學校文明風采活動進展情況報告
本屆活動由教育部、人力資源社會保障部、中央文明辦、共青團中央、全國婦聯、中國關工委、xx職業教育社聯合主辦，教育部職業技術教育中心研究所、中國職業技術教育學會、人力資源社會保障部職業培訓教材工作委員會辦公室具體承辦。活動自20××年秋季開學正式啟動以來，各地各校精心組織，廣大師生積極參與，活動取得圓滿成功。
一、本屆活動進展情況
為更好地推進活動育人，去年5月，在活動正式啟動前，執委會就新一屆活動方案在全國進行了問卷調研，共收到學生有效反饋四萬余份、學校有效反饋近八千份。在調研基礎上，組織專家研究制定了第十四屆活動方案，并向省級組委會和有關部門征求意見進行完善。
方案于去年7月下旬印發。在印發同時，執委會組織專家研制賽項標準和解讀，并向社會發布。各省市在接到方案后結合本地特點研制了省級活動方案。為指導和推動各地活動的開展，去年9月，執委會組織召開了第十四屆“文明風采”活動全國推進會，對活動方案進行解讀，進一步明確活動內容、交流各地經驗做法、解答疑難困惑。在各地各校的共同努力下，完成了校級初賽、省級復賽和省級優秀作品推薦工作。
本屆活動繼續實現全覆蓋，全國31個省、自治區、直轄市，xq生產建設兵團和5個計劃單列市均組織參加，活動規模進一步擴大，學生參與面再創新高。全國共有s所學校、w萬名學生參與，初賽提交作品c萬份，參與學校占全國中職學校總數的x%。與上一屆相比，學校增加554所，增長x2%；學生增加x萬人，增長x%；作品增加x萬份，增長5.8%。有x萬份作品參加省級復賽。推薦至全國組委會的省級優秀作品為份。
二、本屆活動的特點
（一）緊跟時代要求，優化活動內容
本屆活動在主題、項目等方面做出了調整。一是，突出主題。本屆活動突出“中國夢”的時代要求，以“文明風采伴我行，成就人生出彩夢”為主題，讓學生在參與活動的過程中潛移默化的受到影響和熏陶；二是，優化項目設計。設置了“匠心筑夢”“我與網絡生活”征文演講、“校園文化”和“實習實訓”攝影視頻等內容，進一步貼近中職生的興趣和期待，受到廣大師生的熱捧。此外，特設《中等職業學校學生公約》宣傳作品征集項目，引導學生學習和踐行《公約》。各地結合實際，積極創設新的項目。北京市增設“最美中職朗讀者”比賽，引領中職生通過誦讀xx經典文學作品，進一步推動、弘揚xx經典文化的傳承，增強民族自豪感和自信心。xq設立“我身邊的民族團結故事”特色項目，進一步打牢了師生團結奮進的思想基礎，涌現出了一批民族團結的先進學生，產生了良好的教育效果。
（二）創新工作方法，推動活動開展
為了更好地推動“文明風采”活動的開展，充分調動學校、師生參與的積極性。各地積極開展創新，尋求工作方法的突破，取得良好效果。江西南昌成立“文明風采”活動交流與督導組，組織交流活動開展經驗，解答各校活動開展的問題，有力地促進了各校活動開展，并使活動組織工作更加有序規范。山東省將“文明風采”活動開展情況納入職業教育年度質量報告，成為對各市、校中等職業教育督導的一項重要內容，教育、人力資源社會保障部門將學校開展“文明風采”活動情況作為學校德育工作評價考核、評優選先及有關項目評審的重要指標。大連市充分發揮企業在活動中的重要作用，通過企業自主開發大連市“文明風采”活動網絡平臺、輔助開展活動組織工作、深入學校開展往屆優秀作品展播、設立專項經費支持等，為活動順利開展做出重要貢獻。
（三）重視培訓指導，提升作品質量
為了更好地指導學校組織活動、進一步提高學生作品的質量，各地加強了對“文明風采”活動的培訓與技術指導。黑龍江省實施“主體多元，形式多樣”的培訓模式，聘請省內外行業、企業專家走進校園培訓，指導師生如何完成作品的制作；選派骨干教師赴外地學習先進經驗；教師深入企業實踐，參與企業項目制作。湖北省以“文明風采”為契機，針對中等職業學校德育工作者進行分類培訓。德育管理人員主要培訓相關政策解讀；德育課骨干教師主要是作品的設計及技巧；班主任主要是學生參與積極性調動、班級管理心理干預等。青島市結合活動規則、主題內涵等內容，組織各學校負責人、指導教師，通過經驗交流、優秀作品展示、專家授課方式，分項目分類別開展專題培訓，為學校提供指導。形式多樣的培訓，拓寬了視野、提升了能力，增強了師生參與活動的信心和熱情。
（四）融入教育教學，促進活動育人
各地積極創新德育途徑，將“文明風采”活動與學校教育、教學和校園文化建設有機結合，形成富有職教特色的德育整體合力和生動活潑的德育氛圍，使活動育人的作用得以充分發揮。福建省以“文明風采”活動為載體開展豐富多彩的德育活動，充分調動班主任和任課教師的積極性，把活動主題滲透于教育教學和校園文化建設之中，進一步豐富了中職學校的德育資源，增強了學校德育工作的針對性與實效性，促進了中職學生的成長成才。廣東省踐行“活動德育”，在日常的教育教學中，注重圍繞“文明風采”活動的各項主題來開展教學，并將活動納入學校年度德育工作計劃中去，增強了中職學校德育工作的時代感，豐富了校園文化建設的內涵，使中職學生的文明風采得以充分展示。寧波市各校將“文明風采”活動與各類主題教育活動結合；與德育課程和文化課和專業課教學結合；與學校社團活動、主題班會活動等結合，緊貼學生學習與生活實際，學生的精神風貌煥然一新，達到活動育人、過程育人的良好效果。
按照中央“簡政放權、放管結合、優化服務”改革和“轉職能、轉方式、轉作風”要求，根據《教育部關于印發<教育部評審評比評估和競賽管理暫行辦法><教育部評審評估和競賽清單>的通知》（教〔20××〕7號），今年4月，經全國中等職業學校“文明風采”競賽組織委員會研究決定，“文明風采”不再以競賽的形式開展，將采取更加體現新時代要求的方式，不斷推進活動育人，努力提高活動育人實效。具體轉成什么樣的方式，需要聽取各省市的意見。從20××年至今，歷經十五年發展，“文明風采”品牌已深入人心，在中等職業學校具有較高的影響力和號召力。今后，我們將保留“文明風采”品牌，繼續會同有關部門共同推進德育主題活動。
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