活動(dòng)策劃【精選5篇】
活動(dòng)策劃 篇1
一、活動(dòng)主題：“50米揮毫”活動(dòng)11月27日星期四
二、主辦單位：團(tuán)總支
三、活動(dòng)對(duì)象：全校各團(tuán)支部
四、活動(dòng)時(shí)間：
1、第一批：13：45—15：15
2、第二批：14：30—16：00
3、第三批：15：45—17：15
【注】：各支部應(yīng)提前半個(gè)小時(shí)到場(chǎng)，并找到相應(yīng)的揮毫區(qū)域，做好一切準(zhǔn)備工作。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：隧道口空地處
六、活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)介：揮毫區(qū)域大�。�1m*1.1m
揮毫內(nèi)容：要求內(nèi)容健康向上，能夠突出各團(tuán)支部團(tuán)日活動(dòng)的主題，形式不限,人數(shù)不限（但各團(tuán)支部須控制好自己的現(xiàn)場(chǎng)秩序），必須在指定區(qū)域內(nèi)、規(guī)定時(shí)間內(nèi)揮毫；
評(píng)分：該活動(dòng)占團(tuán)日活動(dòng)總分的30%（30分），評(píng)審團(tuán)評(píng)分占20分（主題內(nèi)容、美觀、創(chuàng)新），現(xiàn)場(chǎng)人氣（票數(shù)）占10分，具體得分如下：
現(xiàn)場(chǎng)人氣分=（該支部所得票數(shù)/現(xiàn)場(chǎng)最高票數(shù)）*10
1、評(píng)審團(tuán)（10人）：團(tuán)委書(shū)記郝光老師、大一大二輔導(dǎo)員代表各一名、團(tuán)委副書(shū)記、院學(xué)生會(huì)主席、校團(tuán)委組織部部長(zhǎng)、院團(tuán)委組織部部長(zhǎng)、院團(tuán)委宣傳部部長(zhǎng)、院團(tuán)委組織部干事、管理學(xué)院團(tuán)委組織部部長(zhǎng)
2、投票：實(shí)行2票制，按投票規(guī)則進(jìn)行投票；
附件：投票規(guī)則
l 每位進(jìn)場(chǎng)的`觀眾將拿到由現(xiàn)場(chǎng)工作人員發(fā)的2張具有相同編號(hào)的選票
l 由觀眾在投票區(qū)域內(nèi)把票投給自己心目中的優(yōu)秀作品，投票時(shí)間為17:00—17:45;
l 每人只能拿2張選票，且2張選票不能投給同一個(gè)團(tuán)支部，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，則2票同時(shí)作廢。
準(zhǔn)備工作：
1、各團(tuán)支部必須自行準(zhǔn)備好揮毫所需的畫(huà)筆，顏料等工具（紙鎮(zhèn)）；
2、各團(tuán)支部應(yīng)考慮到揮毫過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況（碰翻顏料，損壞畫(huà)紙等），并事先準(zhǔn)備好應(yīng)急補(bǔ)救方案；
3、各團(tuán)支部應(yīng)準(zhǔn)備一份對(duì)各自團(tuán)日活動(dòng)的介紹材料，字?jǐn)?shù)100—200字，于揮毫活動(dòng)正式開(kāi)始前半個(gè)小時(shí)內(nèi)上交到指揮臺(tái)；揮毫過(guò)程中各團(tuán)支部還可根據(jù)需要向指揮臺(tái)上交通訊稿；
后期工作：各團(tuán)支部活動(dòng)后需對(duì)各自作畫(huà)的區(qū)域進(jìn)行適當(dāng)?shù)那謇怼?/p>
七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
八、活動(dòng)獎(jiǎng)品
活動(dòng)策劃 篇2
一、比賽時(shí)間、地點(diǎn)：
二0xx年四月二十八（暫定）校田徑場(chǎng)
二、參加單位
鎮(zhèn)江市放解路小學(xué)一至六年級(jí)各班級(jí)
三、比賽項(xiàng)目：
一、二年級(jí)：
1、50米2、立定跳遠(yuǎn)3、投沙包4、50米迎面接力
三、四、五年級(jí)：
50米、200米、400米、
800米(四、五年級(jí)男、女）
跳高、跳遠(yuǎn)、壘球、實(shí)心球、4×120米接力
六年級(jí)：
50米、400米、4×120米接力
四、參加辦法：
1、報(bào)名條件：凡鎮(zhèn)江市放解路小學(xué)在籍在校學(xué)生，身體健康者均可報(bào)名參加。
2、報(bào)名辦法：見(jiàn)報(bào)名表
五、比賽辦法：
1、按年級(jí)進(jìn)行比賽。
2、比賽采用最新國(guó)家田徑規(guī)則及本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)特定規(guī)則。
六、錄取名次及記分：
1、單項(xiàng)取前四名，按7、5、4、3計(jì)分；接力按得分加倍計(jì)算。如某一單項(xiàng)比賽人數(shù)少于六人，名次減一錄取。
2、團(tuán)體名次各年級(jí)取前三名。
3、破市記錄加20分、破區(qū)記錄加15分、破校記錄加10分。
七、運(yùn)動(dòng)員參賽條件：
運(yùn)動(dòng)員必須是思想進(jìn)步，身心健康，文化成績(jī)合格，經(jīng)醫(yī)務(wù)部門(mén)檢查無(wú)任何疾病者，具有正式學(xué)籍的本校學(xué)生。
八、資格審查：
為了端正賽風(fēng)、公平競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)以育人為宗旨的指導(dǎo)思想，各班必須對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員資格、身體健康狀況進(jìn)行認(rèn)真審查，保證運(yùn)動(dòng)會(huì)期間不發(fā)生任何問(wèn)題。
九、報(bào)名：
1、參加單位與班級(jí)請(qǐng)于4月20日前報(bào)名。
2、請(qǐng)?zhí)顚?xiě)統(tǒng)一的`報(bào)名單。（報(bào)名單由體育教研組統(tǒng)一發(fā)放）
3、報(bào)名單上交后一律不得更改。
4、三、四、五年級(jí)每班報(bào)5男5女、六年級(jí)每班報(bào)4男4女。
5、每班每人限報(bào)2項(xiàng)（接力除外），每項(xiàng)限報(bào)2人。
六年級(jí)每人限報(bào)一項(xiàng)。
6、報(bào)名時(shí)請(qǐng)出示“學(xué)生體質(zhì)檢查表”
十、號(hào)碼布及其他：
1、號(hào)碼布由學(xué)校統(tǒng)一制定及發(fā)放。
2、運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼請(qǐng)見(jiàn)大會(huì)秩序冊(cè)。
十一、競(jìng)賽須知
1、50米、200米必須采用蹲距式起跑。400米、800米采用站立式起跑。
2、4ⅹ120米接力，每班男女各組一隊(duì)參賽。
活動(dòng)策劃 篇3
一.活動(dòng)主題
“放飛大學(xué)夢(mèng)想，喜迎xx”元旦晚會(huì)
二.活動(dòng)背景
轉(zhuǎn)眼間xx年就這樣走過(guò)了，我們即將迎來(lái)xx年，在我們對(duì)過(guò)去一年唏噓不已的時(shí)候，我們也對(duì)即將迎來(lái)的一年有一點(diǎn)期待和興奮。為了紀(jì)念我們過(guò)去的一年，我們決定舉行一次元旦晚會(huì)，也希望大家能夠積極參與進(jìn)來(lái)。
三.活動(dòng)意義
通過(guò)策劃舉辦元旦晚會(huì)，主要意義在于提高同學(xué)之間的友誼，增加同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)的快樂(lè)時(shí)光。
四.活動(dòng)目的
1、展示我班全體師生熱情活潑的一面。
2、讓學(xué)生充分交流，為大學(xué)生活增添美好樂(lè)章。
3、挖掘優(yōu)秀人才，使其特長(zhǎng)得到更好的'展示與培養(yǎng)。
4、擴(kuò)大班委的影響，并鍛煉班委的能力。
5、喜迎新年的到來(lái)。
五.活動(dòng)時(shí)間
xx年12月28日晚19：30---21：30
六.參與人數(shù)
全班同學(xué)、另邀請(qǐng)輔導(dǎo)員與食品班的部分同學(xué)。
七.活動(dòng)地點(diǎn)
教學(xué)樓a區(qū)五樓
八.活動(dòng)流程
1.晚會(huì)前期準(zhǔn)備：
1）班委預(yù)約好時(shí)間，并確定具體晚會(huì)時(shí)間。
2）通知全班同學(xué)此次晚會(huì)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。
3）通知各班委及具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目。
2.晚會(huì)負(fù)責(zé)人具體安排：
1）晚會(huì)申請(qǐng)、總結(jié)書(shū)負(fù)責(zé)人：
2）晚會(huì)主持人：
3）前期宣傳負(fù)責(zé)人：
4）晚會(huì)所需道具、食品、獎(jiǎng)品購(gòu)買(mǎi)人：
活動(dòng)策劃 篇4
一、活動(dòng)主題：
“國(guó)學(xué)經(jīng)典，心口相傳”志愿者活動(dòng)
二、活動(dòng)目的：
為弘揚(yáng)五四精神，宣揚(yáng)大學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，復(fù)興國(guó)學(xué)文化，鼓勵(lì)大學(xué)生走向社會(huì)、參與社會(huì)，切實(shí)提高我系青年志愿者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和傳播先進(jìn)文化的能力，我系青年志愿者協(xié)會(huì)特此舉辦本次志愿活動(dòng)。
《三字經(jīng)》是一部?jī)?yōu)秀的國(guó)民啟蒙教育課本，一部國(guó)學(xué)經(jīng)典。本次志愿活動(dòng)將以《三字經(jīng)》和傳統(tǒng)節(jié)日為內(nèi)容，通過(guò)我們與幼兒園小朋友的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，使小朋友從小就學(xué)會(huì)孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥八德修身，培養(yǎng)其正常人格，同時(shí)也能從小培養(yǎng)小朋友對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，從而達(dá)到復(fù)興國(guó)學(xué)的目的.。
三、活動(dòng)時(shí)間：
第一次是11月7日，以后每隔兩周由志愿者分批輪流參與。
四、活動(dòng)對(duì)象：中文系青年志愿者
五、活動(dòng)地點(diǎn)：市機(jī)關(guān)幼兒園、天華幼兒園
六、活動(dòng)形式：志愿者義務(wù)授課
七、活動(dòng)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┎邉潨�(zhǔn)備階段
1、聯(lián)系·直機(jī)關(guān)幼兒園、天華幼兒園，商議相關(guān)活動(dòng)事宜。
2、 青年志愿者充分做好教學(xué)的準(zhǔn)備，統(tǒng)一印制《三字經(jīng)》原文教本，邀請(qǐng)輔導(dǎo)老師做相關(guān)專(zhuān)業(yè)性的輔導(dǎo) ，同時(shí)規(guī)定協(xié)調(diào)好統(tǒng)一的教學(xué)流程。
3、根據(jù)65名志愿者的課程以及空余時(shí)間，將其分成如干個(gè)小組，每組5----6人。
4、制作授課登記表，每次授課志愿者應(yīng)填寫(xiě)登記表，登記授課時(shí)間、授課內(nèi)容和進(jìn)度。
�。� 二 ）活動(dòng)流程
1、準(zhǔn)時(shí)集合，參與活動(dòng)的志愿者應(yīng)佩戴志愿者會(huì)徽。
2、志愿者做簡(jiǎn)單的自我介紹，將小朋友分組，分別由3—5名志愿者教授東西。教課的形式有朗讀、釋義、背誦、游戲互動(dòng)，與小朋友交流期間態(tài)度親切，語(yǔ)氣和緩，語(yǔ)言幽默，形成良好的互動(dòng)氛圍，是小朋友在輕松愉快的環(huán)境中體會(huì)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的快樂(lè)。
3、志愿者在每次活動(dòng)結(jié)束之后填寫(xiě)登記表的相關(guān)信息。
4、在每周六青協(xié)例會(huì)上總結(jié)活動(dòng)進(jìn)度，協(xié)調(diào)授課進(jìn)程，并對(duì)下次授課進(jìn)行討論和計(jì)劃，改進(jìn)授課方法。
八、預(yù)期效果：
小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》和傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)始接觸中國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。同時(shí)，讀經(jīng)也提高了孩子們的社會(huì)適應(yīng)能力和記憶能力。志愿者在本次活動(dòng)中教育小朋友、傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也提高了自身的綜合素質(zhì)，更體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的志愿精神。
活動(dòng)策劃 篇5
【摘 要】“兒童英語(yǔ)活動(dòng)策劃與組織”課程分為兒童英語(yǔ)課堂活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)、兒童英語(yǔ)課外活動(dòng)策劃與組織兩個(gè)部分。該課程應(yīng)針對(duì)兒童英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展情景模擬教學(xué)，對(duì)節(jié)日、匯報(bào)、比賽、夏令營(yíng)等課外活動(dòng)進(jìn)行策劃與組織。
【關(guān)鍵詞】“兒童英語(yǔ)活動(dòng)策劃與組織”課程 情景教學(xué)設(shè)計(jì)
課程是教學(xué)必要的程序，這個(gè)程序包括課程的定位、選擇和組織內(nèi)容，決定方法，設(shè)計(jì)檢測(cè)和評(píng)價(jià)的手段等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的核心問(wèn)題，美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家肯普（J.E.Kemp）在《教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程》一書(shū)中指出：“教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法與技術(shù)分析研究教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決它們的方法和途徑，并對(duì)教學(xué)結(jié)果做出評(píng)價(jià)的系統(tǒng)的計(jì)劃過(guò)程�！耙簿褪钦f(shuō)，課程設(shè)計(jì)就是對(duì)教與學(xué)這個(gè)程序各個(gè)方面、各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。對(duì)“兒童英語(yǔ)活動(dòng)策劃與組織”課程的情景教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索。
一、課程定位
“兒童英語(yǔ)活動(dòng)策劃與組織”是應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。課程總課時(shí)64，學(xué)分4分，教學(xué)安排在第三、四學(xué)期。它是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生兒童英語(yǔ)教學(xué)能力的技能技巧課。該課程的先修課程有兒童英語(yǔ)教學(xué)技能（一、二）、兒童游戲活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)，該課程的后續(xù)課程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生即將要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課兒童英語(yǔ)教材教法和班級(jí)管理。
在課程理念上，我們根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域合職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)整合課程內(nèi)容。堅(jiān)持“實(shí)用為主、應(yīng)用為目的”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力理念設(shè)計(jì)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析，“兒童英語(yǔ)活動(dòng)策劃與組織”課程理念以學(xué)生為主體，并基于學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展、任務(wù)導(dǎo)向以及“教、學(xué)、做”一體化來(lái)整合課程。
根據(jù)應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，并通過(guò)與行業(yè)專(zhuān)家的交流和研討，我們梳理出應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)崗位上的能力要求，即學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用本課程所學(xué)的理論知識(shí)和掌握的教學(xué)技能開(kāi)展兒童英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，包括能根據(jù)教學(xué)要求制定明確的教學(xué)目標(biāo)、靈活使用教材、采用合適的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、重/難點(diǎn)講授清晰等，為教育實(shí)習(xí)和適應(yīng)未來(lái)教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而確定了“兒童英語(yǔ)活動(dòng)策劃與組織”課程的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。該課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的形成起重要的支撐作用。
二、課程內(nèi)容的適用性和針對(duì)性
“兒童英語(yǔ)活動(dòng)策劃與組織”課程學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力的同時(shí)，還為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)除涉及兒童英語(yǔ)助理教師必備能力的訓(xùn)練，還讓學(xué)生在兒童英語(yǔ)教培機(jī)構(gòu)進(jìn)行真實(shí)的工作體驗(yàn)。在“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)相處等基本素質(zhì)，特別是加強(qiáng)學(xué)生彈性素質(zhì)的培養(yǎng)，著眼于職業(yè)適應(yīng)能力的提高以及職業(yè)情商的養(yǎng)成，著眼于個(gè)人可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使其有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力、崗位轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力，有良好的可持續(xù)發(fā)展能力。
“兒童英語(yǔ)活動(dòng)策劃與組織”課程內(nèi)容為兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)崗位需求調(diào)查、兒童英語(yǔ)助理教師工作過(guò)程分析、兒童英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與研討以及在兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的`英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生信息反饋。據(jù)此，我們把“兒童英語(yǔ)活動(dòng)策劃與組織”課程確定為13個(gè)學(xué)習(xí)子項(xiàng)目。
教學(xué)活動(dòng)的安排以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為主，充分體現(xiàn)了理論實(shí)踐一體化、教學(xué)做一體化，按任務(wù)需要合理安排校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。
三、教學(xué)內(nèi)容的組織
本課程組教師根據(jù)高職高專(zhuān)教育的特色和學(xué)生的特點(diǎn)，以多種方式組織教學(xué)內(nèi)容。
1.自編講義。課程組在參考國(guó)內(nèi)主要幼兒英語(yǔ)教學(xué)法教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特色，本著因材施教的原則，根據(jù)兒童英語(yǔ)助理教師實(shí)際工作需要和學(xué)生的具體特點(diǎn)，自編一套實(shí)用性和可操作性強(qiáng)的講義。
2.模擬教學(xué)。每一次的教學(xué)任務(wù)實(shí)施都要進(jìn)行多次的模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演好教師的角色和扮演小朋友學(xué)習(xí)者的角色，在模擬的課堂中讓學(xué)生鍛煉教學(xué)技能和完善自己的教學(xué)方案，為真實(shí)的教學(xué)任務(wù)實(shí)施做好充足的準(zhǔn)備。
3.把課堂搬進(jìn)英語(yǔ)教培機(jī)構(gòu)，在真正的工作環(huán)境中鍛煉。充分利用本校附屬幼兒園的有利條件，與行業(yè)緊密結(jié)合，在教學(xué)基本技能初步形成階段就開(kāi)始到幼兒園領(lǐng)真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，由學(xué)生組成的“教研組”在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)老師和本課程任課教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織，使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，鞏固和完善他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，鍛煉他們的綜合職業(yè)能力，提高他們?cè)趯?shí)際工作中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.教材使用情況。在教學(xué)實(shí)踐中我們感受到《英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》這本教材在語(yǔ)言難度和編寫(xiě)體系上更適合該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此把這本教材作為主教材使用。為了補(bǔ)充課外英語(yǔ)活動(dòng)策劃與組織的知識(shí)，還選擇了英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些內(nèi)部活動(dòng)策劃方案作為該課程的輔助教材。
四、課程實(shí)施情況
1.教學(xué)模式。“兒童英語(yǔ)活動(dòng)策劃與組織”課程遵循“以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向”進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生、校內(nèi)專(zhuān)職教師、校外兼職教師、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)四方共同參與課程。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在校內(nèi)外教師與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建的良好實(shí)踐平臺(tái)中將知識(shí)與教學(xué)技能融會(huì)貫通。在課程教學(xué)中，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化（教學(xué)做一體化）等教學(xué)模式來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的常規(guī)講授和工學(xué)結(jié)合模式，力求最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。
在授課的過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、歸納和提煉，開(kāi)發(fā)典型的工作任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，提出任務(wù)—合作—問(wèn)題—解決—反思的反復(fù)循環(huán)模式，逐步形成“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”、“校企互動(dòng)”的“互動(dòng)式”和“合作式”教學(xué)模式。同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)，課堂教學(xué)模式采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，將課堂上的演課活動(dòng)和活動(dòng)策劃組織真正在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化。
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