返崗研修反思總結(jié)報告
在日新月異的現(xiàn)代社會中，教學是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的返崗研修反思總結(jié)報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
返崗研修反思總結(jié)報告 篇1
20xx年3月20日至3月29日，我有幸在安康學院參加了陜西省高中生物教師脫產(chǎn)研修培訓學習。此次培訓內(nèi)容豐富獨到、通俗易懂、生動有趣、貼合生物教育教學實踐，培訓形式多種多樣，有集中培訓、小組討論、學員間的互動交流，專家講座等。培訓團隊的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，時至今日仍然記憶猶新。培訓結(jié)束一月有余，經(jīng)歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了返崗實踐反思總結(jié)的階段。
在返崗研修中，結(jié)合培訓中所學所悟的知識，及培訓過程中所拷貝的學習內(nèi)容，我在生物教育教學實踐中不斷嘗試運用、反思總結(jié)。現(xiàn)將返崗實踐研修做如下總結(jié):
一、堅定教育信念，教師成就感不斷提升
保持做教師的新鮮感，對工作充滿激情，對教育事業(yè)有神圣的追求。教師要認識到長時間做一種重復(fù)性的工作是有價值的，有意義的，內(nèi)心深處要堅定對教育事業(yè)的執(zhí)著。我深刻地認識到：當教師不是為了追逐名利，我們最大的收獲就是給學生良好的影響，伴隨他們健康成長。不可否認的是，當教師達到教學的顛峰之后，通常會對之失去興趣，但優(yōu)秀教師是能夠從一而終的。因此，要想使自己教學成功，我始終銘記一點：無論這門課我教過多少遍，對學生而言，都是新知識。同時對自己的工作保持適中的期望值，要充滿一種個人成就感。我的具體做法有：首先積極參加教研活動，自我充電，不斷提高業(yè)務(wù)水平。身為教師，必須成為學習者，懂得教育是促進學生全面發(fā)展的過程，而不僅僅是使其獲取知識的過程； 其次，保持心理健康，學會自我調(diào)適，緩解壓力。教師要正確認識壓力，積極面對工作，樂觀向上，合理調(diào)節(jié)情緒，克服遇到的各種心理問題，并進行適當?shù)霓D(zhuǎn)移調(diào)控、宣泄調(diào)控，合理調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，改善睡眠、飲食等方面不良習慣，加強體育鍛煉。
通過以上的努力，我發(fā)現(xiàn)自己更喜歡教師這份工作了，在工作中我找到了快樂：在學生親切禮貌的打招呼聲中，在期末考試學生取得優(yōu)異成績時的歡呼聲中，在學生日漸成熟時對你的陣陣感激聲中......我的眼淚潰堤了，我的高興，我的快樂無以言表，瞬間我的教師成就感爆滿。
二、理論與實踐相結(jié)合改善課堂教學
返崗實踐研修活動讓我感受到了學習理論與教學實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。同時，我積極地將自己在培訓期間所學的理論整理清楚，制定相應(yīng)的計劃，在學校領(lǐng)導的支持下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。
比如在教學設(shè)計方面我不斷進行著探索、嘗試，積極征求學生和同事們的建議，并做出了一堂課的教學設(shè)計，根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計，我在學校講了一堂高中生物“示范課”。示范課后我積極及時進行總結(jié)和教學反思，并最終完成了《隔離和物種形成》教學設(shè)計。通過這次教學設(shè)計實踐我深刻地認識到：教學設(shè)計高于實際教學但又不能偏離實際教學。這里說的教學實際既包括教材實際，還包括學生的學情實際。只有在充分的前端分析的基礎(chǔ)上，我們才能做出一份比較成熟的`教學設(shè)計。同時我還明白，一堂好的生物課，教師除了具備扎實的理論知識外，還要具備一定的實踐分析能力。只有理論和實踐相結(jié)合才能不斷改善我們的課堂，才能不斷提高我們的專業(yè)水平。
三、校本研修從點滴做起
首先，邊教邊研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我堅持在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效性。經(jīng)過這段時間的實踐研修，我深刻體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效性。
其次，用心生活，從生活中尋找教研資源。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，有一次在路上我看到一個小孩不小心摔跤了，但他始終不
肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我就聯(lián)想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。這就是一個很好的教研資源。用心生活，從生活中尋找教研資源，這點雖然做的還不夠，但我始終用心去做。 再者，堅持聽、評課。每周堅持至少聽1—2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。
最后，積極參與學校組織的“公開課”、“優(yōu)質(zhì)課”比賽活動，提高自己的教研能力。參加比賽的同時，我積極主動地與教研組成員溝通交流，真誠聆聽他們的意見建議，不斷完善自己的教學環(huán)節(jié)，形成自己較為成熟的教學模式，不斷提高自己的教育教學能力；積極參加學校教研組活動，共享資源，共同交換意見，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
本次培訓給我們陜西省高中生物教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以本次省培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。同時我希望教育部門可以多舉辦一些類似的教師培訓，使我們每位基層教師都能走出校門，能夠接受新知識、新理論的洗禮，不斷提高自身的教育教學實踐能力。
返崗研修反思總結(jié)報告 篇2
2017年我有幸參加四川省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓國培學習，這次的培訓對我來說就像是及時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學研究的探索之心己的狀態(tài)，繼續(xù)投入到正常有序的教學工作中，兩個多星期的反思和實踐，讓我對自己的職業(yè)有了更新的認識和思考。
一、轉(zhuǎn)變思想，重樹認知。
一直以來我都覺得自己還是比較善于學習和鉆研的，但我卻沒有注意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅持。在培訓學習中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對當下全國的教育，特別是數(shù)學教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了。現(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好數(shù)學，提高數(shù)學素養(yǎng)，健康快樂的成長?我想，這是一個循序漸進的過程，首先要從自身做起，繼續(xù)加強學習和探索。歸來后，我首先找到了沒有閱讀完的《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書開始閱讀，想要刺激自己快速地轉(zhuǎn)變思想，重新樹立對教育的良好認知。
二、認真學習，堅定信念。
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。從幾次的培訓學習中，我堅定了自己數(shù)學教學的追求：樸素數(shù)學。樸素的課堂要對學段目標進行準確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰，無價值的問題不提，可有可無的不講;樸素的課堂要有精當?shù)脑u價，無痕的語言，要對學生有的關(guān)注，教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。
三、勇于探索、積極實踐
雖然已經(jīng)工作了期六年，雖然獲得了諸多榮譽，但是，面對工作，我仍內(nèi)心忐忑;面對教材，我仍時常汗顏。在數(shù)學教學工作中，我還有很多尚未真正認真鉆研的內(nèi)容，而在我自認為比較擅長的基礎(chǔ)知識教學方面，我發(fā)覺自己還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
返崗實踐活動中，我認真參與了教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，我認真聆聽了各位教師對余鴻輝老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課的點評，也積極對余老師的課發(fā)表了我的一點淺鄙之見。同時，我也將這樣的研討滲入日常的教學中，在平時的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級的老師交流，從中收獲甚多。我想，只有不斷的探索，勇敢地實踐，我的數(shù)學教學才會真正撥開烏云見月明。
四、路漫漫，促發(fā)展
國培學習讓我明白了人外有人天外有天，讓我明白了教學不僅是一門復(fù)雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個對學生負責的老師，我必須不斷地學習，促進自身專業(yè)化不斷向前發(fā)展。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的'教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。“想給學生一碗水，教師必須有一桶水。”而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
我一直相信：只有堅持學習的人，才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學習中收獲精彩。其實，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
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