活動策劃

時間：2024-02-27 09:46:41 策劃書

活動策劃

活動策劃篇1

　　一、活動主題： “溝通聯系你我、親情感動社團”—春季素質拓展培訓活動

活動策劃

二、培訓價值及目的

培訓核心價值：探索、學習、品質、超越、整合、雙贏。

　　培訓核心目的：通過體驗式培訓，強調“先行后知”，進而達到團隊建設、激發潛能、學習管理技能、大團隊的建立、組織整體的完善的目的。

　　培訓最終目的：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難? 的毅力；啟發想象力和創造力，提高解決問題的.能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心，；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作。

　　培訓價值、目的說明：

1、通過拓展培訓，在團隊內部營造親情化的團隊氛圍，增進團隊內以及各團隊之間成員的信任感、責任感，從而改善和增進團隊內各成員的人際關系。

　　2、在活動過程中，激發各團隊成員的進取精神，培養成員的領導意識與管理才能，為在將來的工作成為一名主動而積極的社聯成員打下基礎。

　　3、依靠各種拓展項目，加強團隊內部、團隊間的溝通與協作能力，鍛煉團隊面對機遇與挑戰時的反應與應對方式。

　　三、培訓方式

綜合活動項目+挑戰自我+個性表現+高峰體驗+團隊間合作+自我教育。

　　四、培訓時間

03月12日星期六

　　培訓路線第二體育場-----東校區大學生活動中心

　　培訓對象春蕾志愿社--民間藝術社全體成員

　　五、培訓人員分配總指揮：

　　副指揮：

　　總策劃：

　　副策劃：

　　隊長；

　　副隊長；

　　培訓參加人員：

　　培訓隨隊裁判、監督組、工作人員：組織部全體成員

　　六、拓展培訓活動流程以及活動設計

（一）前期準備

　　1、確定總指揮、副指揮、策劃、副策劃、隨隊裁判組人員、流動監督組人員及工作人員

　　2、春蕾志愿社民間藝術社策劃本次活動

　　3、春蕾志愿社民間藝術社成員負責對培訓活動路線進行確定并進行實地勘測，選擇定點培訓項目場地

　　4、與攝影愛好者協會聯系本次培訓的影像記錄

　　5、對各部部長召開動員會議，各部部長負責對本部門成員進行動員，并統計參加培訓人員的報名情況

　　6、春蕾志愿社民間藝術社對參加拓展培訓的報名人員進行分組，并確定隊長、副隊長

　　7、春蕾志愿社民間藝術社負責準備本次拓展培訓的項目以及活動的必需物品

　　8、對所有參加人員召開拓展培訓動員大會

　　1）分組后，各組成員相互認識

　　2）各組成員在隊長的帶領下確定本組的隊名、口號、隊歌

　　3）各組隊長負責向本組成員講解拓展培訓的各種注意事項

　　9、宣傳部出海報對本次活動進行宣傳。

　　（二）中期流程

　　7：00——7：20 全體參與人員與第二體育場集合，進行動員大會并開展安全教育，總指揮發表講話，隊長代表、隊員代表進行宣誓。各隊伍將本隊的口號與想說的話寫在條幅上，條幅保存待活動結束后使用

　　7：20——7：40 隊伍整理后進行第一項活動：

　　一、個性介紹（破冰）（打破僵局，加速隊員之間的認識，也考查大家的速記能力）

　　項目簡介

　　全部學員分為兩隊，每小隊由12-17人組成一隊，自我介紹并展示才華，相互重新認識。選隊長；起隊名；隊訓；唱隊歌；畫隊徽；小組展示/展示團隊形象。

　　項目目標

　　以特殊的形式在一個新的環境中相互認識與了解團隊成員；初步形成熱烈的團隊氛圍；了解培訓活動的相關內容與要求；為后續培訓做好心理準備。

活動策劃篇2

　　為貫徹落實市委、市政府創建廣東省縣級文明城市的部署，營造創建文明城市的濃烈氛圍，充分發揮廣大青年團員在全市爭創文明城市的積極作用，特制定以下活動方案：

　　一、指導思想

　　以中國特色社會主義理論體系為指導，圍繞“經濟發展、環境優美、文化繁榮、生態良好、風尚文明、社會和諧”的創建目標，打造愛我陸豐，人人參與，全面推進文明城市創建工作的社會氛圍，提升市民文明素質和城市文明水平，增強城市的形象魅力和美譽度，促進陸豐經濟政治文化社會生態文明建設協調發展。

　　二、活動目標

　　通過開展形式多樣的創建文明主題宣傳和實踐活動，掀起全鎮青年團員創建全國文明城市的熱潮，動員廣大團員青年積極投身文明城市創建，提高青少年文明素養，推動青少年精神文明建設和思想道德建設，為陸豐市創建廣東省縣級文明城市的奮斗目標做貢獻。

　　三、活動主題

　　攜手共創建，文明我先行

　　四、活動時間

　　20xx年6月——20xx年7月。

　　五、活動內容

　　（一）開展“攜手共創建，文明我先行”橫幅簽名活動。動員全鎮團組織、團員青年積極投身到我市創建全國文明城市工作之中，迅速形成強勢宣傳氛圍，引導廣大青年團員從我做起，從點滴做起，積極投身到活動中來，以自己的實際行動和文明形象，為創建廣東省縣級文明城市的奮斗目標貢獻青春和力量。

　　（二）組織團員向群眾發放《創建文明城市、爭當文明市民倡議書》以及張貼《陸豐市創建廣東省縣級文明城市宣傳標語》，號召廣大群眾爭做文明禮儀的傳播者、文明行為的.踐行者、文明創建的參與者和文明形象的維護者，呼吁群眾市民共同參與到創建文明城市當中來，為文明城市的創建工作添磚加瓦。

　　（三）舉辦“創建文明城市建設和諧校園”班級板報墻評比活動。為配合好創建全國文明城市、創設濃厚校園文化氛圍，豐富班級文化，開展以“創建文明城市建設和諧校園”為主題的班級板報墻評比活動，引導學生主動參與創建文明城市活動。

　　（四）開展國際環境日“美化家園、人人參與”環境大清潔活動。以國際環境日活動為契機，廣泛開展環境衛生宣傳教育，組織“美化家園、人人參與”大清潔活動，提高團員青年愛護公共環境和環保意識，助力文明創建。

　　六、活動要求

　　各團支部負責搜集團員青年參加活動的文字、照片、視頻等材料，活動結束要對材料進行整理，形成活動總結，并于7月25日前交至團委辦公室。

　　七、活動經費預算

　　略

活動策劃篇3

　　一、活動背景：

　　隨著快餐文化的與時俱進，溫室效應、沙塵暴、河水污染等一系列環境問題正威脅著人們的正常生活，作為一名當代大學生我們是否應當靜心思考一下我們應該為此做點什么！所以我院特舉辦這次活動來為社會獻出一點力。問題正威脅著人們的正常生活，作為一名當代大學生我們是否應當靜心思考一下我們應該為此做點什么！所以我院特舉辦這次活動來為社會獻出一點力。

　　二、活動主題：

　　保護母親河，美化環境。

　　三、團隊名稱：

　　XX師范大學教育學院青年志愿者分會

　　四、組織單位：

　　XX師范大學教育學院

　　五、活動時間：

　　XX年11月20日下午2：30—5：00

　　六、活動地點：

　　XX市安寧區段黃河邊。

　　七、活動內容：

　　組織同學去黃河邊撿垃圾，提高保護母親河的意識。

　　八、活動流程:

　　首先，組織同學們在公寓南門口集合，由相關領導帶隊到目的地，然后通知同學們開始自由組合以班級為單位展開清理活動，并給每個班評一名環保衛士給與獎勵，最后，集合留影，讓同學們感受河邊景色然后，同學們自行留影紀念這美好的回憶，完后由各班干事組織同學們安全帶回。

　　九、活動意義：

　　（1）為了豐富同學們的課余生活。

　　（2）培養大學生的社會責任心。

　　（3）為了促進同學們之間的`交流。

　　（4）讓更多的同學充分認識到青年志愿者的精神。

　　（5）讓同學們體驗到作為一名志愿者應該如何服務于大眾。

　　（6）欣賞風景緩解學習壓力。

　　（7）讓同學們認識到保護環境的重要性。

　　十、注意事項：

　　（1）河邊較滑請同學們務必在撿垃圾時注意安全。

　　（2）愛護公共設施不將不文明行為帶到活動中。

　　（3）不攀爬樹木，應將垃圾放到該放的地方。

　　（4）過馬路時要嚴格遵守交通規則，不追逐大鬧。

　　（5）時刻保持團隊精神，不可擅自離隊。

　　（6）不得踐踏草坪。

活動策劃篇4

　　一、活動名稱： “美得足跡，美得你”攝影大賽

　　二、活動主題：聚焦生活百事，微笑美麗瞬間。

　　三、活動目的：為了更好的豐富大學生業余時間以及校園文化生活的多樣性，增強大學生組織創作的能力和大學生藝術和審美的交流，關注生活，關注美的瞬間，激發大學生對攝影的興趣愛好，提高觀察事物，宣傳事務的能力，構建和諧的校園生活，展現青春的活力，特此舉辦此次活動。

　　四、舉辦單位：遼東學院社聯、學生會以及各分院社聯、學生會。

　　五、參與對象：遼東學院學生中對攝影有愛好的學生。

　　六、活動時間：1、前期宣傳時間：（待定）

　　2、作品征集時間：（待定）

　　3、作品評選時間：（待定）

　　4、作品展出時間：（待定）

　　5、作品頒獎時間：（待定）

　　七：活動事項：（一）前期策劃宣傳：

　　1、通過在各個分院宣傳欄等地張貼海報。

　　2、召開各個分院的社聯以及學生會負責人會議，下發任務通知以及人事安排，要求各個分院都參加活動中來。

　　3、各個分院安排負責人轉告各班班長，再轉達到每個同學。

　　4、借助微信、微博平臺進行宣傳。

　　（二）參賽事務：

　　1、作品要求：

　　圍繞主題針對生活中的每一個具有新穎、美麗、幸福的微笑瞬間以及有意義的瞬間進行作品采集。

　　（1）作品大小以5寸為準，準備2~3張打印好的作品

　　（2）作品形式、風格不限，彩色、黑白、數碼均可，并要求用一張A4紙寫下對照片的描述（200字以內），并且用此紙包裹照片。

　　（3）參與者應對投放的作品擁有充分、完全、排他的`著作權，不侵犯第三方的肖像權、名譽權等其他的知識產權以及個人所有權。

　　（4）要求各分院各班至少交3件作品。

　　（5）本次活動不受任何費用，所有上交的作品一律不返還。作者享有署名權，主辦方享有作品的使用權。

　　（6）凡是投稿者均視為同意以上條例。

　　（7）作者需在右下角粘貼一張白色小紙條，標明姓名，學院，班級，專業，在照片后寫下聯系方式。

　　（三）投稿方式：

　　紙質稿：2~3張，由各個分院收齊后交到主辦方。

　　電子稿：用word記載，包括圖片電子版，以及投稿人的信息。

　　（四）作品評比：

　　1、初選時間：時間待定

　　2、在微信平臺上進行投票，每個ID僅限一次：時間待定

　　3、進行專業老師組選：時間待定

　　4、綜上所述，評選一二三等獎：時間待定

　　（五）后期制作

　　1、最后獲獎作品將在微博、微信上公布。

　　2、在各個人流密集處設置展覽處。展覽四天

　　2、由校各個干部作總結。

　　八、獎項設置：一等獎：一人獎狀+拍立得相機一部（獎品可根據實際情況更改）

　　二等獎：五人獎狀+藝術相框一個（獎品可根據實際情況更改）

　　三等獎：十人獎狀+筆記本一本（獎品可根據實際情況更改）

　　紀念獎： 15人紙巾一包

　　九、活動經費：1、宣傳費用：海報 30張共計400元

　　2、獎品費用：獎狀 16個共計80元

　　拍立得相機 1個共計500元

　　相框 5個共計100元

　　筆記本 10本共計50元

　　紙巾 15包共計15元

　　總計1145元

　　十、人員分配總負責人 2人

　　再根據上述要求定其他人員

　　十一、負責人及聯系方式

　　總負責人1：

　　總負責人2：

活動策劃篇5

　　一、活動主題

　　野外燒烤，培養你我他（她）的團隊精神，共創美好輝煌

　　二、活動目的

　　為了增進學生會各部門干部或之間的相互了解，增強團隊合作精神、營造和諧融洽的集體氛圍；為豐富同學們的課余生活，加強學生會內部的聯系，增進干部或干事之間的感情，促使我們院學生會這個集體能成為一個具有凝聚力的團結大家庭。進而加深干事對學生會的歸屬感，在娛樂活動的同時培養大家在團隊合作和處理事情等方面的'能力。

　　三、活動組織

　　活動組織：主席團

　　活動地點：蘆仙湖

　　活動時間：待定

　　參加人員：學生會全體人員

　　交通方式：包車車到目的地。

　　四、活動運作

　　組織部負責整擬定活動策劃方案及落實各項具體內容（包括活動策劃書、統計愿意參加此次活動的人員名單、活動物資的準備、游戲的準備等）

　　五、活動具體安排

　　A、活動負責人安排

　　1、秘書部負責溝通和統計參加這次活動的成員名單；

　　2、組織部負責聯系燒烤場及本活動的各項工作落實；

　　3、生活部和體育部負責各項活動物資的購買（燒烤食物、水、燒烤用品等）；

　　4、紀檢部負責燒烤物品的落實擺放；（協助工作人員：**）

　　5、宣傳部負責活動的現場拍攝

　　6、主席主導各部門主管負責各部人員組織、帶領及人員動態狀況、集合;

　　7、社會實踐部負責游戲組織。

　　B、活動時間具體進程

　　1、參加人員全體學生會成員

　　2、*月*日下午出發。時間安排活動內容 8：00到辦公樓樓門前集合 8：30 準時出發9：00到達目的地（蘆仙湖）最后全體學生會合影

　　六、活動所需要的東西及經費預算

　　門票：70

　　燒烤用具120元:

　　木炭、鐵夾、鐵絲網、碗、筷子、杯子、鐵盤、油刷、卷紙、

　　食物300元:

　　燒烤食物：

　　瘦肉串、羊肉串、牛肉串、雞肉串、雞翅、翅根、翅中、雞腿、熱狗腸、臘腸、火腿腸、韭菜、玉米棒等

　　飲料200元:

　　雪碧、可口可樂、果粒橙、啤酒

　　燒烤調料100元：

　　色拉油、鹽、味精、雞精、胡椒粉、花椒粉、辣椒粉、孜然粉等

　　車費：80元（包括來回的）

　　七、注意事項

　　1、路上隊伍要求整齊有序,活動時要注意安全。

　　2、維護學校形象，不得在公共場所亂丟果皮、垃圾、攀摘花木。

　　3、一切事情聽指揮，如有事情必須先報告，手機保持開機，方便聯系 4、團結友愛、互相幫助。一起出去，就是個團體，要發揚團隊精神,不可遲到.

　　5、不得搞浪費,烤熟再食,不得暴飲暴食，注意飲食衛生。

　　6、活動結束后找出不足的地方，寫出總結，為下次活動積累經驗。根據干事的意見和觀察，討論總結此次活動的經驗教訓，提高學生會活動的組織能力

　　八、相關活動串聯游戲

　　等大家吃飽喝足之后，有名的團隊拓展訓練。即培養團隊合作精神又超好玩的游戲。

　　1、各組選出隊員互相打牌

　　2、玩象棋

　　九、可行性分析：

　　本次戶外燒烤活動的整體預算大約為880元，集體活動存在不大的安全隱患，目的地離學校比較近，目的地江邊，此次活動我們做了充分的準備，能確保活動安全的進行。

　　預祝此次活動順利進行

活動策劃篇6

　　研討式教學法是一種倡導自主學習和創新精神的新式教學方法，在德國已經得到了廣泛應用。筆者嘗試將此方法應用到了會展學科里的“節事活動策劃與管理”這一課堂。本文詳細闡述了筆者在課堂上對于研討式教學法的應用，以及從課堂實踐中得到的總結分析。

　　一、引論

　　“節事活動策劃與管理”是會展專業方向的重要的專業課程。該課程跟其他會展相關課程一樣，具有應用性和實踐性強的特點，需要培養學生的策劃及管理能力并應用指導實踐。與此同時，這門課程所涉及到的節慶活動和事件又與民俗、傳統與文化密切相關，在具體的實踐之外，又需要培養學生們能夠對節事活動有更深一步的認知。但單單依靠教師的講授，并不能很好的達到教學的目的。

　　研討式教學法（Seminar教學法）源于德國，在德國的高等教育教學之中已經得到了廣泛的應用。研討式教學不是單純的由教師通過講授把知識傳遞給學生，而是把研究性和探究式學習引入教學之中，讓學生學會在研究探討之中學習知識、發現問題，并且培養解決問題的能力。這種更加自由平等，更容易激發學生思維火花的教學模式，與“節事活動策劃與管理”的教學目的非常相符。因此，筆者選擇在“節事活動策劃與管理”這門課程之中應用了研討式教學法，并且收到了較好的效果。本文將對于課程之中的實踐效果反饋進行分析和總結。

　　二、“節事活動策劃與管理”課程應用研討式教學法的合理性

　　節事活動策劃與管理課程是“會展經濟與管理”專業的重要課程之一，課程內容既涉及到具有悠久歷史的傳統節慶活動，也有符合現在時代潮流的各種現代節事活動，涉及到各種傳統和現代的民俗和文化，課程涉及到的很多問題都可以深入延伸和討論。而著眼點在策劃與管理，則特別需要培養學生的實踐應用能力和創新精神。這些特點跟研討式教學法所倡導的深入探究、自由思考、思維碰撞極為相符。

　　而另一方面，節事活動的策劃與管理以項目管理的方法構建知識體系，其中涉及到落地操作的具體細節。這些策劃和管理的細節，通過老師講授的方式顯得枯燥無味，學生掌握的效果也不好。通過研討式教學法，讓學生真正的去動腦思考這些細節的問題，并親身參與討論，不僅能夠讓學生真正集中于課堂，更能深化學生對這些細節的注意和對實踐層面更深一步的認識。

　　三、“節事活動策劃與管理”對于研討式教學法的課程應用

　　“節事活動策劃與管理”這門課程在筆者的課堂實踐中應用了研討式教學法，具體課堂設計如下。

　　（一）在開始節事活動的.研討式教學之前，筆者先用了前幾節課做了一些研討的基礎準備工作：講解節事活動的基本概念和項目化的運作等內容，讓學生了解節事活動的運作流程，了解策劃書的基本內容。這是研討式教學的第一階段。

　　（二）在學生們有了基本的知識儲備之后，筆者開始給他們布置任務：做出一份節事活動的策劃案，并提示學生可以選擇的主題范圍：可選傳統節事活動、商業節事活動（如主題公園的節事活動、品牌的營銷活動等等）、公益節事活動等等，并點出了需要注意的細節（如渠道轉播計劃、活動視覺呈現等等）。這份策劃案要求以小組方式進行學習和討論，并利用PPT在課堂上進行報告（presentation）。會利用一節課時間專門指導學生進行小組討論，并對于討論中出現的問題和困惑及時進行引導和解答，余下的準備工作在課下進行。這是研討式教學的第二階段：學習與研究階段。

　　（三）接下來的課堂，每節課安排3組同學進行課堂報告展示。展示之后，由其他同學進行提問，進行報告的小組需要對這些問題進行回答。在過程中，筆者會對出現的問題和討論及時進行引導，把學生們的提問和討論引向節事活動策劃中的關鍵點。之后作為老師，筆者也會提出一些問題，引導學生發現自己策劃當中存在的漏洞和不足，并讓全班同學集體進行討論，找到解決問題的辦法和改進的措施。這是研討式教學的第三階段：研究成果展示階段。

　　（四）筆者會對于這一小組的報告和同學們的討論進行總結分析，指出報告整體的優勢點和缺陷，并提出一些嘗試解決的建議。同時，點出討論中沒有探討到的問題點，讓同學們更進一步思考。報告之后，學生們需要對自己的方案進行二次改進，把討論到的問題和新的創意加進去，最后遞交一份最終報告。報告成績會作為平時成績的一部分，計入課程考核總分之中。這是研討式教學的最后階段：評價與總結。

　　四、研討式教學法在“節事活動策劃與管理”課程的應用總結分析

　　總體來說，學生們對于研討式教學比之前的單純講授接受程度要高，開始可能更多的是迫于報告和分數的壓力不得不進行參與和準備，但是當研討式教學很好的開展之后，學生們因為感受到討論所激蕩的思維火花，從情感上也對這種教學方式更為接受。但在整個研討式教學的應用之中，也出現了一些需要注意的經驗和問題。

　　（一）作為中國學生習慣了應試教育，對于小組討論完成作業這樣靈活合作的方式并不能很好的適應和接受。這就要求教師在學生討論的過程中，更多的引導學生，讓學生學會有序有效討論。并需要采取一些方式，如讓學生標注小組內成員每人承擔任務，并由相應任務承擔的同學來回答其他同學的提問和質疑，在研討式教學的設計中，需要有類似這樣的設置，保證讓小組內成員都能夠參與其中，而不是只有部分成員完成報告。

　　（二）之前填鴨式的教學，讓學生們在提問環節可能會保持沉默，或者想要發言卻找不到關鍵的問題。為了避免這樣的情況，就需要教師能夠及時的進行引導，把學生的注意力吸引到值得探討的問題上面，比如教師意識到在活動的目標群體選擇上，策劃案存在問題。可先引導學生提問：“這個策劃是針對哪些目標群體？”再進一步問：“這個設置是否合理？如果不合理，問題在哪？”，最后在引導：“如何進行改進？”通過一系列的問題，激發學生的思考，從回答問題開始，讓學生自己發現問題。

　　（三）學生受經驗和知識所限，討論的內容可能會浮于表面，不夠深入。教師需要在提問討論的環節更多鋪墊，而后在評價總結的環節把學生引入更深入的思考。在總結評價環節，可以結合更多案例進行深入講解分析，并可再提出更深入的問題讓學生課下思考。

　　總而言之，研討式教學對于提高學生的研究和實踐能力，包括表達能力和合作能力，都有著很好的效果。但研討式教學并不是要弱化教師的作用，而是需要教師更好的進行主導，作為主持人的角色，引導思維和思考才能達到好的效果。這對教師來說有著更高的要求，需要教師對于知識內容的把握更為深入，同時具有良好的即時思考和應變的能力，能在討論之中對于學生的回答隨時進行把控和分析。