活動(dòng)策劃

時(shí)間：2023-12-16 10:04:37 策劃書

[通用]實(shí)用的活動(dòng)策劃4篇

活動(dòng)策劃篇1

　　一、項(xiàng)目背景及意義

[通用]實(shí)用的活動(dòng)策劃4篇

　　上世紀(jì)90年代后期以來，流動(dòng)農(nóng)民中的兒童數(shù)量急劇增加。兒童問題的突出使得流動(dòng)從根本上超越了“勞動(dòng)力流動(dòng)”的意義，兒童是農(nóng)民工中的一個(gè)特殊部分。解決農(nóng)民工子女受教育問題，不僅呼喚義務(wù)教育的體制調(diào)整，而且呼喚多方面的制度創(chuàng)新。

　　民工從農(nóng)村進(jìn)入城市，依靠替雇主工作為謀生手段，但不具備非農(nóng)業(yè)戶口的社會(huì)群體。由于中國(guó)大陸至今未廢止的戶籍制度的存在，直至20xx年，這一群體基本上沒有工會(huì)組織、幾乎沒有任何權(quán)益保障，更不能享受因?yàn)槌鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的社會(huì)福利，“農(nóng)民工”成為這一制度之下特殊群體，也是城市被雇傭者中勞動(dòng)條件最差、工作環(huán)境最苦、收入最低的群體；同時(shí)也是中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人中人數(shù)最大的群體，據(jù)估計(jì)20xx年有1.5億人。

　　我國(guó)農(nóng)民工現(xiàn)象的產(chǎn)生主要根源：我國(guó)農(nóng)村人多地少和農(nóng)業(yè)收益低。目前我國(guó)大陸耕地的總面積不到20億畝，人均耕地約為1.4畝，而且在最近十幾年中，由于工業(yè)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，耕地在以每年約1000萬畝的速度銳減。如果不考慮農(nóng)民的兼業(yè)問題，農(nóng)村中的剩余勞動(dòng)力約在三分之二左右，這些剩余勞動(dòng)力必然要向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，而大部分人向大，中城市轉(zhuǎn)移。在這一轉(zhuǎn)移過程中，農(nóng)民工問題逐漸顯現(xiàn)出來，逐步引起人民的重視，并成為社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。

　　綜上所述我們可以看到農(nóng)民工是一個(gè)很大的弱勢(shì)群體，而且大部分農(nóng)民工是舉家進(jìn)城打工的,由此子女上學(xué)便成了一個(gè)難題.城市農(nóng)民工是處在社會(huì)底線的人,他們也都希望自己的子女受到良好的教育，將來可以有個(gè)好的前景，然而農(nóng)民工子女并不能就近上學(xué).20xx年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、中央編辦、公安部、發(fā)展改革委、財(cái)政部、勞動(dòng)保障部《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》。意見把占流動(dòng)兒童少年的絕大多數(shù)、處于弱勢(shì)地位的“進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女”，從“流動(dòng)兒童少年”群體中單獨(dú)提出，突出強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然要考慮解決農(nóng)民工子女的受教育問題，必須考慮城市的.接納力，考慮它現(xiàn)實(shí)的和可以的接納力。

　　農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)持續(xù)到現(xiàn)在，農(nóng)民工子女即第二代移民問題已經(jīng)浮出水面。相對(duì)于流動(dòng)的勞動(dòng)力來說，這是一個(gè)派生的部分。但是，這個(gè)群體有著一種獨(dú)特的成長(zhǎng)性，在他們身上，體現(xiàn)著更深遠(yuǎn)的社會(huì)變遷意義。生活經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谏钌虾退枷肷隙紵o法安于現(xiàn)存的城鄉(xiāng)體制，也使他們有著強(qiáng)烈地改變自己命運(yùn)的憧憬與沖動(dòng)，而他們?cè)诔鞘欣锟吹搅耸裁矗惺艿搅耸裁矗瑢Q定他們努力的方向。農(nóng)民工子女的義務(wù)教育問題使城鄉(xiāng)分割舊體制的弊端暴露得越加清晰。近兩年，農(nóng)民工子女的義務(wù)教育問題引起黨和國(guó)家的高度重視以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

　　二、活動(dòng)主題“

　　同樣的藍(lán)天、同樣的笑臉——關(guān)愛農(nóng)民工子弟”。有這樣一類群體，他們用自己粗糙的雙手，在嚴(yán)寒酷暑中讓一座座嶄新的建筑拔地而起，他們的愿望不過是希望在城市中有著自己生存的一個(gè)角落，希望自己的子女能像城里的孩子那樣穿著整潔的校服，背著書包有說有笑地走進(jìn)校門，他們淳樸、善良、踏實(shí)，這就是農(nóng)民工。他們是弱勢(shì)群體的代表，他們以及他們的子女需要我們的理解和幫助。

　　三、活動(dòng)目的

　　在理論上：通過此次社會(huì)調(diào)研，對(duì)農(nóng)民工子女的教育現(xiàn)狀有個(gè)較為全面的了解，在整體把握現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，從現(xiàn)象中找出普遍性的規(guī)律，并探究可行性的對(duì)策，以供相關(guān)決策部門參考，并提供理論依據(jù)。

　　在實(shí)踐上：一個(gè)城市農(nóng)民工子女的整體素質(zhì)就是這個(gè)城市市民文明素質(zhì)的組成部分，解決好農(nóng)民工子女的義務(wù)教育問題，不僅是教育問題，而且是推動(dòng)城市建設(shè)和發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的迫切需要。通過本課的研究，便于教師在教育教學(xué)問題上因材施教，更好地使這些“第二代移民”能夠健康地成長(zhǎng)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

　　四、活動(dòng)主要思路

　　本研究從農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷追蹤、思想品德現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀歸因以及有關(guān)與農(nóng)民工子女教育有關(guān)的一些政策、規(guī)定和做法等角度，全面深入地了解這個(gè)特殊群體的教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題的癥結(jié)，找出解決問題的對(duì)策，以便在教育教學(xué)實(shí)踐中能夠找準(zhǔn)教育最佳時(shí)機(jī)，因人施教，同時(shí)，期望能為有關(guān)部門提供一些決策的依據(jù)，使這些游走于城市邊緣的“流動(dòng)兒童”能夠和城里的孩子一樣，享受公正、平等的教育。

　　五、活動(dòng)形式

　　（1）調(diào)查方式

　　本研究采用問卷調(diào)查方式，所用資料均來源于實(shí)地調(diào)查結(jié)果。資料收集包括兩方面：一是通過學(xué)生自填問卷收集定量資料，二是通過個(gè)案訪談、文獻(xiàn)研究方法獲得定性資料。其中以定量資料的收集為主。

　　（2）收集資料的方法

　　開展本課題研究主要采用了問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總給法、教育問題研究法、行動(dòng)研究法。

　　（3）資料分析方法

　　全部問卷資料均輸入計(jì)算機(jī)，并運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析。根據(jù)本研究目的和要求，采用列圖表形式來對(duì)有關(guān)變量間的關(guān)系進(jìn)行分析。

　　六、活動(dòng)流程

　　第一階段（6月-7月）：策劃、準(zhǔn)備、啟動(dòng)階段

　　1確定主要調(diào)查的地區(qū)

　　2活動(dòng)宣傳及隊(duì)員選拔

　　3提前了解各車次的時(shí)間情況

　　4調(diào)查問卷的問題設(shè)置及印制

　　5隊(duì)旗制作及必要的工作工具的購(gòu)置

　　6隊(duì)員安全教育及前期培訓(xùn)

　　7開展兩次宣講會(huì)一次講座

　　8、完成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部條例、制度修訂工作。

　　9、完成實(shí)施部分的協(xié)議制定，并對(duì)實(shí)施步驟進(jìn)行詳細(xì)推演。

　　第二階段（7月－8月）：開展階段

　　（1）7月5日—7月15日：主要是農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷追蹤，思想品德現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀調(diào)查歸因。成果：調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、試調(diào)查、修改問卷，正式調(diào)查、數(shù)據(jù)整理。

　　a、7月5日在赤峰市巴林左旗進(jìn)行試調(diào)研，對(duì)農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷追蹤，對(duì)思想品德現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀調(diào)查歸因。一天結(jié)束后，修改我們的問卷，并最終完成問卷。

　　b、7月6日在赤峰市喀喇沁旗開始進(jìn)行正式調(diào)研，對(duì)農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷追蹤，對(duì)思想品德現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀調(diào)查歸因。一天結(jié)束之后我們整理出今天的數(shù)據(jù)，并加以分析。

　　c、7月7日在赤峰市寧城縣進(jìn)行調(diào)研，對(duì)農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷追蹤，對(duì)思想品德現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀調(diào)查歸因。一天結(jié)束之后我們整理出今天的數(shù)據(jù)，并加以分析。

　　d、7月8日在赤峰市克什克騰旗進(jìn)行調(diào)研，對(duì)農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷追蹤，對(duì)思想品德現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀調(diào)查歸因。一天結(jié)束之后我們整理出今天的數(shù)據(jù)，并加以分析。

　　e、7月9日在赤峰市松山區(qū)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷追蹤，對(duì)思想品德現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀調(diào)查歸因。一天結(jié)束之后我們整理出今天的數(shù)據(jù)，并加以分析。

　　f、7月10日在赤峰市敖漢旗進(jìn)行調(diào)研，對(duì)農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷追蹤，對(duì)思想品德現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀調(diào)查歸因。一天結(jié)束之后我們整理出今天的數(shù)據(jù)，并加以分析。

　　g、7月11日在赤峰市元寶山區(qū)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷追蹤，對(duì)思想品德現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀調(diào)查歸因。一天結(jié)束之后我們整理出今天的數(shù)據(jù)，并加以分析。

　　h、7月12日在赤峰市翁牛特旗進(jìn)行調(diào)研，對(duì)農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷追蹤，對(duì)思想品德現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀調(diào)查歸因。一天結(jié)束之后我們整理出今天的數(shù)據(jù)，并加以分析。

　　（2）7月16日-7月20月：對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，歸因。成果：反思，階段性論文

　　a、7月16—17日，我們將所有數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，整理分析。

　　b、7月18—20日，我們將完成階段性論文。

　　（3）7月21日—7月25日：研究已有的政策、規(guī)定和做法，嘗試找到解決問題的對(duì)策成果：對(duì)策研究論文

　　a、7月21日—22日，我們將搜集當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的關(guān)于農(nóng)民工子女的受教育情況的政策、規(guī)定和做法，并整合在一起。

　　b、7月23—25日，我們會(huì)對(duì)前幾天的所搜集到的資料進(jìn)行研究分析，找出其中的問題，集合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀，嘗試找到解決問題的對(duì)策。完成對(duì)策研究論文。

　　（4）7月25日—7月30日：總結(jié)階段，整合研究成果；形成調(diào)研研究總結(jié)報(bào)告；成果：研究報(bào)告

　　在此期間，所有隊(duì)員分工合作，將之前的所有成果進(jìn)行匯總，整和在一起，進(jìn)行研究。最終形成研究報(bào)告。

　　七、研究成果形式

　　1項(xiàng)目預(yù)期成果

　　總結(jié)性研究報(bào)告：此次社會(huì)實(shí)踐結(jié)束之后，我們會(huì)針對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民工子女受教育的現(xiàn)狀，進(jìn)行研究，最終完成總結(jié)性研究報(bào)告。

　　階段性論文;在實(shí)踐過程之中我們會(huì)完成數(shù)據(jù)處理完成之后的階段性論文；在研究當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的關(guān)于農(nóng)民工子女的受教育情況的政策、規(guī)定和做法之后，我們會(huì)完成對(duì)策研究論文。

　　典型案例:我們會(huì)對(duì)其中一些具有代表性的農(nóng)民工子女情況進(jìn)行具體分析，其中包括

　　（1）成長(zhǎng)經(jīng)歷追蹤（來自何方，何時(shí)來赤峰，家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、父母受教育程度、小學(xué)時(shí)在哪上學(xué)等）。通過對(duì)他們成長(zhǎng)經(jīng)歷的分析，尋找他們現(xiàn)在日常行為表現(xiàn)的原因和源頭；

　　（2）思想品德現(xiàn)狀調(diào)查（通過問卷調(diào)查，了解他們的日常行為表現(xiàn)及德育現(xiàn)狀，并分析他們的心理及成因，以期對(duì)他們的品德進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，有助于采取有針對(duì)性的德育措施，開展活動(dòng)，更好地提高德育效果）；

　　（3）學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀歸因（通過走訪、問卷、觀察，開展行動(dòng)研究，對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)上存在的困難有較全面的了解，以期能幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合他們自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，讓他們真正成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的全面發(fā)展的人才）；

　　（4）研究與農(nóng)民工子女教育有關(guān)的一些政策、規(guī)定和做法，借鑒他人在研究農(nóng)民工子女教育問題上的一些成功經(jīng)驗(yàn)和一些省、市、區(qū)以及學(xué)校在解決農(nóng)民工子女就讀、學(xué)習(xí)上存在的困難所采取的一些做法，結(jié)合本市、本區(qū)自身特點(diǎn)，以期能夠找到解決目前農(nóng)民工子女教育中存在的難題的對(duì)策。

　　最終完成典型案例分析，并匯總成冊(cè)。

　　八、管理及相關(guān)制度團(tuán)隊(duì)不實(shí)行固定制，當(dāng)出現(xiàn)本部門30%以上人員對(duì)某一人或者本人對(duì)自身工作能力質(zhì)疑情況時(shí)，可召開部門內(nèi)部會(huì)議，對(duì)人員做出調(diào)整。

　　1、安全條例：

　　（1）、注意保管個(gè)人用品，遺失本人負(fù)責(zé)；把防暑等一系列醫(yī)療保障工作做到位。

　　（2）、當(dāng)團(tuán)隊(duì)陷入危險(xiǎn)情況，由安保專員負(fù)責(zé)處理。

　　2、組織條例：

　　（1）、制作T恤與遮陽帽。

　　（2）、重大團(tuán)隊(duì)決定由全體隊(duì)員投票表決，特殊情況由隊(duì)長(zhǎng)決定。

　　（3）、團(tuán)隊(duì)人員地位平等，尊重隊(duì)員個(gè)人意見。

　　（4）、個(gè)人服從團(tuán)隊(duì)決定，以大局為重，禁止脫離隊(duì)伍單獨(dú)行動(dòng)。

　　3、紀(jì)律條例：

　　隊(duì)員外出須向安保專員請(qǐng)假并按時(shí)歸隊(duì)，有特定任務(wù)期間不得請(qǐng)假外出，因病或特殊情況者，由本人遞交書面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可外出。請(qǐng)假的隊(duì)員歸隊(duì)時(shí)必須銷假，否則一律做未歸隊(duì)處理。

　　4、財(cái)務(wù)條例：

　　公用資金存入銀行卡并由項(xiàng)目財(cái)務(wù)專員保管，動(dòng)用公用資金時(shí)經(jīng)手人應(yīng)保管好相應(yīng)憑證，每天由財(cái)務(wù)專員負(fù)責(zé)統(tǒng)一記錄。

　　九、注意事項(xiàng)1團(tuán)隊(duì)人員要求是平時(shí)生活作風(fēng)表現(xiàn)良好、文明禮貌、服從集體、熱情陽光。

　　2注意加強(qiáng)活動(dòng)宣傳，展示山東大學(xué)大學(xué)生風(fēng)采。

　　3注意活動(dòng)照片、數(shù)據(jù)資料、論文的收集、整理和匯總。

活動(dòng)策劃篇2

　　宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的場(chǎng)所，更是我們大學(xué)生受的地方。因此宿舍文明建設(shè)是大學(xué)生文明建設(shè)的窗口宿舍。引導(dǎo)我們大學(xué)生修身養(yǎng)德，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，倡導(dǎo)健康、和諧、積極向上的生活狀態(tài)，增進(jìn)各宿舍的交流和溝通；同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生自我約束、自我管理，培養(yǎng)我們至真至善、至美至趣的良好行為修養(yǎng)，真正做到生活與學(xué)習(xí)同行，文明與清潔并舉。為了促進(jìn)大學(xué)生的.健康成長(zhǎng)，我院特舉辦此次文明宿舍建設(shè)活動(dòng)

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過此次活動(dòng)，對(duì)我院大學(xué)生的生活習(xí)慣、文化、思想教育的綜合考察，督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，高尚、文明的生活情趣。

　　2、通過此次，加強(qiáng)對(duì)我院各宿舍的管理，為同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

　　3、通過此次活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)助意識(shí)4通過此次活動(dòng)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生自理自強(qiáng)的精神面貌

　　活動(dòng)：

　　1、考核時(shí)間：20xx年11月1日—11月30日。

　　2、評(píng)比時(shí)間：20xx年12月中旬。

　　參與對(duì)象：

　　xx院xx、xx級(jí)所以學(xué)生宿舍。

　　評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

　　最后成績(jī)=內(nèi)務(wù)整理（100分*80%）+考核（100分*20%）。

　　內(nèi)務(wù)整理：

　　一、地面：

　　1、地面干凈，無明顯垃圾鞋子擺放整齊。

　　2、清潔工具擺放整齊，垃圾桶干凈，無明顯垃圾。

　　二、墻壁：

　　1、墻角、門后、天花板無蜘蛛網(wǎng)。

　　2、無亂接、亂拉現(xiàn)象，線路行走有序。

　　3、墻面干凈、整潔，無明顯污跡。

　　三、床鋪。

　　1、被子疊放整齊。

　　2、床鋪上無亂掛現(xiàn)象。

　　四、門窗。

　　1、門面保持干凈，門后掛放物品整齊。

　　2、玻璃干凈整潔。

　　3、室內(nèi)保持空氣通暢，無異味。

　　五、書桌。

　　1、座位、書架、桌面無灰塵。

　　2、書等文具擺放整齊有序，無雜物。

　　六、擺放臺(tái)。

　　1、洗刷用品擺放整齊，毛巾統(tǒng)一掛放。

　　2、洗臉臺(tái)、鏡子保持干凈，無水跡，水池干凈無雜物。

　　七、衛(wèi)生間。

　　衛(wèi)生間干凈整潔，物品擺放整齊，空氣流通順暢。

　　八、整體是否使用消毒液徹底消毒，保持宿舍衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生、傳染、流行。

　　考核內(nèi)容：

　　100分。

　　1、學(xué)習(xí)方面：寢室成員獲情況，考級(jí)，計(jì)算機(jī)考級(jí)情況。

　　2、工作方面：寢室成員參加、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)工作情況。

　　3、思想方面：寢室成員的思想狀況。

　　4、文化建設(shè)方面：突出主題，反應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生自理自強(qiáng)的精神面貌。

　　5、前三項(xiàng)工作需要各班班委的積極配合，由班委收集資料。務(wù)必保持資料的真實(shí)性，上交后又學(xué)生會(huì)相關(guān)人員對(duì)資料進(jìn)行復(fù)查

　　6、由自律會(huì)和女生部根據(jù)上交資料分別對(duì)各考評(píng)寢室進(jìn)行打分

　　7、一票否決制：有受到學(xué)校紀(jì)律處分的宿舍取消參賽資格

　　活動(dòng)安排：

　　以班級(jí)為單位召開班會(huì)，由各班班委安排落實(shí)宣傳部提前做好宣傳板，并進(jìn)行宣傳組織部考察各班安排情況，進(jìn)行督促、監(jiān)察，并及時(shí)做好記載各班班長(zhǎng)和團(tuán)支書作為寢室內(nèi)務(wù)評(píng)比員，參與評(píng)比新聞部對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)報(bào)道。

　　評(píng)比員：

　　院學(xué)生事務(wù)辦公室老師，各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書、院自律會(huì)、女生部。

　　獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀寢室：

　　單個(gè)寢室能嚴(yán)格按要求參加活動(dòng)，效果較好，總成績(jī)?cè)谇?%5以內(nèi)優(yōu)秀文明寢室：?jiǎn)蝹€(gè)寢室積極主動(dòng)配合活動(dòng)，且完成較好，總成績(jī)?yōu)榍?0%以內(nèi)優(yōu)秀集體組織獎(jiǎng)：參與活動(dòng)積極，組織得體，整體效果好。

活動(dòng)策劃篇3

　　為了進(jìn)一步豐富校園文化生活，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，營(yíng)造良好校園文化氛圍，校圖書館、校團(tuán)委結(jié)合“百年校慶”活動(dòng)，攜手舉辦“百年華誕感動(dòng)瞬間”攝影大賽。鼓勵(lì)廣大學(xué)生發(fā)揮自我教育能力，結(jié)合生活展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的文化追求與創(chuàng)作才華。

　　通過手機(jī)、相機(jī)記錄百年校慶活動(dòng)盛況、校園美景、校友風(fēng)采、廣大師生健康向上的風(fēng)貌，捕捉校園中的美景、美事、美人，在快樂的創(chuàng)作實(shí)踐中，用鏡頭來表現(xiàn)生活，用鏡頭來呈現(xiàn)經(jīng)典，用鏡頭來詮釋人生。

　　一、活動(dòng)主題：

　　“百年華誕感動(dòng)瞬間”

　　二、組織單位：

　　主辦：校圖書館、校團(tuán)委

　　協(xié)辦：各系團(tuán)總支、攝影協(xié)會(huì)

　　三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

　　時(shí)間：20xx年10月—12月

　　拍攝地點(diǎn)：以校園為主

　　頒獎(jiǎng)地點(diǎn)：圖書館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

　　四、活動(dòng)流程：

　　階段一：拍攝階段： 10月26日----11月16日

　　階段二：征集階段： 11月17日----11月23日

　　投稿地址：xx

　　聯(lián)系人：xx 電話：xx

　　各班負(fù)責(zé)人須在11月23日下午4點(diǎn)10分前把班級(jí)參賽作品及參賽作品統(tǒng)計(jì)表發(fā)送至圖書館郵箱。

　　階段三：評(píng)選階段：11月24日----11月30日

　　組織專業(yè)老師對(duì)所有參賽作品進(jìn)行評(píng)審，產(chǎn)生獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　階段四：頒獎(jiǎng)及展映階段：12月

　　獲獎(jiǎng)結(jié)果、獲獎(jiǎng)作品在圖書館網(wǎng)站公布、展示，并在圖書館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行頒獎(jiǎng)儀式。

　　五、參賽要求：

　　（一）本次比賽內(nèi)容必須圍繞“百年華誕感動(dòng)瞬間”的.活動(dòng)主題。作品可反映百年校慶活動(dòng)場(chǎng)景、我喜愛的校園一角、我喜愛的校友風(fēng)采以及師生健康向上的風(fēng)貌等。每班至少上交6張照片。

　　（二）攝影參賽作品彩色、黑白均可。作品要求在20xx年10月26日——11月23日內(nèi)創(chuàng)作，需在電子文件上注明標(biāo)題、作者及聯(lián)系方式。

　　（三）作品一律提交電子檔，單幅（組）照片規(guī)格原則上不小于2MB，JPG格式，參賽者需要保留圖片原始信息及原始文件，以備查證。謝絕提供電腦創(chuàng)意和改變?cè)加跋竦淖髌罚坏脤?duì)照片進(jìn)行不符合自然規(guī)律的加工。

　　（四）同一作者的作品最多上交6張。

　　（五）主題鮮明，積極向上，創(chuàng)意無限，要求原創(chuàng)。

　　六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　（一）個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)

　　一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

　　（二）組織獎(jiǎng)項(xiàng)

　　優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

　　對(duì)獲獎(jiǎng)個(gè)人和集體將頒發(fā)證書并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，入圍和獲獎(jiǎng)作者還可獲得本學(xué)期社會(huì)實(shí)踐成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)辦法：入圍 0.5分，優(yōu)秀獎(jiǎng) 1分，三等獎(jiǎng) 1.5分，二等獎(jiǎng) 2分、一等獎(jiǎng) 3分）。

活動(dòng)策劃篇4

　　一、內(nèi)容與要求。

　　1、通過幼兒自己動(dòng)手打扮圣誕樹，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日來臨的快樂氣氛。

　　2、在排排說說中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)ABB、BBA模式。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)。

　　進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日來臨的快樂氣氛。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)。

　　初步擺脫物體顏色、形狀等因素的影響，認(rèn)識(shí)ABB、BBA模式。

　　四、活動(dòng)材料。

　　長(zhǎng)帶子若干（有的為空白、有的是有模式的），模式條若干、花、小鈴鐺、小禮物、小球球、蝴蝶結(jié)等等。

　　五、活動(dòng)過程。

　　（一）明確目的要求：

　　做做、講講、找找、掛掛。

　　（二）介紹材料，明確要求。

　　快要過新年了，這幾天我們都在打扮自己的教室，王老師又買了兩棵圣誕樹，有的小朋友看見了說一點(diǎn)也不漂亮，也要打扮一下，那怎么打扮圣誕樹呢？

　　1、做些東西，做些什么呢？這里是吊飾工廠，我們就動(dòng)動(dòng)腦筋做一串漂亮的吊飾來打扮圣誕樹好嗎？）

　　2、掛東西，這個(gè)辦法很好，可是亂七八糟的掛會(huì)好看嗎？怎么掛好看？那我們就把掛的東西排排隊(duì)，做成一串串漂亮的吊飾來打扮圣誕樹好嗎？

　　老師準(zhǔn)備了一些材料，等一會(huì)，請(qǐng)你們?nèi)フ乙环葑约合矚g的來做吊飾，不過你要仔細(xì)的看看盤子里的東西，如果這串吊飾別的小朋友已經(jīng)做過一點(diǎn)了，那你先看看他用什么辦法做的，你就用這種辦法接著往下做。這個(gè)很難的，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才做的出來。如果盤子里有票子，你能按照票子上的辦法做吊飾嗎？那盤子里沒有票子，人家也沒有做過，怎么辦？自己想個(gè)好辦法做吊飾。做的時(shí)候，別忘了要一邊做一邊講，這樣你才能很快的把吊飾做好的。做好的吊飾你就把它掛到這里的小鉤子上。

　　聽明白了嗎？有沒有問題？好，開始做吧。

　　（三）做做。

　　1、引導(dǎo)幼兒邊排邊說。

　　2、鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒多排幾串。

　　（四）講講找找。

　　1、剛才我聽到xx在做吊飾的時(shí)候一邊做一邊講，很快就做成功了，你們看漂亮嗎？你們想不想聽聽他是怎么講的？xx你快來講給大家聽呀。（手勢(shì)暗示：念）

　　《說出一粒紅珠子、兩粒綠珠子》，他剛才就是這樣一邊做一邊講的，所以很容易就做成功了。真棒！給你提個(gè)意見，你一粒紅珠子、兩粒綠珠子；一粒紅珠子、兩粒綠珠子這樣講太長(zhǎng)了，能不能用短一點(diǎn)的話來講講這串吊飾？

　　《說出一粒紅，兩粒綠》哇！講的又短又清楚，人家一聽就知道了。

　　剛剛這串珠子是一粒紅，兩粒綠；一紅兩綠，一紅兩綠這樣隔開來做的，這里的吊飾有沒有跟它一樣，也是一個(gè)紅兩個(gè)綠隔開來做的？我們找找看有沒有，也要一個(gè)紅兩個(gè)綠隔開來做的。（把他們掛在一起）

　　2、這幾串都是一紅兩綠，一紅兩綠隔開來的`。再短一點(diǎn)只用數(shù)字寶寶來講講看，他們是幾個(gè)幾個(gè)隔開來的？請(qǐng)人說，不對(duì)再導(dǎo)：（手勢(shì)：幾個(gè)？幾個(gè)？）他們都是1個(gè)2 個(gè)、1個(gè)2 個(gè)、1個(gè)2 個(gè)隔開來的。

　　3、這里還有沒有也是1個(gè) 2個(gè)，1個(gè)2個(gè)隔開來做的？找找看要1個(gè)2個(gè)，1個(gè)2個(gè)的。

　　（找的出）他找出的這串是1個(gè)2個(gè)隔開來排的嗎？（手勢(shì)）眼睛看心理數(shù)，幾個(gè)？幾個(gè)？是一個(gè)兩個(gè)嗎？

　　已經(jīng)找出一串了，還有嗎？

　　《有爭(zhēng)論的，大家睜開眼睛仔細(xì)看，在心理數(shù)，（師手勢(shì)）是一個(gè)兩個(gè)嗎？同意的舉手。（人少的話，我把他帶回去，放在教室里我們?cè)俸煤玫难芯恳幌拢?/p>

　　（找不出）（用排除法）這一串是不是1個(gè)2個(gè)的？他們是嗎？（排除幾串后）這里面有嗎？還有嗎？

　　（五）掛掛。

　　1、那請(qǐng)幾個(gè)人把剛才找到的1個(gè)2個(gè)隔開來排的吊飾掛到這棵圣誕樹上去，可以（動(dòng)作）橫著掛，也可以豎著掛。

　　2、那棵樹上掛哪些呢？這棵樹上掛的是1個(gè)2個(gè)隔開來的，有沒有2個(gè)1個(gè)隔開來排的？要兩個(gè)一個(gè)的。

　　3、還有嗎？那請(qǐng)xx把2個(gè)1個(gè)的都掛到那棵樹上去。

　　4、剩下來的還有2個(gè)1個(gè)的嗎？還有1個(gè)兩個(gè)的嗎？

　　有創(chuàng)造的，這一串我喜歡的，是誰排的？你是幾個(gè)幾個(gè)隔開來排的？

　　拿ABA，這一串是幾個(gè)幾個(gè)隔開來排的？跟我們以前排過的一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)蘭一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們回去比比看。