主題活動策劃集錦五篇
主題活動策劃 篇1
活動名稱：
活動目標：
1、能大膽想像用動作表現歌曲。
2、嘗試創編歌曲《不再麻煩好媽媽》，感受獨立的自豪。
活動重難點：
重點：能大膽想像用動作表現歌曲。
難點：創編歌曲《不再麻煩的好媽媽》。
活動準備：
幼兒用書《不再麻煩好媽媽》，錄音磁帶歌曲《不再麻煩好媽媽》。
活動過程：
1、練聲、復習歌曲。
2、聽新歌曲《不再麻煩好媽媽》。
今天老師又教小朋友一首新的歌曲，這首歌曲叫：不再麻煩好媽媽，歌曲里面的'小朋友很懂事，什么事都自己干，不麻煩她的媽媽，我們來聽聽歌曲，這個小朋友是怎樣不麻煩他的**的。然后放錄音二遍。
3、理解歌詞。
提問：媽媽工作累了，這個小朋友怎樣對媽媽說：“媽媽，媽媽你歇會兒吧”，這個小朋友的事情要不要叫媽媽幫？比如穿衣服呀、穿鞋襪呀、疊被子呀、梳頭發呀，這個小朋友能干嗎？我們也要像這個小朋友一樣，做個能干的好孩子。
4、學唱歌曲。
（1）師范唱一遍。
（2）分句教唱。
（3）分句教唱并引導幼兒用動作表現每句歌詞。
（4）幼兒集體隨錄音邊拍手邊唱。
（5）幼兒站立表演隨錄音集體進行。
5、創編。
（1）師：我們大二班的朋友也很懂事又能干，在班上常常幫老師做很多的事情，你們說說，在班上都干些什么？（搬桌、椅，擺放口杯、端飯、擦桌子……）然后引導幼兒用動作表現。
（2）教幼兒演唱新編歌曲二遍。
主題活動策劃 篇2
一、活動背景：
從踏進大學到現在，我們從陌生人到親近如兄弟姐妹，我們在一起經歷了許多，有榮譽、有挫折。大學的第二個年里，我們之間少了新生的拘謹青澀，添了幾分大方親切。隨著我們班集體的凝聚力越來越強，班級成員的責任感也油然而生。此時此刻，在緊張的學習之余，我們舉辦一次別開生面的`班會，以“同窗的你”為主題，強化友誼、洋溢活力、揮灑青春！
二、活動主題：“勿忘同窗意，長存校園情”
三、活動目的：
1、使我班級成員在活動中緊跟時代步伐，發揮青春激情活力，并積極主動敢于創造，努力探索樹立學習工作的典型。同時為建設團結班級、和諧校園及樹立我班級新形象而作不懈奮斗。
2、增強我班集體的凝聚力，使班級成員之間相互關心、相互鼓勵，齊心協力為班集體作貢獻。同時，在班級成員間廣泛形成一種積極向上、團結奮進的氛圍，爭取在學院、學校樹立先鋒模范作用。
四、活動地點：文學院，教室待定
五、活動對象：20xx級漢語言文學1班全體成員
六、活動時間：20xx年11月7日
七、活動方案：
（一）、活動步驟：
1、在班上宣傳該次活動,號召全員參加。
2、班委會提前開會，選好主持人，做好工作安排，細致分工。
3、申請教室，準備好開會使用的材料、道具等。
4、活動開展，并設專人做好會議記錄。
5、活動結束,組織班上人員寫活動感受,班委寫班會總結。
（二）、活動流程：
1、主持人主持開始班會節目，由班委合唱同桌的你
2、第一個游戲：
首先，每名同學抽取一張撲克牌，由主持人決定抽到哪幾張牌的人來參與游戲。
被抽中的同學選擇真心話或是大冒險，并在相應的盒子中抽取問題，或由同學現場出題。
真心話的問題是跟班上同學密切相關的，比如問A“你知道B同學的生日嗎？”大冒險的游戲也由本班的同學一起參與 ，如“請A、B、C一起給大家表演一個節目”。
往后幾輪，由上一輪被抽中的同學決定抽到哪幾張牌的人來參與游戲。
3、第二個游戲——“指手劃腳”
6個同學站成一排，背對主持。由主持人告訴第一名同學詞語，他向第二名同學比劃，第二人傳給第三人……以此類推，最后一名同學說出該詞，查看其正確性。總共可以進行3—4組。
4、第三個游戲
每個同學用二十個以內的字描述自己，由班委收集紙條。游戲時主持人任意抽取一張紙條，念出描述內容，讓第二個游戲中輸了的那組同學根據描述內容來猜這個同學是誰。如果猜不出來就罰表演節目，或者選擇真心話或者大冒險游戲。
八、活動意義：
1、有利于增強同學之間的了解，加強班集體成員的集體責任感、集體榮譽感和集體觀念，有利于班委會開展各項工作，提高工作效率。
2、有利于同學之間的互相溝通，增進彼此的了解，留下更深厚的同窗情誼。
10級漢語言文學1班
主題活動策劃 篇3
活動方法：
聯合3—4個主要洗化品牌舉行產品會展。世紀海聯超市負責統一組織文藝演出活動、展區整體規劃、整體宣傳及涉外事宜。廠商自行負責品牌宣傳及在規定展區區域的促銷活動。
現場布置：
太陽傘若干（供應商自備），氫氣球8個以上（供應商自行廣告宣傳備用）、氣拱門一條（20米）、外場展區（4個）、服務臺前展區（其它品牌）、二樓不銹鋼欄處會展廠家展區、文藝活動區（舞臺、音響設備）
文藝活動安排：
1、最后勝利（5月1日—7日）
活動形式：采用拍賣會的形式，每天推出一檔，每檔20—30樣商品，超低價起拍。
活動時間：時間從上午9：00起拍。其余時間安排在活動之前或活動之后。
共享五一文藝演出活動（與英才音樂學校聯合舉辦）
2、風情萬種（5月2日）
活動形式：內衣秀、時裝秀現場模特表演
3、款款情深（5月3日）
活動形式：婚紗展現場模特表演
4、人生風采（5月4日）
活動形式：攝影展
現場展出攝影作品；設置一處景點，現場免費拍攝（1人限拍1次）；免費化妝會；此時美容美發專家咨詢會。
5、愛我中華（5月5日）
活動形式：“世紀海聯杯”少兒繪畫大賽、作品展
從4月25日開始，少年兒童（6-13歲）憑一幅作品在服務臺前報名。
5月5日展出報名作品，再加上現場參賽作品綜合得分，評出一、二、三等獎3名，其余為紀念獎。
比賽內容：以“錦銹中華”為主題作畫一幅。
獎項設置：一等獎：二等獎：三等獎：
6、明星在線（5月6日-7日）
活動形式：模仿秀卡拉ok大賽
分為少兒組（童聲放送）、青年組（明星大挑戰）、老年組（老有所樂—戲曲票友之夜）三組
從4月25日開始免費報名。橋西店服務臺進行詳細登記。此時橋西店從4月25日每天晚上7：30-9：30在店前為音樂愛好者免費提供練習。
獎項設置：
每組3名，一等獎：二等獎：三等獎：
商品促銷活動安排：
1、換季商品蹦極行動
聯合廠家促銷和橋西店自行促銷，此時選出10余種針棉商品五折銷售。
2、生鮮潮、早市價
推出幾種超低價生鮮商品進行限賣。
3、購物套餐，盤盤開懷
購物達規定現金者，憑電腦小票加規定現金在指定處換購指定日常生活用品。
主題活動策劃 篇4
團日活動形式：主題班會
團會主題：你的微笑 我的陽光
班級：08法語4班
主持人：于歡
活動方案：
主題“你的微笑 我的陽光”可以引申到感謝師恩，通過講述希望工程中山區孩子對上學的熱切希望，到夢想成真后的那一張張充滿童真的笑臉，再聯想到支教教師身上那種無私奉獻的精神，來證明學生的微笑等于老師的陽光，從而引發同學們對教師的感恩之情。
活動流程：
一、主持人講述希望工程的事件；
二、請同學們講述自己身邊是否由支教的老師；
三、全班討論讓自己感動的老師；
四、主持人總結主題精神，表達對老師的感恩之情。
團日活動記錄
二、活動主題：你的微笑，我的陽光
三、活動地點：08法語4班
四、組織人員：于歡、孫玉潔、祁麗華
五、應到人數：40人（實到39人，1人請假）
六、活動內容：
1、由主持人于歡通過對“希望工程”的講述，引出主題“你的微笑，我的陽光”。從講述山區孩子們對上學的渴望，再到他們得到好心人資助后上學時那張張充滿笑意的笑臉，再到老師滿足的笑臉，引申主題為“孩子的微笑，老師的陽光”；
2、主持人講，近而同學們討論、發言。講述讓他們感動至今的恩師，講述老師們樂于奉獻，甘心成為孺子牛的感人事跡，一段段發言使同學們感受到了老師那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神，增強了同學們的感恩之情；
3、主持人擴展主題的含義。將“微笑”和“陽光”擴大化，向同學們講述“微笑”的力量，并請陶麗君、李金毅等同學現場演唱了“你的微笑 ”“陽光總在風雨后”等歌曲，既有助于同學理解“微笑”“陽光”的意義，也可以調動同學們的積極性；
4、孫玉潔和祁麗華同學分別發言，闡述“微笑”在現實生活中的力量，并且講述了自己的親身經歷和引經據典的說明“微笑”是人類最美的表情，請同學們不要吝嗇微笑，將微笑帶到班里，將陽光帶到班里……
5、由主持人總結主題“你的微笑，我的陽光”，說明“微笑的力量”——同學們應該經常笑一笑，用心去微笑，用心去感受，請同學們將微笑進行到底，將陽光帶到班里，用行動告訴別人，告訴自己，“外面的世界雖然豐富多彩，但身在外譯的我們在校園里同樣精彩，生活同樣炫彩繽紛”。
七、心得：
此次團日活動意義深遠，不僅提高了同學們對老師的敬愛之情，也使同學們明白了“微笑”的力量，在日后的'學習生活中，每一個同學都會在煩惱的時候，回憶起團日的情節，一個微笑便可化解一切。一個燦爛的微笑，便帶來了一室的陽光。
團日活動總結
此次團日活動的主題為“你的微笑，我的陽光”， 但我們擴展為“我們的微笑，老師的陽光。”向同學們講述老師們樂于奉獻的精神，再一次提升了同學們對老師的感恩之情。每位同學都感動于老師們那“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”的無私精神，相信每位同學們在今后的活動中對待我們的老師都會帶著一種感恩之情。
與主題“微笑的力量”向同學們講述微笑在生活中的作用，微笑常掛臉龐，每個人都會有個好心情。班里的每個同學的微笑都給我們帶來一室陽光，使同學們進一步的了解微笑的意義，以后會微笑常見在嘴角 。
主題活動策劃 篇5
設計意圖
幼兒園開展了本土資源的開發與利用課題的研究，各種本土材料與民間游戲在幼兒園內如火如荼的開展著。我們也根據中班幼兒好奇、好動好探索的年齡特點，結合仙巖的本土資源，選擇鎖這一課題，讓孩子們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，對鎖有更加全面的了解。
鎖是仙巖的工業產品之一，大到汽車方向盤鎖、摩托車鎖、自行車鎖，小到一點點大的抽屜掛鎖，鐵鎖、銅鎖、不銹鋼鎖五花八門它們是幼兒熟悉的、喜歡玩的，當我們關注它們時，會看到這些鎖蘊含著豐富的教育資源。
圍繞“鎖”這個主題，我們把孩子平時熟悉的掛鎖引入課堂和孩子們一起看鎖、開鎖。孩子們通過玩鎖，可以從情感上喜歡上鎖，知道常見鎖的名稱，了解鎖的特征，并愿意嘗試自己開鎖，知道鎖是仙巖的工業產品之一，感受對家鄉的熱愛與同伴交流、合作的快樂。
活動一：各種各樣的鎖
活動目標：
1、認識各種各樣的鎖，會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。
2、探索鎖的秘密，了解鎖的作用，知道鎖的重要。
3、對觀察和動手活動感興趣，有強烈的探索欲望。
活動準備：
1、操作卡人手一份。
2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。
活動過程：
一、提問引出話題：
1、出示鎖和鑰匙：今天，老師帶什么到幼兒園來了？小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的？你想玩一玩嗎？
2、幼兒自由玩鎖幼兒教育網
3、交流：請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？
二、認識不同種類的鎖，了解它們的用途。
1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來鎖什么的？
2、提問：你還見過哪些鎖？你還認識哪些鎖？
3、討論：為什么要有鎖？如果沒有鎖會怎樣？
三、操作活動：
1、猜謎語。
2、提出操作要求：說說圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。
四、評價活動：
1、說說哪些物品需要鎖。本文來自兒童資訊站
2、想一想，還在哪里見過鎖？說一說鎖有什么用處？
活動二：《好玩的鎖》
設計意圖：
幼兒的天性是愛玩，好模仿，每次到三味書吧看書，孩子們總是搶著拿鑰匙開鎖，看到幼兒開鎖時的認真樣。他們雖然對鎖有一點了解，但對于鎖的外形、齒紋、用途都沒有仔細觀察、交流。而掛鎖在我們仙巖穗豐又是特色工業品之一，為了更好的挖掘和利用這一本土資源，特意設計“好玩的鎖”，除了讓幼兒在看看玩玩過程中觀察、比較對掛鎖的外形特點、內部齒紋和作用及特殊用途的鎖。知道一把鑰匙只能開一把鎖，以及同樣齒輪的鑰匙可以開同一把鎖。還從幼兒情感出發，通過了解家鄉的特色工業鎖產品從而激發幼兒的愛家鄉情感，發展幼兒觀察力和創造力。
活動目標：
1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。
2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。
3、主動大膽地發現問題，探究問題，發展創造力。
活動準備：
1、常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。
2、紙制的鎖和鑰匙模板與幼兒人數相同
活動過程：
1.游戲：《金鎖、銀鎖開開》。
讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對鎖產生興趣。
2．將掛鎖展示在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個幼兒進行操作，教師巡回指導。
方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會有一把鎖被打開。
方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。
3.老師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。
（1）開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉
（2）關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。
4．共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。
（1）教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖？請個別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。
（2）幻燈片出示鎖和鑰匙的模板。提問：拿一把鑰匙可以開拿一把鎖？為什么？
小結：原來鑰匙要和鎖芯有一樣的齒印才能打開鎖，一把鑰匙只能開一把鎖 。幼兒教育網出品
5．同齒紋的鑰匙開同一把鎖。
教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰愿意來試一試？
幼兒成功地開鎖。
利用實物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的.鑰匙可以開同一把鎖”。
小結：生活中，人們為了使用方便，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。
6．鎖的作用。
（1）：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖？
（2）：為什么這些地方需要鎖呢？
教師小結，鎖的作用是防盜、安全。
7．介紹特殊鎖類：如感應鎖、密碼鎖、電控門鎖等。
8．游戲“金鎖、銀鎖”幼兒教育網出品
（1）：集體學兒歌。 “金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”
（2）：講解游戲規則：
一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。
（3）：幼兒商量輪流分工。
（4）：游戲3－4遍。
活動反思：
鎖是我們仙巖穗豐的特色工業產品，一些小朋友的家里就辦鎖廠的，得到家長大大力幫助，帶來了各種各樣的掛鎖，有大的摩托車、自行車掛鎖，小的抽屜掛鎖；有鐵鎖、銅鎖、不銹鋼鎖。每把鎖都配有2-3把鑰匙。
活動中，我把幼兒分組安排的座位上，擺放了五把鎖、五把鑰匙，在相對集中的座位上，孩子們玩鎖，試圖用鑰匙去打開。我仔細觀察了每位幼兒的操作的行為，發現他們已經具備了良好的合作能力，大家在小組中互相觀摩和學習，共同探究和合作。其次，我在設計“玩”鎖的活動環節，是讓幼兒先在“玩”中動手實踐，在“玩”中仔細觀察體驗，再通過“玩”歸納提升“開鎖”的方法。
孩子們一邊玩，老師一邊問。我問孩子們：“如何找到那把開鎖的鑰匙啊？”
小朋友搶著回答——“拿一把的鑰匙開五把鎖，總有一把鎖會被打開！”
“拿一把鎖，分別用五把鑰匙去開它，總有一把鑰匙能打開這把鎖！”
雖然材料準備的很充分，可鎖的齒紋在鎖孔里看不見，鑰匙又很小，孩子們看不清楚。為了讓幼兒更加深入的了解鎖和鑰匙的齒紋，突破活動的難點，這次活動，我采用巧溝通，循循善誘，巧用教具，親自演示，實物與語言合力打開孩子們思維的大門。巧妙的設計讓和孩子善于探究，我為每位幼兒準備了一副紙制的鎖和鑰匙模板，模板通過投影機展示，馬上就發現，鎖芯有著和鑰匙一樣形狀的齒印，原來鑰匙要和鎖芯有一樣的齒印才能打開鎖，我再把其它兩只鎖也打開，孩子們紛紛說道：原來它們的齒印不同！孩子們爭相搶答——原來不同的鑰匙的齒紋都是不同的，一把鑰匙只能開一把鎖，但是同樣齒輪的鑰匙可以開同一把鎖。更多內容請訪問
在了解掛鎖的基礎上我還利用幻燈片向幼兒介紹了一些特殊用途的鎖。如：感應鎖、密碼鎖、電控門鎖等，擴大了幼兒的知識面。
本次活動不僅充分挖掘了鎖這一本土資源的教育價值，同時激發了幼兒的愛家鄉情感，培養了幼兒的觀察力和創造力。
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