教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用中期研究報(bào)告
教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用中期研究報(bào)告
基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出，要加快中小學(xué)實(shí)現(xiàn)教育信息化的步伐，加強(qiáng)教育信息化硬件系統(tǒng)與教育資源等軟件的研制開(kāi)發(fā)。基礎(chǔ)教育新課程改革是基于課程、教學(xué)資源的全面深刻的變革，因此教育資源是影響課程改革進(jìn)程的關(guān)鍵性因素，它的豐富性與適應(yīng)性將決定課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標(biāo)。
為充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教育教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用作用，同時(shí)在全校營(yíng)造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，在縣信息中心的指導(dǎo)下，我校積極參與了由北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心開(kāi)展的《數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐研究》為總課題的《學(xué)校教育資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用》子課題的研究工作，在研究的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師積極參與，目前課題正在按計(jì)劃開(kāi)展研究,在實(shí)施的過(guò)程中有成績(jī),也有不足.現(xiàn)做一階段總結(jié)如下：
一．嚴(yán)格落實(shí)研究計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)
�。ㄒ唬┙⒔∪Y源庫(kù)建設(shè)工作組織，完善工作制度，為工作的開(kāi)展提供保障。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，以教學(xué)副校長(zhǎng)張桂書(shū)同志為組長(zhǎng)，白成主任（教導(dǎo)主任）為副組長(zhǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以遠(yuǎn)教技術(shù)教師、學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師為組員的教研小組、資源收集小組、技術(shù)服務(wù)小組的資源庫(kù)建設(shè)工作小組。同時(shí)在建立組織的同時(shí)，我校制定了資源庫(kù)建設(shè)研究工作方案、工作計(jì)劃。 為我校資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為我校研究工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。
�。ǘ┐罅π麄髻Y源庫(kù)建設(shè)的意義，營(yíng)造積極的研討交流的氛圍。
１.召開(kāi)工作會(huì)議。
為了開(kāi)展好資源庫(kù)建設(shè)工作，我校在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫(xiě)了實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃的基礎(chǔ)上，召開(kāi)了全校教師的動(dòng)員培訓(xùn)大會(huì)。校長(zhǎng)作了重要講話，為資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)施營(yíng)造了濃厚的氛圍。
�。�.開(kāi)通校園網(wǎng)和qq群，利用網(wǎng)上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天等手段宣傳資源庫(kù)的實(shí)際意義，使教師們認(rèn)識(shí)到了資源庫(kù)的建設(shè)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的重要意義。
校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的校內(nèi)外廣泛共享。為教師的備課、教師的教學(xué)科研活動(dòng)提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，滿足教學(xué)需求的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，有利于深化教學(xué)改革。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開(kāi)放性的和具有“校本特色”的教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校和學(xué)校之間借助網(wǎng)絡(luò)互通有無(wú)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，教師在教學(xué)上可以通過(guò)網(wǎng)上交流進(jìn)行溝通研討．有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革開(kāi)展的深化發(fā)展。
�。�、引領(lǐng)教師收集積累優(yōu)秀的教學(xué)資源，增強(qiáng)資源保護(hù)意識(shí)
在教育教學(xué)工作中，要求各學(xué)科的教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，或下載改編課件，或根據(jù)教學(xué)需要自己制作實(shí)用的課件。引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好存儲(chǔ)資源的習(xí)慣，提示他們有效保存的教學(xué)資源避免了資源的流失。
二、按照實(shí)施方案，認(rèn)真開(kāi)展課題研究工作。
�。薄�(jiān)持專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，動(dòng)員各學(xué)科教師全員參與，共建校本資源庫(kù)
為了確保教學(xué)資源內(nèi)容的豐富與不斷更新，我們把全體教師作為資源庫(kù)建設(shè)的主力軍，每學(xué)期在開(kāi)學(xué)初對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)：
�。ǎ保└鶕�(jù)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)教師介紹了“計(jì)算機(jī)課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，使每位
教師都知道：在制作課件時(shí)要從課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、選材、風(fēng)格、起伏、封面等多方考慮，才能制作出符合課程標(biāo)準(zhǔn)、適合師生教學(xué)使用的較為科學(xué)實(shí)用的課件。
（２）各種計(jì)算機(jī)常用軟件操作技術(shù)的培訓(xùn)，以及獲取多媒體素材的方法等方面的培訓(xùn)，廣大教師掌握了計(jì)算機(jī)軟件的使用操作技能，再結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究出符合新課程理念的教學(xué)設(shè)計(jì)，制作出教學(xué)所需的各類課件。
同時(shí)為避免同年級(jí)、同學(xué)科、同一教學(xué)內(nèi)容，由老師制作出的課件大同小異的現(xiàn)象，學(xué)校要求分學(xué)科、分年級(jí)進(jìn)行教學(xué)課件的制作、教學(xué)設(shè)計(jì)等資料的分類整理保存并循環(huán)使用。
2.確定資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)
我校資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)是：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用平臺(tái)，探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)共建共享的途徑，探索校本網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用模式和策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校教育信息化建設(shè)水平，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和整體素質(zhì)。
3、確立資源庫(kù)建設(shè)思路
根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，資源庫(kù)不是資源的簡(jiǎn)單集合，而是以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循國(guó)家頒布的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，經(jīng)過(guò)周密的設(shè)計(jì)而開(kāi)發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng)。
資源中心構(gòu)建的目標(biāo)是資源共享和分布協(xié)同，即對(duì)數(shù)字校園的數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運(yùn)行和管理機(jī)制。
資源中心要達(dá)到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個(gè)層次的資源共享和合作技術(shù)，綜合運(yùn)用相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
資源中心應(yīng)當(dāng)建立起遍布校園的教學(xué)資源節(jié)點(diǎn)，集成網(wǎng)上各類教學(xué)資源，開(kāi)放式地向全校甚至整個(gè)全縣教育網(wǎng)提供全方位的教學(xué)資源信息服務(wù)。
資源庫(kù)應(yīng)該具備以下功能：能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源
種類齊全、科學(xué)；要有一定的權(quán)限設(shè)置；系統(tǒng)維護(hù)簡(jiǎn)單。它主要包括以下模塊： 資源管理模塊 、系統(tǒng)管理模塊、用戶管理模塊
4、.加強(qiáng)了資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程的管理。
�。�1）重點(diǎn)抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)，是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個(gè)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)引起高度重視。同時(shí)，從采集工作開(kāi)始，在整個(gè)建設(shè)過(guò)程中，都應(yīng)體現(xiàn)以教師為中心和自主學(xué)習(xí)的原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、購(gòu)買、下載、剪輯等多種辦法進(jìn)行信息的采集。組織全校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網(wǎng)上教學(xué)資源開(kāi)發(fā)隊(duì)伍，建成包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、社會(huì)、美術(shù)、體育、音樂(lè)、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)等10多個(gè)學(xué)科資源，每個(gè)學(xué)科資源包括多媒體素材庫(kù)、題庫(kù)、ppt課件庫(kù)、優(yōu)秀教案庫(kù)、優(yōu)秀課例、學(xué)科教學(xué)理論研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等方面，以滿足一線教師、教研人員的教學(xué)需求。
5、加強(qiáng)資源整理工作
（1）認(rèn)真進(jìn)行資源目錄集中管理
我們根據(jù)初步設(shè)計(jì)的資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)，實(shí)行對(duì)資源目錄集中管理的方法。在網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)置一臺(tái)專用服務(wù)器，為用戶提供一個(gè)覆蓋本校區(qū)域內(nèi)所有網(wǎng)絡(luò)教育資源資源目錄, 實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育資源站點(diǎn)上的互訪和資源共享。并通過(guò)資源中心維護(hù)這個(gè)資源目錄來(lái)實(shí)現(xiàn)更新管理。
�。�2）、對(duì)有效資源進(jìn)行合理的整理
收集的資源如何分類，對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)和討論，一致認(rèn)為：
科學(xué)的分類有利于師生的查找與瀏覽，能提高使用效率。是按現(xiàn)有教材章節(jié)進(jìn)行分類好還是按知識(shí)點(diǎn)分類好？通過(guò)與一線教師探討后，決定按照教材的章節(jié)進(jìn)行分類管理。
第一階段：廣泛收集素材，并以文件夾的形式進(jìn)行分類管理，素材以成品課件、PPT、圖片、視頻資源為主。
第二階段：以成品資源庫(kù)作為基礎(chǔ)，將老師們制作的大量多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)及搜集到的大量素材，以網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的形式呈現(xiàn)。
第第三階段，整合利用。將資源庫(kù)的資源有效運(yùn)用到課堂之中。全面整合現(xiàn)有資源，初步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
6.合理進(jìn)行資源應(yīng)用 促進(jìn)資源庫(kù)的進(jìn)一步發(fā)展
教學(xué)信息資源庫(kù)能否發(fā)揮效益，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中才能體現(xiàn)出來(lái)。因此，建設(shè)教學(xué)信息資源庫(kù)不是學(xué)校的最終目的，而且要想教學(xué)信息資源庫(kù)建設(shè)得好，也必須把它應(yīng)用與教學(xué)，反復(fù)實(shí)踐，不斷完善，才能精益求精。我們積極引導(dǎo)廣大教師運(yùn)用簡(jiǎn)單的多媒體課件編制工具去廣泛地調(diào)用教學(xué)信息資源，發(fā)揮它的積極作用。需求是最好的動(dòng)力，只有在教學(xué)中應(yīng)用，才能更好地建設(shè)和發(fā)展資源庫(kù)
7、注重抓好資源庫(kù)維護(hù)工作。日常維護(hù)是資源庫(kù)建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作。由于信息的壽命長(zhǎng)短不同，也有新陳代謝的問(wèn)題。及時(shí)地對(duì)信息進(jìn)行補(bǔ)充和更新，是避免形成死信息的根本措施。
三、階段性成果
通過(guò)“學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)管理建設(shè)與應(yīng)用”課題實(shí)施，學(xué)校的資源庫(kù)得到了很好的運(yùn)用，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享應(yīng)用模式和策略的促進(jìn)，教師的教學(xué)模式和面向信息化的專業(yè)素養(yǎng)有了很大幅度的提升，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野，成績(jī)也明顯得到了提高，教學(xué)效益顯著。
1、學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用平臺(tái)的開(kāi)發(fā) 通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐,利用現(xiàn)有的各種教育教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)出較為完善的校本教育資源管理平臺(tái)，建設(shè)一個(gè)適用性強(qiáng)的、應(yīng)用高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本資源庫(kù)。
�。�1）骨干教師的研究課、示范課，青年教師的匯報(bào)課相關(guān)資料積累。
（2）校本活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)校學(xué)科教研組協(xié)作整理各學(xué)科的相關(guān)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，資源的類型包括優(yōu)課課件收集、教學(xué)設(shè)計(jì)集錦、檢測(cè)整理、案例、期中、期末教學(xué)質(zhì)量分析等。
資源內(nèi)容豐富，形式多樣、學(xué)科種類齊全�；A(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)包含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、基本教學(xué)素材、知識(shí)評(píng)價(jià)素材、拓展資料等海量資源，具有文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種媒體和應(yīng)用方式，全面支持教學(xué)活動(dòng)中的資源內(nèi)容需要。
校本教研活動(dòng)中開(kāi)展了一些實(shí)踐探索，從備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課入手，進(jìn)行了一些運(yùn)用資源庫(kù)資源的教學(xué)示范課活動(dòng)。對(duì)比較優(yōu)秀的示范課做了隨堂錄制，在這個(gè)階段我們又根據(jù)學(xué)科課堂教學(xué)的要求，對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行了篩選和優(yōu)化。初步以目錄文件夾的形式建立了初見(jiàn)規(guī)模的資源庫(kù)。
�。�3）校內(nèi)教師培訓(xùn)資料的整理與保存。（包括文本、課件）
優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)資源收集、管理與應(yīng)用的軟件系統(tǒng)，它遵循先進(jìn)性、開(kāi)放性、可持續(xù)性、適用性等開(kāi)發(fā)原則。網(wǎng)管教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行資源分類上傳，為教師搭建互
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