境保護、生態文明建設的.良好氛圍。

　　二、貼近實際，講求實效

　　今年是我市創建國家級生態市的關鍵年，也是XX市“國家環保模范城市”復核迎檢年，環保工作任務繁重，組織做好環境宣傳工作至關重要。

　　一是要以“綠色消費你行動了嗎?”、爭先創模為主題開展宣傳活動，要結合實際舉辦主題班會、征文等活動，倡導廣大師生樹立綠色消費、綠色發展理念，增強環保意識;要充分利用宣傳櫥窗、電子顯示屏、黑板報、手抄報、校園廣播站等校內宣傳媒介，積極營造“六·五”世界環境日宣傳氛圍，形成人人愛護環境、從我做起、從小事做起的環保意識，提高廣大師生的環保意識和參與國家級生態市創建、國家環保模范城市復核迎檢工作的積極性。

　　二是要組織環保志愿者開展環保公益活動、環保宣傳咨詢活動等多種形式的現場宣傳活動，發放環保宣傳資料，普及環保知識，切實做好環保宣傳活動學校工作。

　　三是要加強環保信息稿件的報送，在活動策劃、組織中把宣傳工作作為重要內容，主動向南安商報、南安教育信息網等新聞媒體提供新聞背景材料、線索和信息，擴大宣傳教育面。

　　三、加強領導，精心組織

　　各校要認真制定宣傳活動計劃、方案，緊密圍繞世界環境日中國主題，以宣傳復核迎檢、國家級生態市創建、污染防治和動員廣大師生參與為重點，精心組織，抓好落實，認真總結。在活動期間要做好資料的收集、建檔工作，活動過后要及時總結，把形成書面材料和活動照片，于6月15日前報送市教育局政教科，活動開展情況將作為文明學校申報、復評考核內容。

活動策劃篇6

　　活動目標：

　　通過植樹活動，讓孩子知道3月12日是植樹節，同時增強家長和孩子對植物生長的了解，增強環保意識和生態意識。

　　活動時間：

　　二〇一八年三月十日

　　活動地點：

　　幼兒園，具體根據幼兒園總的規劃到相應的種植地。

　　活動準備：

　　每班不少于兩對親子。種植工具、樹苗家長自帶。準備好制作掛牌的材料(紙張、筆)，相機等。

　　活動流程：

　　1.家長和孩子到指定地點集中。

　　2.宣傳植樹節的意義。

　　3.家長和孩子一起植樹。

　　①拿好相應材料(用廢舊材料的盆子、小鏟子等)。

　　②家長和孩子合作將小樹苗植入泥土里。

　　③設計掛牌(植物名稱、幼兒姓名、植物養互方法等)。

　　④為自己的小樹苗掛好認領牌。

　　4.整理，合影。

　　5.小結。

　　活動目標：

　　1、為了提高小朋友保護花草樹木的責任感;

　　2、增強小朋友的'環保意識，使孩子們親自體驗種植的樂趣。

　　活動地點：

　　校園

　　參與活動人員：

　　二年一班學生及部分家長。

　　活動過程：

　　一、植樹活動動員大會。

　　1、活動目的。

　　2、活動準備。

　　3、活動所要達到目標。

　　二、活動記錄：

　　對于很多小朋友來說，這是第一次參加植樹活動，小朋友們興致勃勃，來到了校田地，老師與學校領導詳細地介紹了樹的相關知識，以及種植的方法與技巧，并給每個小朋友派發了一株樹苗。領到樹苗后，小朋友們可高興了，和爸爸媽媽一起同心協力，忙著刨土、放樹苗、填土，拿著水桶澆水等等，個個忙得不亦樂乎，整個勞動場面呈現出一片熱火朝天。經過一番緊張的勞動，孩子和家長們共栽種了幾十株樹苗。孩子們和爸爸媽媽還一起將“愛護小樹苗”、“我和小樹共成長”等環保標語牌掛在小樹上并一起合影留念。活動后，孩子們意猶未盡，他們高興地說，以后會經常來照顧小樹苗，給樹苗澆水、施肥，讓它們快快長大。

　　三、活動總結：

　　通過這一活動的開展，既增強了孩子的生態環保意識，又增進了親子之間的交流，加強了教師、家長和孩子之間的情感溝通，使家長參與教育與管理的積極性大大提高，成為植樹節的另一道亮麗風景線。