研究性學習報告通用15篇
在現實生活中，報告的使用成為日常生活的常態，報告具有語言陳述性的特點。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的研究性學習報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研究性學習報告1
研究性學習報告
研究課題：海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件
小組組長：xxx
小組成員：xxx
指導老師：xxx
研究方法及步驟：
1、分組，分工;分別進行上網查詢，查閱書籍，問地理老師等。
2、對查來的資料進行篩選，選取最有用的信息。
3、對信息進行整編，整理出一篇報告。
研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件進行了調查研究。
調查報告：
在校園全面展開的這次研究性學習的活動中，我們小組5人與指導老師一齊提出了這個課題。這個課題的側重點在于分析與取證，結合茶葉的生長環境，與海南主要種植茶葉的區域的自然地理環境相比較，得出結論。這個調查報告主要結構是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬寧中的特產茶葉，及它們生長所需要的環境，通過介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。
一，適宜茶葉生長的條件
茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求：
茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當的溫度條件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20-25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩定在8-14度時，茶樹的越冬芽開始萌發。氣溫降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此，在我國大部分地區，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的條件。)茶樹生長對水分條件的基本要求：
水分是保證茶樹正常生長的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。
在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時，茶樹缺水。空氣相對濕度對茶樹生長也會產生影響，一般認為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%，低于50%對茶樹生長發育不利，而且使茶葉質地粗硬，品質降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)茶樹生長對土壤的基本要求：
茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4.5-5.5最為適宜，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
附：xx茶葉分布圖
二，生長在xx地區的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。
苦丁茶(xx最早的野生茶)
苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據明代李時珍在《本草綱目》中記述茶味苦寒最能降火，火為百病，火降則上矣，唐代名醫陳藏器的《本草拾遺》記載久食令人瘦，去人脂《本草拾遺》記載久食令人瘦，去人脂《標準藥性大辭典》亦載苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風要藥可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，取于天然，飲得自然。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區：正是得天獨厚的自然環境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內外。水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區，產量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。
三，生長在xx的特色茶葉
xx綠茶
白沙綠茶―產于海南省五指山區白沙黎族自治縣國營白沙農場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游;地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。
全縣大小河流30條，其中流經境內的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區氣候特點突出。產茶區位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環繞，溪流縱橫，土質肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區。年均陰霧日長達215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產茶之地。白沙境內的國營白沙農場是白沙綠茶的主要產地。目前白沙農場的茶園面積已發展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優良品種。其特點為：葉之更換，花之發育，實之結成，均為局部進行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優質高產，1993年干茶產量已達五千擔。
四，生長在xx的特色茶葉
萬寧市屬熱帶季風氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。
年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均
28.5℃;全年無霜凍，氣候宜人;二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長，年日照時數平均在1800小時以上。
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當地土壤里酸堿適度的豐富有機物質，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的.茶葉放進嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味;之后就是沁透肺腑的馨香。經過科學加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人。科學分析報告證實，鷓鴣茶葉中內含人體所必需的9種物質和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。
其實在海南生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數，肯定不能滿足讀者及校園的要求。以后的地理學中，我們將會學到更多的關于植物種植的環境，我們研究課題的中學生，海南茶葉協會，海南有關的學者也將繼續努力，為著力解決海南的茶葉種植，發展，銷售，前景作出貢獻。
研究性學習報告2
張芷菡
一、課題
我是小小銀行家
二、成員
馬萌、陳汐、張芷菡、葉梓婧、李韋諮、李懿洳
三、課題的由來
因為看到不同國家用不同錢幣，我決定對錢幣展開探索
四、課題的目的
我們想知道怎樣分辨真錢和假錢，錢的由來，如何理財
五、課題的意義
讓我們更深入了解錢幣，教會我們怎樣用錢
六、小組分工
李韋諮、葉梓婧、陳汐查資料、訪談；李懿洳、張芷菡、馬萌；全員一起聽講座
七、方法與步驟
（1）訪談、問人、體驗、查資料
（2）去華夏銀行聽講座，學用點鈔機
八、結論
分辨真假鈔時，改變觀察角度。面額數字五、十、二十、五十、一百元的`錢幣，它們對應的顏色分別是紫、藍、棕、綠，并可見一條亮光帶在正面上下滾動；理財步驟：（1）收支記賬（2）定期定額儲蓄（3）貨幣基金（4）債券基金（5）指數基金
好好學習錢的知識，我們的錢幣歷史悠久。
研究性學習報告3
指導教師：
xxx
課題組成員：
xxx
目標：
希望在本次調查中，樹立節水意識，爭取在規定時間內完成。
內容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質極其水污染治理方法
目的與意義：
我們通過及時調查分析，發現部分同學沒有形成節水觀念，對于水污染這一問題沒有高度重視。經小組討論確定以我們身邊的水為課題進行學習性研究。
任務分工：
論文撰寫：設計調查問卷：
發放調查問卷：
訪談
資料查詢：
xxx
活動計劃：
1月29日—1月31日：討論研究內容，確定主題
2月1日—2月3日：擬訂實施方案
2月4日—2月5日：人員分工
2月6日—2月11日：開展研究課題
方法：
1：對校內學生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學生進行調查，并向受訪者派發問卷（可開展網絡問卷）。
2：通過網絡，書籍等方式搜查相關資料。
3：將網絡書籍中的相關內容，數據加以分析整理。
4：根據整理內容設立相關報告。
5：修改、整理報告與論文
可行性：
分工明確，組員可就自己能力完成相關事務，將報告完成。
預期的成果：論文
（結合實際，附操作點，將調查結果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學們節水）
總結：同學們實踐能力增強，加強學生節水保護水的.意識。
體會：在研究性學習中，同學們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學習上更加努力，也對節水有了新的認識和理解。希望同學們能通過本次調查讓自己有節約的意識行動，從節約每一滴做起，更增強了工作能力，責任感。
教評：學生通過研究性學習，鍛煉了實踐能力，強化了節水意識。
研究性學習報告4
【摘要】千差萬別的研究成果在撰文上也有一個共同的模式，即“題目、署名、前言、正文、結論”。對于中學生而言，更多的可能是小論文式的調查報告。本文從調查記錄、調查報告的結構與組成要素和調查報告協作的一般格式三方面闡述了研究性學習調查報告的撰寫。
【關鍵詞】研究性學習；調查報告；格式；撰寫
調查報告是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它對科技的發展、經濟建設和社會進步起著推動作用。對于中學生來講，經過一段時間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調查報告了，這是一個重要環節。因為調查報告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調查報告，可以系統地組織你所要表達的思想；另一方面，大家通過報告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點。
一、調查記錄
調查研究是一項很細致的工作，要按照調查提綱一步一步地進行調查，提綱要包括調查對象各個方面的情況。
如果在研究中你采用的調查方法，建議你使用下面的記錄表。表1、學生調查研究計劃表年月日如果在研究中你采用的調查方法是專訪某一個人，建議你使用下面的記錄表。表2、學生訪談記錄表
二、調查報告的結構與組成要素調查報告具有以調查過程和結果來說明現象的特征。它一般包括題目、署名、摘要、關鍵詞、前言、正文、結論和建議、參考文獻、附錄這九個部分。
三、調查報告協作的一般格式
調查報告的格式決定于研究成果的內容。研究成果因學科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結果的表現形式的不同而各有差異。具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：
1、標題
標題是對調查報告的高度概括，是研究成果的集中體現，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。
2、署名
署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作者聯系。為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。
3、單位
單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。
4、摘要
摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。
5、關鍵詞
關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數根據文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。
6、前言
前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是調查報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的`背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。
7、正文
正文又稱本論，即調查報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占調查報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。
8、結論
結論是調查報告的結束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重復，而是經過綜合分析，將各種數據材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質的規律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。
9、參考文獻
在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調查報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。
10、附錄
各種調查表格、原始數據、研究記錄等。就中學生的調查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論和建議、附錄這六個部分，其他不作統一要求。
研究性學習報告5
1.課題的來由
《紅樓夢》是我們四大名著之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫人物的多樣性，故事情節的曲折性使我們愛恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著我們成長，對這個也有深入了解。看過劉心武的“百家講壇”，認識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會是冰山一角，也許九牛一毫，但領略一番它的內涵，也并非無所收獲。
2：研究的目的和意義
通過感受《紅樓夢》中主要人物的悲歡離合，體驗人生的豐富內涵，走進《紅樓夢》，走進人物的心靈世界，在閱讀的基礎上，鑒賞分析人物的精神世界和命運走向的合理性，從而更好的把握名著的博大精深的思想意義，更好的了解文學反映生活的本質特征。
3.成員分工
指導老師： 組長 組員
4.活動步驟，內容
（1）閱讀經典名著《紅樓夢》
（2）搜集與《紅樓夢》相關的人物評論與分析。 （3）制定表格，研究各種不同學說之間的'主要差異。 （4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。 （5）提交經驗論文，制成開題報告。 5.研究計劃
時間 內容
1-6 周 查閱資料 確定課題
7-10 周 開題報告會 上網調查、實驗調查 10-17 周 篩選資料 ，形成論文 17-20 周 展示研究成果，結題報告
4.活動步驟
內容
（1）閱讀經典名著《紅樓夢》
（2）搜集與《紅樓夢》相關的人物評論與分析。
（3）制定表格，研究各種不同學說之間的主要差異。
（4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。
（5）提交經驗論文，制成開題報告。 5.研究計劃
時間
1-6 周 查閱資料 確定課題
7-10 周 開題報告會 上網調查、實驗調查 10-17 周 篩選資料 ，形成論文 17-20 周 展示研究成果，結題報告
研究性學習報告6
一、研究背景
1999年，我校進行了“農村小學心理教育的實踐研究”，并取得了顯著成效。但是，研究也存在一些不足：首先，我們的心理健康教育模式面對的只是少數學生，未能關注大多數學生心理素質的提高；其次，小學生的大量心理問題都與學習心理問題有關，可我們的心理咨詢仍然停留在心理健康知識的傳播和“教導式”的心理咨詢上，與傳統的德育區別并不大，對那些真正有心理問題的學生我們仍感到束手無策。
為此，十一五期間，我校確定了“培養小學生健康學習心理的實踐研究”這一課題，抓住學生學習心理問題，開展實踐研究，取得了初步成效。
二、研究的界定
什么是學習？這是一個既簡單又復雜的問題。行為主義認為：學習是由經驗引起的行為的持久變化。認知心理學家則將學習定義為：學習是因經驗而使行為或行為潛能產生持久的過程。也就是說，學習是指一個主體在某個規定情況中的重復經驗引起的，對那個情境的行為或行為潛能的變化。
為此，我們理解的學習應該有三個要點：一是，學習的變化可以是外顯的行為，也可以是內隱的心理過程；二是，學習的變化是相對持久的；三是，學習產生于經驗，而不是來自成熟。
什么是學習心理？學習心理是指對學生在學習活動中發生的各種心理狀態（包括認知、動機、情緒、行為等方面）。
基于以上認識，我們設想：本課題的實驗研究重點只針對小學生學習心理中的學習動機、注意力、學習焦慮、學習策略、學習興趣、習慣、意志、毅力等方面。試圖通過吸納國內外相關教育學、心理學理論、方法和技術，結合我校的實際，探索小學生學習心理輔導的最佳互動模式，構建起區域性的學生學習心理輔導系統，更好地幫助每一個孩子健康地發展。
三、研究的實施
㈠美化校園，提高環境的教育性。校園文化是一所學校的靈魂所在。我校本著“育人育心，以心育人，育心成人”的指導思想，確立了以“愛心、誠心、信心、恒心、細心”為內容的五心教育特色，在學習上著重培養學生的信心、恒心、細心，并在“開心墻”“開心苑”“開心角”、連廊走道、花壇景點布置相關格言警句、典范故事，使學生時時刻刻沉浸在濃郁的文化氛圍中，受到耳聞目染的熏陶。
㈡強化課堂，提高學習的有效性。
1、激發正確動機，主動學習。教育心理學認為，學習動機是直接推動、導向和強化學生學習的內部動因，是影響學習效果的重要變量。我校地處邊遠，受到多重因素的影響，有一部分學生到學校讀書漫無目的，“做一天和尚撞一天鐘”，糊糊涂涂地打發時光，學習上松松垮垮，敷衍應付，毫無上進心。在課堂上表現為注意力不集中，不能持久地專心聽講，細究原因就是缺乏明確長遠的學習動機。因此，加強學生學習動機的教育和培養，引導學生自覺、主動地去學習是十分必要的。我們把課堂教學作為培養學生正確的學習動機的主陣地，創設問題情境，激發小學生的好奇心和求知欲。
⑴教學起始。精彩的開頭是課堂教學成功的一半，科學恰當地創設問題情境無疑為學生鋪設了一條通向知識寶庫的大道。我們通過對教材深入鉆研，尋找新舊知識的連接點，或新知識的切入點，或生活實際的經驗，采用“猜謎語、講故事、比一比、試一試、看一看（多媒體）”等形式激發學生的學習興趣與動機，在課堂教學的開篇就緊緊抓住學生學習的注意，讓學生積極地投入課堂學習的全過程。
⑵教學展開。根據小學生的年齡特點，特別是低年級學生注意力不能持久的現象，當學完新的知識，興奮點開始消退時，我們緊接著給予新的刺激，主要通過：①課間操。讓低年級學生做一些簡單的游戲，如拍手操，唱童謠等，使他們的思維得到適當休息與調整，輕輕松松進入下一輪學習；②學習競賽。鞏固知識時，變簡單的操練為競賽，以小組與小組、男生與女生、個體與個體等組織形式，使學生的興奮點得到進一步強化，完成對新知識的遷移。③激勵強化。心理學認為，每個人都有渴求被肯定、被贊揚、被稱頌的欲望，所以教師在課堂上不惜運用贊美之辭，贊美學生的每一個精彩發言，贊美學生的點滴進步，哪怕是不起眼的進步，同時伴以點頭等表示鼓勵，親和地拍拍學生的頭，使學生的學習興趣不斷得到調動，始終處于亢奮狀態。
⑶教學總結。一堂課結束了，但學習活動不能到此為止。課外延伸既能使課堂教學“余音未了”，更好地連接下一次學習活動，又能喚起學生新的學習欲望，在教師的有意刺激下始終處于學習狀態。因此，對每堂課的總結我們都進行精心設計，逐步總結出了一些有效的方法：①趣味題。尤其是數學課，留一些有難度、有關聯的趣味題，讓學生“跳一跳，摘得到”。②實踐題。如翻譯一份英文使用說明書；上網查詢資料；寫一封信消除同學間的誤會等。當學生認識到所學知識在生活中有用時，對學習活動將表現得更為積極主動。③閱讀題。這在語文課上最為常用。推薦與本課有關的內容，略告知一二，激發學生的好奇心，然“欲知詳情，請看……”。④仿作題。小學生的模仿能力特強，模仿畫畫、模仿作文、模仿解題……不僅鞏固了知識，也在模仿中獲得了成就感。
2、輔導有效方法，善于學習。學習動機再強，如果學生在問題面前束手無策，仍然不能進行有效學習。因此，作為教師，要“授之以魚”，更要“授之以漁”。實踐中，我們從兩方面入手：
⑴實施有效課堂教學模式。①快樂教育模式。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”快樂教學是樂教與樂學、會學的統一。它能啟動學生學習的內在動因，支撐積極學習的狀態，從而取得良好的學習效果。愉快與壓抑、成功與挫折是小學生學習進程中常有的情緒體驗。對少年兒童來說，愉快、成功的情緒體驗尤為重要。因而我們追求快樂教學，以激發小學生躍躍欲試的學習情緒作為教學的起點，以活潑的師生共同活動培植教學所需要的氣氛，以學生所獲得的愉快情緒或學習成功作為不斷強化學習需要的保證。其主要做法是：創設自由活潑的情感情境，運用現代教育技術，采用多種學習方式，通過小組討論、合作探究、模仿表演等方式在40分鐘的課堂教學里造成生動、活潑、主動的'學習狀態，首先解決小學生負擔過重導致厭學的問題，進而使他們的觀察能力、表達能力、思維能力、想象能力等在愉悅的心境下得到提高，從而獲得有效的學習方法。②自主探究模式。新課程的教學模式要求更緊密地聯系學生的生活實際，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，體現“以人為本”。自主探究模式正體現了這一理念，主要操作是：創設問題情境——組織自主合作探究——拓展運用。
教學有法，教無定法。在教學實踐中，我們根據不同學科、同一學科的不同課型施以靈活多變的教學模式，旨在使學生獲得積極的學習情感體驗及有效的學習方法。
⑵堅持因材施教個別輔導。因材施教教學原則是春秋時期大思想家、教育家孔子在實踐中創立的，它反映了教育教學自身的客觀規律。在教學實踐中如果搞“一刀切”， 就會造成“學優生吃不飽，學困生吃不了，教師費力不討好”的現象。針對這種現象，我們著重做了兩方面的工作：①學優生提高。著重培養自學能力，使其學會質疑、提問，鼓勵求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。對學優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。一方面提供發揮創造性的機會，另一方面當學優生出現問題時，要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。②學困生轉化：堅持正面教育。制訂周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，從實際出發有的放矢地合理實施，做到滿腔熱情地關懷，循循善誘地疏導。
3、培養良好習慣，終身學習。美國心理學家威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運的。同樣，良好的學習習慣可以成為有效學習的“鼓風機”。小學階段，重要的不是知識的學習，而是學習習慣的培養。我們把培養學生良好的學習習慣貫穿于教學的全過程，“磨刀不誤砍柴工”，致力于學習習慣的強化訓練：⑴認真聽課的習慣。對班級授課制的教學模式，首先要重點培養學生積極動腦，認真聽講的習慣，使學生做到會聽、會看、會想、會說。⑵提前預習的習慣。由于學生存在個別差異，學力水平參差不齊，所以教師要幫助學習“暫時落后”的孩子抓好預習。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使其在課堂上更自信、更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。⑶及時復習的習慣。心理學研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉化為長時記憶。⑷善于提問的習慣。學問學問，既要學，又要問。輔導孩子學習時，多啟發、鼓勵孩子提出問題。孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養孩子的思維能力，不著急。⑸認真作業的習慣。主要通過課堂教學的指導和訓練，做到書寫認真，卷面整潔，格式規范。布置家庭作業要少而精，學生作業要有條理快節奏。由于作業少學生感到不難，就樂于動腦并快速完成。這樣有利于學生良好習慣的形成，也有利于學生思維能力的培養。⑹與人合作的習慣。現在孩子獨生子女居多，培養合作的意識就顯得尤為重要。課堂上，我們注重喚起學生合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關系，將學生的個體活動與集體活動融為一體，互相配合，協調一致。鼓勵學習成績好的同學幫助學習成績差的同學，當別的同學回答問題時，要仔細地聽，不嘲笑同學的錯誤等。
㈢優化活動，豐富學習的趣味性。
課堂教學是學習的主陣地，課外活動則是學習的“助力車”。開展豐富多彩的學科活動既能提高學習的趣味性，又能鍛煉學生的各項能力，培養積極競爭的健康學習心理品質。這幾年來，我們堅持開展下列幾項常規性的學科競賽活動：
1、優秀作業展覽。即時的：每天評比優秀作業當場掛入優秀作業欄；短期的：定期評比優秀作業，展出在班級展板上；長效的：每學期評比優秀作業，展出在學校畫廊、走廊等公共場所。通過增強榮譽感，激發學習動機。
2、數學競賽。舉辦不同規模的口算題競賽、計算題競賽、簡便運算題競賽、應用題競賽、操作題競賽、奧數競賽等。
3、語文競賽。背誦古詩文、生字詞過關、閱讀與理解、作文競賽等。
4、英語競賽。口語競賽、聽力競賽、單詞和短語競賽。
通過競賽，不僅培養了學生的競爭意識，同時也促進了學生的學習，讓學生在活動中體驗成功，獲得自信。
㈣固化陣地，增強學習的自信心。
學習活動是一種復雜的過程。學習的個體又存在著千差萬別，在集體成長的同時，個體也會表現出不同的心理需求：困惑要解決，不快要發泄，疑慮要消除，快樂欲分享……“開心吧”正是解決這些心理需求的陣地。
1、增加設施，為學生的快樂心情設宴建站。把心理咨詢室命名為“開心吧”，更讓學生喜歡和接受，“吧”既表示一個地方，也可以理解為是嘆詞，“開心吧”給人的第一個信息就是開心起來吧！其次，進入“開心吧”，學生可以通過不同的區域獲得各自的心理需求。
“書吧”——讀一讀，生活學習多感悟。書架上陳列著各種書籍，有名人成長的故事、少年文學，也有挫折教育、心理健康教育方面的讀物。再配以舒適的沙發，在寬松的環境下，與文本的交流中，學生的心靈得到了潛移默化的洗滌、感化和升華。
“網吧”——聊一聊，七彩生活真美好。登錄心理咨詢網站，網上交友、聊天，開闊視野，讓自己的心理困惑得到消除。
“動吧”——動一動，輕輕松松樂開懷。涂鴉墻、不倒翁、蹦蹦球……通過運動，使郁悶得到發泄，心情重新變得輕松。
“笑吧”——樂一樂，忘卻憂愁與煩惱。照照哈哈鏡、讀讀小笑話……笑聲回到身邊，笑容回到臉上，憂愁和煩惱離我而去。
“心靈驛站”——“我愿是一縷陽光，溫暖你受傷的心靈；我愿是一棵小草，帶給你綠色的心情；我愿……這里是心靈驛站，煲一份心靈雞湯，送給你，快樂一生。”一段心語就是一份心靈雞湯，每一份心靈雞湯即是一種心理疏導。
“悄悄話室”——“把你的煩惱告訴我，一個煩惱成半個；把你的歡樂告訴我，一份快樂成兩份。”坐上地毯，抱著枕墊，沒有忌諱，不必遮掩，與老師，與同學，敘敘家常，說說委屈，侃侃快樂，如細雨潤物，如春風拂面。
2、開展活動，為學生的快樂學習保駕護航。⑴開設知心姐姐信箱。“你的問題我解決”。學生學習上的困難、疑慮、煩惱以及成功等都樂意跟知心姐姐傾訴；知心姐姐也及時給予答復，或輔導學習方法，或消除心理困惑，或分享成功的快樂。⑵開通“開心列車”，“ZHU你開心”。每一位教師都是“開心”姐姐，每一位學生隨時隨地都可以搭上“列車”，傾訴、交流、發泄……獲得快樂的心情。⑶開辦“心苑”心理小報。開辟“怡心苑”“交心苑”“養心苑”欄目。“怡心苑”介紹學生喜聞樂見的生活中的故事，正面陶冶學生高尚的情操；“交心苑”答復學生信件，選取典型與學生交朋友；“養心苑”介紹健康的生活小知識，教育學生從身體方面健康成長。⑷開通“心靈之聲”紅領巾廣播。表揚學校的好人好事，倡導文明新風；宣傳心育小知識，培養積極進取的健康心理，在輕松愉快的音樂聲中享受一次心育快餐。⑸開發校本心理課程。學校相繼出臺了《做一個快樂讀書人》《我心飛揚》《凈心堅志》3本校本教材，要求教師以此為借托，有心于身邊的小事，有感于教學中的平凡事，豐富心理課程的內容，使心理教育真正服務學生，服務教學。
四、研究的成效
1、形成了培養小學生健康的學習心理的課堂教學模式。通過研究，逐步形成了“激發正確動機——輔導學習方法——課外拓展延伸”的快樂教育模式。
2、促進了學生健康的學習心理品質的形成。通過研究，提高了學生的學習興趣，培養了良好的學習習慣，增強了健康的競爭意識，磨煉了不怕困難的耐挫意志，初步形成了熱愛學習的健康的學習心理品質。
3、轉變了教師的教育教學觀念，提高了心育意識與能力。通過研究，廣大教師確立了教育與心育并重的觀念，在培養學生健康學習心理品質的同時，心理教育水平也得到了進一步提高。
4、取得了學校、家庭、社會的整體效應。心理教育的研究得到了家長的歡迎和支持。家長們普遍反映孩子們在學習習慣、學習能力等方面比以前有了較大提高，家庭教育輕松多了；教師們覺得培養了學生健康的學習心理品質，教學如虎添翼；學生表現得更為健康、活潑、文明、上進。
五、研究的初步結論和存在問題
許多教師主動參與本課題的研究，嘗到了運用心理教育的甜頭，取得了一定的成績，提高了教師參與課題研究的信心，感到培養學生健康的學習心理是落實素質教育的一條捷徑，素質教育與心理教育是相互依存的。
研究性學習報告7
研究課題：
傳統與外來節日
課題組成員、課題組組長、班級和指導教師：
研究背景：
世界文化豐富多彩，在節日方面表現尤為突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加強，機遇與挑戰并存，借鑒與競爭并在。在中學生當中，很多學生熱衷于過“洋”節日，被冷落一旁。因此，我們此次研究的目的主要是尋找中學生熱衷“洋”節日的原因，冷淡傳統節日的原因。
正確認識“洋”節日，對待傳統節日要“取其精華、棄其糟粕”
尋找傳統節日創新的途徑，使傳統節日在新世紀世紀時期發揮應有的作用，中西文化的交流中真正實現互相學習，互相借鑒，共同進步。
第一組：研究內容：傳統節日，“洋節日”有哪些？中學生喜歡過的節日是哪些？為什么？
全組調查問卷的內容，制作調查問卷（張小鳳曾維萍）
調查、分析問卷結果（連靜君邢月萍）
查閱、收集相關資料（曾慶梓）
全組成員共同討論研究結果，進行分析，得出結論
撰寫報告（組長）
第二組：研究內容：目前全球化的大背景下，面對中外文化的交流與碰撞，表現出什么樣的狀況，在節日方面有哪些表現，出現這種狀況的原因是什么。
全組討論、商議研究的側重點和方式
了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競爭（陳潔琳王桂婷）
側重節日方面的交流，查閱典型的例子，說明中西節日的特色以及差異（吳玉馨林夏妃）
整理前幾個成員的資料（高靖張勇陳森源）
全組就整理資料進行討論，商議，形成最終結論
撰寫報告（李海燕）
第三組：研究內容：傳統文化在新世紀是如何發揮自身的作用，對待“洋”文化的沖擊，傳統文化如何體現它的價值，就傳統文化的'創新你能不能提出幾條可行性的建議
全組討論、商議研究內容的關鍵點和方式
傳統文化在今天的表現，尋找事例（何深欣關云舒魏琳雅）
整理尤其在節日方面的新穎之處（莊全雄陳俊杰劉丹蕓）
歸納出這些傳統文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）
撰寫報告（組長）
結合三組的研究結果，由六位組長進行最后的總結并寫出作中的報告。
研究性學習報告8
研究任務：分析《紅樓夢》中幾個重要人物的性格、行為及其身上所反映出的當時社會現實
研究對象：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等
研究方法：通過與老師同學交流、上網調查、看電視中的有關專題節目等方法進行研究。 小組人員：組長：姚琳
組員：王丹玥、盧慧瑩、呂盼 研究報告：
《紅樓夢》是我國古典小說中一部最優秀的現實主義文學巨著，是作者曹雪芹“嘔心瀝血，披閱十載，增刪五次”長期艱辛勞動才給子孫后世留傳下來的一件寶貴的藝術珍品。《紅樓夢》出世以后，它所具有的思想藝術力量，立刻驚動了當時的社會。人們讀它，談它，對它“愛玩鼓掌”、“讀而艷之”；又為了品評書中人物而“遂相齟齷，幾揮老拳”；還有的青年讀者，為書中的愛情故事感動得“嗚咽失聲，中夜常為隱泣”因此在當時有“閑談不說紅樓夢，讀盡詩書也枉然”之說。書中的人物個個形象鮮明，深入人心。現摘取幾個人物，對他們做淺要的賞析。 人物之一——賈寶玉
賈寶玉是《紅樓夢》中的第一主人公；是曹雪芹滿懷理想和激情，傾其心血和才力創造的藝術形像；是中國文學史上第一次出現的全新的不朽典型。脂硯齋稱賈寶玉是“古今未見之一人”，并說“不獨于世上親見這樣的人不曾，即閱古今小說傳奇中，也未見這樣的文字。”同時，賈寶玉這一人物形像既豐滿深刻，又生動鮮明，至今還流行在生活中，并且將會永遠活在人間。
賈寶玉性格的核心是平等待人，尊重個性，主張各人按照自己的意志自由活動。在他心眼里，人只有真假、善惡、美丑的劃分。他憎惡和蔑視世俗男性，親近和尊重處于被壓迫地位的女性。他說過“女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我見了女兒便清爽，見了男子便覺濁臭逼人”。與此相連，他憎惡自己出身的家庭，愛慕和親近那些與他品性相近、氣味相投的出身寒素和地位微賤的人物。這實質上就是對于自己出身的貴族階級的否定。同時，他極力抗拒封建主義為他安排的傳統的生活道路。對于封建禮教，除晨昏定省之外，他盡力逃避參加士大夫的交游和應酬；對封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子,十分厭惡,全然否定。他只企求過隨心所欲、聽其自然，亦即在大觀園女兒國中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活。“我此時若果有造化，趁著你們都在眼前，我就死了，再能夠你們哭我的眼淚，流成大河，把我的尸首漂起來，送到那鴉雀不到的幽僻去處，隨風化了，自此再不托生為人，這就是我死的得時了。”賈寶玉受時代的局限,找不到現實生活的出路,他要擺脫貴族社會桎梏，而又不能不依附貴族階級。這就使他的思想性格具有悲劇性的嚴重矛盾。他的理想無疑是對封建主義生活的否定，卻又十分朦朧，帶有濃厚的傷感主義和虛無主義。
賈寶玉對個性自由的追求集中表現在愛情婚姻方面。封建的婚姻要聽從父母之命，取決于家庭的利益。可是賈寶玉一心追求真摯的思想情誼，毫不顧忌家族的利益。他愛林黛玉，因為林黛玉的身世處境和內心品格突出集中地包蘊了生活環境里所有女孩子一切使他感動、使他親愛的客觀與主觀的特征。他和林黛玉的相愛，是以含有深刻社會內容的思想感情為基礎的。反之，這種愛情與封建主義的矛盾，又成為他步步克服自身的劣點和弱點，日益發展他進步的思 分析《紅樓夢》中的`人物形象
想性格的主要的支持力量和推動力量。這個以叛逆思想為內核的愛情，遭到封建勢力的日益嚴酷的壓迫。按曹雪芹原來的安排，林黛玉將淚盡而逝，賈寶玉將在她去世之后與薛寶釵結婚。薛寶釵的性格和婚后的生活使他徹底絕望,他終于棄家出走,回到渺茫的虛無之中。
人物之二——林黛玉
林黛玉是一位具有悲劇性格的薄命佳人。她聰明美麗、多愁善感、天真率直，不諳世事、孤標傲世、追求真愛、至死不渝，卻又纖弱多病，活像一朵在秋風中不勝哀愁而搖搖的木芙蓉。在那種重權勢、重錢財、重封建禮教的宗法社會里，她這個孤苦伶仃的弱女子來到賈府，寄人籬下，身不由己，雖有「老祖宗」賈母的愛撫慰藉和賈寶玉的情投意合，但前途末卜，人生渺茫，精神上有沉重壓力。所以她很早就哀嘆：「一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼：明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓。」后來病情漸重，處境更加艱難，她預感到壽命不久，發出了「草木也知愁，韶華竟白頭，嘆今生，誰拾誰收！嫁與東風春不管：憑爾去，忍淹留」的悲吟。因而林黛玉的性格特點和弱點即超常的自戀情緒是造成黛玉早亡悲劇的內在根源。
《紅樓夢》中的人物，褒貶最多的恐怕就是林黛玉了。她是作者精心塑造的一個封建貴族階級的叛逆者，每次讀完《紅樓夢》，她都能引起我的深深思考，她本身是一個柔弱的女性。而她卻用她的敏感多疑，用她的反抗，用她的痛苦和眼淚，甚至用她的愛情來反抗統治階級的壓迫。
因為林黛玉的家世、出身，她在最根本點上所表現的是一個貴族階級的小組。在探春理家之后，黛玉評論說：“要這樣才好。咱們家里也太花費了。我雖不管事，心里每常閑了替算著，出的多，進的少，如今若不省儉，必致后手不接。”可見她對于自己是屬于貴族階級，對于與自己休戚相關的賈家貴族的命運也是非常關心的。當湘云等人說一個扮小旦的伶人模樣很象黛玉時，她是很氣惱的。“黛玉冷笑道我原是給你們取笑兒的，拿著我比戲子，給眾人取笑！”這里不僅是由于她使“小性兒”，更重要的是在于：她在自己和社會地位低賤的人們——例如伶人——之間劃下了一道深深的鴻溝。認為拿自己與這類人相比，是對自己的一種侮辱。這里，她的封建階級思想表現了出來。
另一方面，她的性格中雖然存在著叛逆因素，但也并不是說她就一味地與封建階級抗爭。在寶玉的叛逆思想與封建傳統觀念沖突，矛盾最激化的時候——寶玉挨打——黛玉卻在寶玉被打后勸她：“你從此可都改了罷！”還有，她偶爾說了兩句《牡丹亭》和《西廂記》的曲文，被寶釵聽到了，寶釵就對她作了長篇的說教。黛玉對此不但沒有反感，而且“心下暗服”從此變得和寶釵非常親密。顯然，在黛玉性格中，封建傳統觀念是與叛逆因素并存的。
林黛玉的性格與她所生長的環境有著很密切的關系。由于她出身在貴族世家，自幼受父母的疼愛，因此養成了她貴族小姐的性格也就不足為怪了。不過，在她性格中最突出的一點也就是她對封建禮教的叛逆。
林黛玉出身于世襲侯爵的“清貴之家”。由于父母鐘愛，把她當作男孩來培養教育，使得她的才華得到進一步的培養。后因父母早喪，她寄居到每日每時都發生仇恨、傾軋、爭奪、欺詐的“本也難站”的賈府內。“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”，“一家子親骨肉，一個個象烏眼雞似的，恨不得你吃了我，我吃了你”。在這樣一種險惡的環境下，黛玉得不到一點歡樂幸福。同時，險惡的環境更推進了她的叛逆性格。她永遠也學不會薛寶釵的處事圓滑，也學不會討好封建統治家長。她眼里揉不得沙子，心里裝不下塵埃。無視“溫柔敦厚”的封建規范的
存在。她用她那“比刀子還厲害”的言語對貴族家庭中種種黑暗和丑行揭露和嘲諷。我們常說，黛玉是任性多疑、敏感小心眼的。但其實我們應該看到，她正是用她這種獨特的方式來反抗封建禮教的束縛的。
除此之外，林黛玉還直接反抗封建禮教。薛寶釵曾經一本正經地向她宣揚：“女子無才便是德”的封建信條，她絲毫沒有放在心上；她才華橫溢，寫詩做賦直逼須眉。而且她還和寶玉有著同樣的愛好，愛看《西廂記》、《牡丹亭》這類“移人心性”的“雜書”。她蔑視封建禮教的庸俗，詛咒八股功名的虛偽，從來不勸寶玉為官做宦，從來不用“仕途經濟”一類的“混帳話”去勸寶玉，因而深得寶玉敬重，被寶玉視為“知已”。他們的這種共同點也成了他們愛情的基礎。
人物之三——王熙鳳
在《紅樓夢》中，作者為大家塑造了一個成功的反面形象，那就是鳳姐。在她的身上，集中地體現了封建統治階級的貪婪、兇殘、狠毒、陰險狡詐的階級本質。可以說通過作者成功的描寫，使讀者在看到王熙鳳的同時也就看到了統治階級本身。
王熙鳳是一個描寫的非常生動的人物，她出現在哪兒，哪兒就會有熱鬧。年僅二十歲的她就主持榮國府的家政。在卷首，通過冷子興之口對她的介紹：“模樣又極標致，言談又爽利，心機又極細，竟是個男人不及萬一的”“年紀雖小，行事卻比世人都大。如今出挑的美人一樣的模樣兒。少說些有一萬個心眼子。要說賭口齒，十個會說話的男子也說她不過。”我們對她已有了一點印象。當她第一次出場，馬上就活生生地呈現在讀者面前，教人再也不會忘卻。那是黛玉初次與她的外祖母相見，老祖宗把她的外孫女心肝肉兒地摟著哭叫的時候，就連王夫人、李紈和眾小姐都“斂聲屏氣，嚴肅恭整”的時候，卻有一個人從后院笑聲說：“我來遲些，不曾迎接遠客。”僅僅一句話就給人特別鮮明的印象，這句話只能是鳳姐說出的。也許賈府眾人早以習慣了，可我們卻和黛玉一樣，感覺格外鮮明：“來者是誰？這樣放誕無禮？”接著短短的一段描寫，我們看到了一個大忙人、大紅人。因為忙，她遲到了，在短短的聚會中還同王夫人談了另外兩件事。同黛玉講話也顯得很忙：笑著講兩句，馬上拿手帕拭淚，又忙轉悲為喜，趕忙詢問有關情況和布置待客之道。因為紅，所以才敢這樣放誕無禮，賈母才特別給她加上“潑辣貨”這一似貶實褒的稱號。這同鳳姐喜歡表現自己，事事爭風頭的性格特點相適應，作者的濃筆艷抹，把鳳姐的出場寫得極其鮮明。接下來，曹雪芹繼續在各場合描寫鳳姐，并一步步地揭示出其性格的其它側面，如才能、淫威、貪婪、偽善等，通過這樣的描寫，寫出了一個完整的、活生生的鳳姐。
作者從正面描寫了鳳姐，還通過別人的觀察和描述來表現觀鳳姐的形象。劉姥姥初見鳳姐時的描寫，就很好地表現出她的“威”。劉姥姥好不容易才進了榮國府，經過了一番周折后才等到鳳姐“下來”時，卻只聽人聲未見人影，又經過擺飲，最后才得到接見。而見到的鳳姐是“粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內拿著小銅火箸兒撥手爐內的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內的灰。慢慢的問著：‘怎么還不請進來？’待抬頭看見劉姥姥已在地下站著”這才忙欲起身，但“猶未起身時，滿面春風地問好”這一段精彩的描寫，寥寥幾筆，足以傳神。通過對細節描寫，寫足了一個貴族家庭的管事奶奶對窮親戚的威風。另外，其家仆興兒對其評論：“心里歹毒，口里尖快，嘴甜心苦，兩面三刀，上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀”，也極其準確地反應了鳳姐的性格。
從第十二回起，作者陸續通過大段情節的描寫來表現了鳳姐性格的真實面。“毒設相思局”寫她狠毒，“協理寧國府”寫她的才干，“弄權鐵檻寺”寫她的貪婪。這些描寫使得讀者越讀下去，就越能發現其性格的陰暗面。“弄權鐵檻寺”，水月庵的老尼姑求鳳姐拆散張金哥的婚事，結果鳳姐得了三千兩銀子卻逼死了一對未婚夫妻。在其利用賈王兩府關系使得陰謀得逞后，“鳳姐膽識愈壯，以后有了這樣的事，便恣意作為起來”，作者的譴責之意非常明顯。 鳳姐不象賈政、王夫人等人戴著“寬厚”、“仁慈”的假面具，她做壞事自覺不而大膽，她曾經宣稱“我從來不信什么陰司地獄報應的，憑什么事，我說行就行”，表示自己敢于向任何阻止她做壞事的力量挑戰。而她貪婪狠毒的天性，卻以女性的美貌和聰明，善于逢迎辭令，把自己隱蔽的更巧妙，更具復雜性。在對金錢的貪婪追求上，她真可謂愛財如命。她瞞著賈璉放xx，甚至把丫環仆人們的月錢都挪去放債。后來賈府坐吃山空，錢的確不夠使了，賈璉便讓她去求鴛鴦，她張口就要一二百兩銀子做報酬。連夫妻之間也這樣勾心斗角，可見其的確是賈府崩潰前的蛀蟲。
在“王熙鳳大鬧寧國府”這一典型情節中，作者用了近兩回的篇幅全面生動地展現了鳳姐性格。她發現賈璉偷娶尤二姐事兒以后，鳳姐從興兒嘴里聽到全部情況，針對不同人采取不同對策，對尤二姐先是虛心假意地籠絡，騙其入住大觀園后，又借刀殺人。而為其“顯威”而狀告賈璉的張華最后只落得被害死，被滅口的待遇，她的所做所為的確是興兒一席話最好的驗證。 鳳姐性格的充分描寫，有力地暴露了封建統治階級的丑惡和封建社會的黑暗，作者給王熙鳳的判詞是“機關算盡太聰明，反算了卿卿性命”“生前已心研碎，死后性空靈。家富人寧，終有個家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心：好一似蕩悠悠三更替。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定。”從這可以看出，作者對其還是很婉惜的。鳳姐越是能干，就越加速了賈家這座破敗大廈的崩塌，而她自己也隨之同歸于盡。 總結：《紅樓夢》，一部含笑的悲劇。《紅樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和死亡。曹雪芹筆觸下所創造和熱愛的主人公是那些敢于反判那個垂死的封建貴族階級的貳臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者；所批判和否定的是封建社會的虛偽道德和不合理的社會制度。《紅樓夢》博大精深，常讀常新，人人有感，次次有悟才是它的不朽魅力。
一、研究背景、目標
清代文學家曹雪芹的煌煌巨著《紅樓夢》，公認為代表了我國古典文學的最高成就，影響跨越時空種族，海內外早有了對它進行專門研究的“紅學”，研究著述繁多。時至今日，伴隨著同名電視劇的廣為播放，《紅樓夢》已呈普及之勢，“飛入尋常百姓家”。中學生為了提高自身文學素養而學習研究《紅樓夢》也成為必然要求，也成為高中開展素質教育的必要途徑之一。不夸張地說，不懂一點《紅樓夢》，只能算半拉子中學生。我們通過研讀《紅樓夢》，籍此探索研讀文學名著的具體方法
二、研究過程
（一）教師指導
《紅樓夢》具有很高的思想性和藝術性，研讀時教師首先需要指導學生認真閱讀，細心揣摩，整體把握原著的思想性和藝術性。思想性方面，作者用不滿、批判的態度描述了社會的黑暗面，展示了賈府乃至封建王朝的沒落衰敗，揭示了封建社會對人的摧殘。藝術性方面，作者栩栩如生的地刻畫了一個個悲劇性的人物形象。“悲劇是將美好的食物毀滅給人看。”《紅樓夢》這出宏大的悲劇，有眾多的小悲劇，悲劇性散布在瑣碎日常生活中，不僅體現在一些主要人物的命運上，且滲透到賈府的每一天、每一個角落、每一個人，所謂“悲涼之霧，遍被華宇”。眾多丫鬟女仆身上，她們無一不帶有濃濃的悲劇色彩。此乃其情感基調人物命運的底色，是它的藝術成就最高之所在，也是學生看懂它的門徑。
要懂《紅樓夢》，當然需要自己認真閱讀、細心揣摩。文學作品主要是塑造人物形象，《紅樓夢》中的主要人物形象，比如王熙鳳、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉、晴雯、襲人等，學生應該透過環境、情節和細節，進行整體把握和深入理解。每一部文學名著都是一個宏大的世界，它給每一個人都留下了很大的想象和思考的空間，而每個人都不盡相同，因此對同一個人物形象，每個人的看法可能不盡相同，正所謂“見仁見智”，“答案是豐富多彩的”。當然這只是相對而言，卻不能絕對化，否定其中有高下之分。對人物的把握，依然有全面、片面之分；對人物的理解，仍然有深刻、膚淺之別。而學生的研究性學習，正是為了認識得更全面些、理解得更深刻些。
《紅樓夢》給讀者很大的思考想象的空間，教師在指導學生理解人物形象時，應先讓學生吃透教材的選段，課外擴大閱讀，進一步啃原著；把握人物時鼓勵學生有自己的主見，可以“見仁見智”“答案是豐富多彩的”，不拘于某些權威的觀點。
如對王熙鳳，可就教材《林黛玉進賈府》，挑出她與黛玉初見的一兩處細節，將她有心計、善逢迎剖析清晰；課后進一步研讀原著，由點及整體把握其個性，并透過其個性作派，敏銳把握其內心的孤寂和凄涼。
對林黛玉，可先分析課文中她將眾人對寶玉的批評性意見轉化為贊美以贏得王夫人滿、臉笑容的片段，比較她與鳳姐有心計、會逢迎之不同。她自覺寄人籬下，被動應對王夫人，以爭取生存空間；鳳姐則主動曲意奉承賈母，實現做賈府大管家的野心。黛玉才情、品貌出眾，高潔孤傲之外，認識到因身世、遭遇不幸，她又自卑謹慎，這才較全面把握了黛玉。還可進一步從現實生活出發，看到她追求純美愛情成為水中月、鏡中花，固然有外在原因，主要是因為愛情不相信眼淚，需要堅強、勇氣和理智。
賈寶玉從世俗眼光看一無是處，倒算“反面典型”，單他與一般紈绔子弟不同，他叛逆封建制度和禮教，卻不徹底；言行舉止不陰不陽，也接受了家庭定下的婚姻，真是“畸形怪胎”。不妨換個角度，讓“寶玉自述”，從出身、性格、生活、愛情和結局等方面獨白，揭示他對自由、愛情的追求及遭阻撓、扼殺的痛苦和憤懣。
賈府主角固是小姐公子，公子小姐離不開丫鬟，聚焦晴雯很有必要。“心比天高，身為xx”，晴雯似乎從不把自己當奴才，沒有屈己趨附過哪個主子，與襲人有天壤之別，即使放諸“十二釵”也光彩照人。如鳳姐、探春等都自尊要強，但鳳姐違心趨附老祖宗，探春只親王夫人、不認親娘，都不如晴雯堅決徹底；但她心氣太高，完全一副“唯我獨尊”的架勢，在下人面前跋扈，自然讓襲人等下人痛恨、讓王夫人這樣蠻橫的主子厭棄，“性格決定命運”，被趕出賈府而凄涼死在家里，也在情理之中。
研討人物形象，教師可以指導學生單個縱深挖掘，也可橫向比較黛玉和寶釵、黛玉和襲人等異同，更見鮮明形象。如黛玉雖小心眼，但其生活全部在感情，害怕失去寶玉，這樣抓住了要害；寶釵“莊重賢雅”，但透過表象，可以看出她全力追求婚姻的實質。可以主攻一個人，也可以針對一類人，比如賈府的丫鬟。賈府的主子、半主子和奴才之間都有斗爭，所有對付奴才的手段中，將奴才
趕出賈府、當不成奴才最具殺傷力。魯迅曾用“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩了奴隸的時代”概括悠長的中國歷史。化用一下，也可將賈府奴才的命運概括為“暫時做穩了奴才”和“再想做奴才而不得”兩種。既然是奴才，不管哪一級，肯定不是現代意義上的“人”,人格扭曲或“異化”，從這個角度研究很有現實意義。
（二）學生活動
學生在教師指導下，研讀原著，理解主要人物形象，并就同一人物及突出的現象展開討論，在此基礎上撰寫研讀論文；舉行學生小論文發布會，將其中較有價值的小論文發表在校刊“研究性學習成果展示”專欄，激勵學生更加深入地研讀《紅樓夢》。
研究性學習報告9
隨著現代都市的發展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為此刻都市的環境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的太陽光正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，個性是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進行調查研究，開展了“光污染”的課題研究。課題目的：
1、認識和了解光污染的有關知識。
2、調查城市光污染，并提出有關推薦。
3、學會團結合作，學會對知識的探討與研究。
課題研究過程與方法：
1、查找資料：上網查找，翻閱書報。收集資料。
（1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
（2）人對光的色彩有何反應。
（3）光污染對各種人群的危害。
2、實地調查
（1）對行人、司機的采訪。
（2）采用拍照，進行實情記錄。
3、總結整理
（1）整理資料，分析資料。
（2）制作網頁。
研究結果和分析：
光污染及其危害
根據環境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環境造成不良影響的現象。
（1）眩光
造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度比較，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的`眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發生危險等。
（2）自然光
自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時，可伴隨身體不適、發燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。
（3）反射太陽光
反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還能夠使人的視力下降尤其是眩光。
（4）人造光
人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經，令人產生頭暈目眩，站立不穩的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經科學研究證明，彩光能給人產生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
（5）彩光心理壓力指數
燈光顏色白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光
壓力指數100113133152155158187
（6）光污染如何導致近視
作為學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學生所用的臺燈，光質分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的.眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。2。光污染的防治與推薦
（1）在光污染比較嚴重的地區，能夠多植樹，樹木能夠減少光污染的強度，從而減少光污染對人
體的影響和危害。
（2）在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
（3）住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習慣。
（4）若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動轉向反光系統。如：兩棟樓隔著必須的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻透過自動反光系統調節必須的角度，射向另一棟大樓再經過自動反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現了。
（5）現代社會提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們能夠利用太陽的高熱能來發電，在某些高原地區長年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少，因為我們利用太陽能發電，能夠減少對植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至能夠倒賣電給發電公司，同時，能給在此大廈工作的人們帶來適宜的室內溫度，夏不熱，冬不冷。
（6）對已經產生光污染的玻璃幕墻，專家推薦可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
（7）目前我國尚未對光污染立法。隨著社會的發展，市政府應制定有關光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來改善現代化都市和國際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證那里的人們的健康。
參考文獻
1、《研究性學習方法指導》《廣東省教育初版社》20xx年。
2、“不可忽視的光污染”《深圳法制報》20xx年10月10日
研究性學習報告10
一、明確目的：研究沙龍村產業結構變化，為優化產業結構提供建議。
二、研究方法：座談
訪問
三、正文：
既然是調查產業結構，那么我們要先清楚產業結構到底是什么。
產業結構，亦稱國民經濟的部門結構。國民經濟各產業部門之間以及各產業部門內部的構成。社會生產的產業結構或部門結構是在一般分工和特殊分工的基礎上產生和發展起來的。研究產業結構，主要是研究生產資料和生活資料兩大部類之間的關系;從部門來看，主要是研究農業、輕工業、重工業、建筑業、商業服務業等部門之間的關系，以及各產業部門的內部關系。簡而言之，就是第一產業、第二產業和第三產業。
而一般影響產業結構的因素為：
(1)需求結構;
(2)資源供給結構;
(3)科學技術因素;
(4)國際經濟關系對產業結構的影響。
我們調查的主要是沿溪鎮沙龍村的產業結構變化。
沙龍村以第一產業的蔬菜種植為龍頭。而形成如此優越的發展條件在于：
地理環境：土質肥沃;水質、空氣均達到國家無公害蔬菜種植標準;而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽河使得交通無比便利;(如圖)市場需要：人們環境保護意識的提高;對健康綠色食品的需求，與此——綠
色農業應運而生，滿足市場需求;
思想普及：由于建設新農村政策及村委會的宣傳領導，使農民也普遍形成一種概念;
物質條件：因為免收農業稅政策，機械、肥料有提供和補貼，所以大大提高農民的生產積極性，帶動發展。
由于以上如此之多、各個方面的優勢條件存在，使得原本名不見經傳的小村莊迅速發展成了社會主義新農村的模范村。以下是一張沙龍村蔬菜種植面積的發展條形圖。
備注：含復種面積
據了解，20xx年沙龍村成為全國農業示范村，新農村建設走在全國前列，無公害蔬菜種植成為沙龍村的經濟發展的一大特色。20xx年人均收入為2800元，到20xx年人均收入達到7900元，同年，蔬菜總產值達到840萬元，到20xx年達到1560元，發展尤為迅猛。
同時我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動態：建立沙龍高科技生態農業發展有限公司。這引起了我們的好奇心，在我們的追問之下，了解到關于此模式的一系列資料，其優點在于：
1、提供新的種苗、農藥、肥料。由普通種苗改良為優質種苗;由化學農藥升級為更加健康的生物農藥;由無機肥進化為有機肥，這一系列的措施保證了產品的質量。
2、提供機械。目前沙龍村的勞動力輸出情況分為3大塊：外出務工，一般為18——40歲;在鄉鎮企業打工，一般為初高中畢業，具有一定文化基礎;留家種田，大多是40——65歲的勞動力。顯然大齡勞動力并不符合如此大規模大做功的農業活動，而提供機械有效的解決了這個矛盾，提高單位勞動力生產效率。
3、引進先進技術。如與湖南農大、農科院建立教科實習合作，在冰災后引進恒溫技術。
同時實行“公司+基地+農戶”的生產管理模式，改變了原來散戶型生產模式
生產、產品不成規模、缺乏品牌效應的缺點，集中了勞動力、機械等，解決了勞動力緊缺的問題，規范了種子、肥料、農藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價值。努力實現高效、科技、現代農業，開始具有樹立品牌意識。
其次沙龍村在第二產業方面以花炮、化工(高新技術為其他產業服務)、食品、塑料、農產品加工為主。第二產業產值達1.5億，占總產值3/4。平均增長值高于沿溪鎮(36%)。
在走訪了一些工廠之后，我們得到以下數據。
百年食品加工廠：
工人數：12人(初始8人)
大多為女工
純工人(少數幾天回家務農)
年產值：20xx年50萬
20xx年100萬
人均收入：8000元/人
瀏陽三星煙花股份有限公司:20——100多人
純工人
年產值：1億左右
年收入：2萬4左右
沙龍竹制頂板生產廠：
年產值：20xx年200萬
20xx年500萬
人均收入：1萬2
工人數：20xx年60人
20xx年180人
(半農半工)
沙龍塑料生產廠：
年產值：20xx年115萬
20xx年472萬
人均收入：6000元(計件
半農半工)
從以上數據綜合可以看出，沙龍村的第二產業創造的產值大大超越了第一產業的產值，甚至更有前景。那么我們發出疑問了——為什么還要以無公害蔬菜為主的農業產業為主?
通過資料的分析與實踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：
1、沙龍村優越的地理環境適宜發展農業;
2、堅持可持續發展觀，無公害蔬菜具有更大的發展潛力與可持續性; 3、農業往加工儲藏方向發展，需要工業的'發展來幫助實現機械化、現代化的農業。
所以，沙龍村的工業發展僅是農業發展的一個必然結果和作用條件，不能代替處于重要位置的農業。
而沙龍村發展的第三產業更是為了農業發展提供條件。
為提高農民自身素質，村里堅持貫徹建設新農村的20字方針——生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主。具體措施表現在：建設農民新村，改造了2個小區;實行“三改”(水、廁、渠);建立環保學校。
這為無公害蔬菜提供配套設施，宣傳環保理念與思想，穩定農民堅定的發展這條道路。
沙龍村雖然在第三產業發展方面已有基礎，但目前還并不完善。比如：有網頁，但緊缺網絡人才;大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員;蔬菜包裝會增加產品成本……而村領導也已意識到發展第三產業的重要性，做出了相應的舉措。如將招聘網絡人才作為了今年工作的一項重點。
四、總結：
沿溪鎮沙龍村以蔬菜種植業為代表的第一產業為主，第二產業為第一產業服務，第三產業的加強是第一產業形成品牌與優勢的關鍵。
五、建議：
不能僅僅停留在第一產業上，應加快第三產業發展的步伐。完善基礎設施建設，開辟一條信息化的道路，建立將無公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農機合作社及流通隊伍，形成品牌。優化產業結構，要堅持科學發展觀，推進新農村建設，將無公害蔬菜為主的第一產業作為特色龍頭產業，穩步發展以花炮為主的第二產業，積極加快第三產業的步伐，以帶動第一、第二產業的發展，將產業結構健康穩定地發展。
20xx年X月XX日
研究性學習報告11
20世紀90年代以來，世界各國的課程改革都把學習方式的轉變視為重要內容。與此同時，研究性學習也應運而生，成為教育領域的一個世界性課題。研究性學習的開展是當前我國基礎教育課程深化的新嘗試，也是培養學生創新精神、實踐能力的重要舉措。作為我國基礎教育課程體系中一個獨具特色的課程領域，研究性學習走進我區高中生的學習生活已三年，我們以課程改革為突破口，就研究性學習進行了實踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：
第一，素質教育重要的著眼點是要改變學生的學習方式，幫助他們形成一種主動探求知識，并重視解決實際問題的積極的學習方式，這是一種有利于終身學習、發展學習的方式。為了倡導這種方式，我區在進行研究性學習實踐的初期，較多的采用以問題為中心的主題式研究性學習的途徑，即讓學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式去主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從而使他們創新精神和實踐能力的培養和發展有了切實的落腳點。
第二，改變了學習方式，學生就有可能在新的層面上開展學習，但這并不意味著否定記憶理解等層面學習的必要性和重要性，也不否定接受式學習方式的必要性和重要性。由于研究性學習與其他類型的學習有著密切的關聯并以學生已有的知識儲存為基礎，因此不同年級、不同經驗背景的學生，其主題研究學習在內容、形式和深度上應當有差異、分層次。
第三，研究性學習既是一種課程理念，又是一種多用途的教學方法。它可以融合許多教育理念，其中最具代表性的是建構主義理論和多元智能理論。建構主義是一種學生根據其自身經驗背景構建自己知識體系的理論，它關注的是學生積極地從事“做”的活動，而不是被動地“接受”知識，而研究性學習就是一種創建學習環境，讓學生在環境中構建個人知識體系的方法。加德納多元智能理論強調了每個人都有不同的智力類型，每個人都有不同智力強項和優勢，學生通過運用自身的智力優勢來完成一個學習課題，就意味著他們要探究的去解決問題，研究性學習幫助學生開發各種智能并注重了學習與實際生活的整合，能幫助學生使學習成為生活的一部分，而不僅僅是為遙遠的生活做準備，通過適當的培養和不斷積累學習經驗，學生的每一種智能都可以得到提高。
第四，研究性學習活動應當全員參與，每個學生都是有充分的學習潛能的。在符合他們身心特點和發展水平的探究活動中，學生往往都情緒高漲，接受知識和綜合運用知識的效率也特別高，因此，盡管學生之間存在著個別差異，參與研究性學習并取得良好收獲的可能性則是全體學生都具有的，所以，我們強調研究性學習的全員參與性。通過以上思考，我們進行了如下實踐：
一、確定我區研究性學習的總目標
研究性學習強調學生自主性、探索性學習，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，結合我區實際，我們將研究性學習的培養目標確定為：讓學生獲得親身參與研究探索的體驗；培養學生發現問題和解決問題的能力；讓學生學會分工與合作，并體驗過程的快樂；培養科學態度和科學道德；培養對社會的責任心和使命感。同時，各學校結合本校特點，在總目標的指導下各有所側重。
二、加強教師培訓和學習
在實踐中，我們更加認識到，在研究性學習中，教師的角色雖然發生了轉變，但教師的作用仍然是十分重要的。我們首先抓好教師的培訓及研討工作，重點學習了《普通高中“研究性學習”實施指導（試行）》，區教研室專門就“高中研究性學習策略”、“學科整合”、“指導方案設計”等方面組織了十余次講座和校際交流活動，并通過東麗教研網將教師的優秀作品進行了展示和交流，使教師的教學理念和指導學生開展研究性學習的能力都有了大大的提高；其次是通過典型引路，確定研究性學習的樣本校，要樣本校率先拿出成果。各校結合本校實際，都建立了相應的學習制度，為教師提供學習資源，并切實為確有特長的研究性學習骨干教師提供進一步的發展條件，注重調動教師主動性、積極性和創造性，提高教師的綜合素質。
三、重點抓好課程實施和課例研討
本區專門就研究性學習課程實施問題進行了研究，制定了《東麗區高中研究性學習課程實施方案》，確保各校研究性學習課表化。提出了以新課改理念學習為重點、教學設計為突破、課例研討為載體的教研工作思路，在現有條件基礎上，為研究性學習活動的開展，搭建了良好的平臺。各校都能采取因校制宜的原則，充分發揮各校校內資源優勢開展研究。有條件的學校定時開放網絡教室、圖書館、實驗室等，為學生查找資料提供便利條件。如一百中學結合本校實際把研究過程確定為選題、開題、證題、結題四個階段，將資料的收集整理貫穿研究始終，還對研究過程中的小組創建進行了重點研究，并承擔了市級課題“高中研究性學習課程教學的實踐與思考”。鋼管公司中學確立了主管校長、教務主任以及年級主任組成的研究性學習管理小組和由各學科教研組長、骨干教師組成的研究性學習指導小組，制定了研究性學習實施方案和細則，并為學生編印了《研究性學習手冊》（一個學期一冊），使研究性學習的各個實施環節從時間到人員有計劃、有系統。無論是設立專門研究性學習教師指導學生研究還是與讓研究性學習與學科課程相結合，我區的研究性學習實踐活動都取得了較好的成果。其中，回慶瑞老師組織學生開展的“學生最喜愛的教師”研究專題獲得了天津市首屆研究性學習成果二等獎，還有多位教師的研究性學習論文獲市區級獎項。
區教研室定期組織各校研學教師教研和下校觀摩活動，就本校實際進行研討，共同探索研究性學習有效教學的途徑。本學期共組織全區觀摩課四節，并在課后進行了交流和討論，收到了較好的效果。如“一百中學高一學生親子關系研究”就高中生與父母關系的現狀在本校范圍內展開調查，使學生不僅掌握了研究性學習的方法，獲得了合作和探究的體驗，更是對高中生的親子關系有了進一步的了解，從而促進學生與家長形成良好的關系，增進了親子感情；“一百中學高一新生學習方法研究”關注新生入學后的學習不適感，并進行了深入的調查，了解學生的學習方法和學習習慣，通過情景劇的形式展示研究成果，讓人耳目一新；鋼管公司中學的.“農民起義之作用專題研究”從歷史角度，鼓勵學生自己發現問題并通過檢閱收集資料解決問題，并通過課本劇的形式匯報了研究成果；還有一百中學的“關注身邊，熱愛生活”就學生身邊的問題開展調查研究，培養學生發現生活、熱愛生活的態度，這些專題研究活動都較好地實現了研究性學習目標，使學生真正獲得了親身參與研究探索的體驗，學會了分享與合作，發現問題，解決問題的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培養對社會的責任心和使命感。
四、思考與設想
幾年來，我區開展的研究性學習活動都是遵循著“學習-實踐-再學習-再實踐”的方法踏踏實實開展起來的。隨著“自主學習，實踐創新”的教研課題的深入研究，我們認識到研究性課程教學不只是傳授給學生現成的知識，重要的是要教會學生學會學習，學會發現問題，解決問題，要為學生的終身發展建立堅實的基礎；認識到在“研究性學習”的實施中，不僅要讓教師和學生熟悉研究性學習的流程、內容，更要深刻地轉變自思想觀念，改變教育教學行為和學習方式。通過課題研究，我們要經歷：從個體走向合作；從課堂走向實驗室；從學校走向社會；從教科書和教學參考資料走向教學資源多元化的開拓；從填鴨式的單向傳授走向雙向點撥、啟發和探討。由于師生同時啟動研究課題，保證了"研究性學習"課的順利實施，使教師能自然地改變傳統的師生關系，與學生打成一片，達到了令人滿意的指導效果。研究性學習作為一種以培養學生創新精神和實踐能力為目的的新型課程，不僅以相對獨立的實體形態存在著，而且以非實體形態存在于學校教育的一切活動過程之中，尤其是各學科的課堂教學之中。并且教育實踐也證明，在當前基礎學科課程和課堂教學占優勢的情況下，學生創新精神和實驗能力的培養僅靠每周2-3個課時的專題研究課，是很難奏效的。因此，我們還應進一步拓展理念，滲透擴張，著力構建以各科教學為基礎，以專題研究課程為核心的研究性學習課程體系。
開展研究性學習活動，在我區還處在實踐與探索階段。今后，我們還要不斷地總結經驗，改進方法，進一步推進我區教育改革的深化開展。
研究性學習報告12
一、調查背景
很多初來乍到的寄宿生對我校的食堂總是不太滿意，無論是高校或是中小學校，學生對食堂的笑料或評判層出不窮，近年來食堂問題也接連不斷，十分有必要引起社會各界的關注。
二、引子
２００３年，國內各地上半年學校接二連三發生了多起食物中毒事件，海南省連續發生了１２起中毒事件，其中學校食物中毒占７起，學校中毒人數占了中毒總人數的七成；暑假開學前后，江蘇省共有１０所學校發生食物中毒事件，中毒人數達３００余人有消息說，今年衛生部收到的重大食物中毒報告在發生起數、中毒人數、死亡人數方面呈明顯上升趨勢，特別是學校食物中毒時有發生。幾乎每一次學校食物中毒的調查結果，都會出現“食堂衛生存在多種隱患”類似的字眼。校食堂引進社會化管理后，飯菜的'品種確實豐富了，這是現實。對食堂飯菜質量的不滿，導致了不少學校的學生外出“覓食”，這使得許多學校周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛，生意異常紅火。然而，這些飯店和露天小飯攤，大部分的衛生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起源地。
三、收集資料
1、通過寄宿生的問卷調查了解學生對本校食堂的評價；
2、通過縣里的學生了解各縣食堂作為對比；
3、上網搜索相關資料。
四、研究過程
（略）
五、建議
1、衛生管理待加強；
2、清理校內小賣部，校外飲食小檔應嚴管；
3、投入資金改造硬件，加強衛生檢查。
4、每周制定科學、合理的膳食食譜，既要適合學生的口味，又要保證各種營養素的攝取和吸收。
5增加花色品種，提高學生的食欲。
6、不斷推出新款菜肴。
7、面向全體、照顧個別。
六、總結
校園無小事，學校食堂衛生關系到每個學生的健康，相對于他們的健康乃至生命安全，其它都必須退居其次。一次學校食物中毒事件的發生，就等于敲響一次警鐘：改變校園食堂“營養不良”的狀態，加大對食堂衛生的監管力度，已變得異常緊迫。
讓全社會都關心校園食堂吧！我們只從小方面上進行調查研究，不到之處或錯誤的地方請大家指出！謝謝！
研究性學習報告13
研究小組成員 ：組長：姜瑞豐
組員：李蕾 劉羽
一、 開題報告
生命對于每個人來說只有一次。現在正值冬季，中國最傳統的節日——春節將至。因此安全問題更不容忽視。如今，人們的生命財產安全已成為當今社會最為重視的問題。但是，人們在日常生活中是否存在著安全隱患？人們的安全意識又究竟如何？不同年齡段的人對安全知識普及的程度又有多大的差別？帶著種種疑問，最終我們確立了我們調查與研究的課題——“關于冬季及春節安全問題”的研究性學習。我們研究的目的是了解人們針對“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實踐的同時，向人們傳授一些更加科學有效的安全知識。當我們確定了課題，就開始了以小組形式展開了漫長又艱辛的研究性的工作。
二、 活動過程記錄
1、活動計劃
時間：20xx.1.15—20xx.1.16
地點：家中
形式：小組討論
2、設計問卷調查
時間 20xx.1.16
地點：家中
形式：網絡搜集資料，提出問題
3、發放調查問卷、進行電腦投票、電話訪問
時間：20xx.1.17—20xx.1.20
地點：多個村莊、網絡等
形式：發放填寫、投票、受訪
4、分析結果 時間：20xx.1.21——20xx.1.23
地點：家中
形式：小組分工統計
5、查閱相關資料 時間：20xx.1.23
地點：家中
形式：上網
6、完成結題報告
時間：20xx.1.24
地點：家中
三、 問卷調查的分析：
一）、選擇（在您認為正確的選項上打“√”）
1.您覺得針對爐子放出的煤煙，在屋內放盆水，可行嗎？ A、 可行 B、 不可行
7—17歲：A：33.3％ B：66.7％
18—29歲： 25％ 75％
30—45歲： 50％ 50％
46以后： 50％ 50％
正確答案為B。
分析：以上數據可知，年輕人基本不存在這種不符合科學的誤區，隨著教育水平的不斷提高，這種錯誤觀念也越來越少。但中年及老年人由于年代的原因，普遍對此存在錯誤認識。因此，科學的安全預防措施應該特別注重這類人。
2.您曾經有沒有過將衣物放在煤爐旁邊的經歷？ A、有過 B、沒有
7—17歲 A：71％ B： 29％
18—29歲： 75％25％
30—45歲 55.6％ 44.4％
46以后 35.7％ 64.3％
分析：有過這樣錯誤做法的又主要存在于青少年，他們認為，這些無關緊要，總是存在著僥幸心里，因此由此引發火災的可能性大大增大。青少年應將這個問題重視起來。
3.您在購買鞭炮時有沒有仔細看過其生產廠家、日期是否達到安全要求？
7—17歲 A：41.6％ B 58.4％
18—29歲 60％ 40％
30—45歲 50％ 50％
46以后53.3％46.7％
A、 有 B、沒有
無論哪個年齡段，都可以看出看與不看都占半數左右。無論是政府還是學校等，都應該采取措施進行這些知識的普及。
4.您認為燃放鞭炮時觀賞者應該至少應該距離多少米之外？
A.5米 B.10米 C.15米 D. 20米
7—17歲 A： 20.8％ B： 41。7％ C： 8.3％ 2 D：25％
18—29歲 0％ 37.5％37.5％ 25％
30—45歲 21.1％ 26.3％10.5％42.1％
46以后 21.4％14.3％21.4％42.9％
正確答案為C。
分析：調查時，人們大多都說應該選最遠的那個，說明大家都懂得燃放鞭
炮時要有最安全的距離。
5.您冬季有沒有過將熱水袋放在被窩里晚上抱著睡覺的經歷？
A 有過 B沒有
7—17歲 A 51.7％ B 48.3％
18—29歲 50％ 50％
30—45歲 52.6％ 47.4％
46以后 46.7％ 53.3％
分析：這種做法是極危險的，但預防程度由上可知，預防程度還是不夠的。
6.以往的春節，您出去走親訪友之前有沒有仔細檢查一下家中的電器是否存在隱患？
A 有過B沒有
7—17歲 A 58.3％ B 41.7％
18—29歲71.4％ 28.6％
30—45歲94.1％5.9％
46以后 100％ 0％
7.以往的春節，您走親戚之前有沒有檢查過門窗是否鎖好？
A 有 B 沒有
7—17歲 A 79.2％B20.8％
18—29歲 87.5％ 12.5％
30—45歲 94.7％ 5.3％
46以后93％7％1
分析：6、7問題的數據，說明中、老年更注意電器安全及防盜，青年人卻沒有這種觀念。
8.以往的春節，您是否有睡懶覺、忽略早餐的時候？
A 有過 B沒有
7—17歲A 66.7％B 23.3％
18—29歲 87.5％ 12。5％
30—45歲 789％ 21.1％
46以后35.7％ 64.3％
9.以往的春節的家庭聚餐中，您是否“沉溺”于大魚大肉之中？
A有過B沒有
7——17歲A43.5％ B 56.5％
18——29歲28.6％ 71.4％
30——45歲 31.6％ 68.4％
46以后 66.7％ 23.3％
分析： 春節飲食是個大問題，餓肚子和暴飲暴食常發生在這個時候。中、老年能有一個比較平衡的飲食。
10.春節聚餐，飲酒是必不可少，但是您知道如何飲酒才是最佳最適量。一個60公斤體重的
人每天允許攝入的酒精量應限制在多少克以下？
A 200 B80 C 60 D100
7—17歲 A 8.3％ B29.2％ C 37.5％ D20.8％
18—29歲 0％12.5％ 87.5％ 0％
30—45歲 0％ 25％50％ 25％
46以后 7。1％ 21。4％ 33.3％8.3％
正確答案為C。
分析： 人們都有盡量少喝的意識。
總結：a，多數人都不太重視鞭炮的質量等問題；
b，不同年齡段的人在不同方面的安全知識了解程度各有所長，又各有所短。
二）、小問答。
您認為春節飲酒哪些問題需要特別注意？
（大部分意見都如下）
1、少喝，最好不喝。
2、酒后不駕車。
3、喝好酒
4、酒后不鬧事
5、喝酒不能吃海鮮，不能空腹飲酒，喝酒時最好不要吸煙
6、注意酒的質量
7、低濃度
8、不要飲酒過量
9、最好熱熱再喝
10、不要與汽水一起喝
11、不要邊喝酒邊抽煙
12、多吃少喝
13、注意看廠家是否正規及生產日期
14、不能連續性飲酒
15、不能飲酒過猛
總結：人們對飲酒的相關方面安全意識都不錯，但是，實踐中需要切切實實的做到。
四、 研究的成果：
本次研究性學習，我們研究的是“關于冬季及春節安全的問題”。
我們研究的目的是了解人們針對“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實踐的同時，向人們傳授一些更加科學有效的安全知識，讓人們更加重視“安全”，并且而怎樣又能涉及比較廣泛而且具有代表性的“面”，最終，我們選用了問卷調查、電腦投票、電話訪問這三種形式，對該問題進行了較為有效的調查與研究。
應該說，我們是借冬季及春節這一個比較重點的時期相關的安全問題的防范意識及其合理性，來反應其它季節（時期）其它方面人們總體的防范風險的.意識如何，是否懂得用科學的方法來為自己及他人的生命筑一道堅固的城墻。
而從最終的結果來分析，人們及不同的年齡段的人們對待不同的安全問題都有其優缺點。例如：“您認為燃放鞭炮時觀賞者應該至少應該距離多少米之外”這個問題，在發放調查問卷時，我們發現，人們都有“越遠越好”的意識，這是非常值得肯定的，是對自己負責任的一種體現。但對于“您在購買鞭炮時有沒有仔細看過其生產廠家、日期是否達到安全要求”這個問題，無論是哪個年齡段，都很容易忽視這個問題，安全隱患由此而來。也反映出人們必須要從多方面提升自我保護能力。而針對。“您覺得針對爐子放出的煤煙，在屋內放盆水，可行嗎”和“以往的春節，您出去走親訪友之前有沒有仔細檢查一下家中的電器是否存在隱患”這兩個問題，分別是青少年正確率遠大于中老年和中老年正確率遠大于青少年。這又從一個側面反應出，不同年齡段的人在不同的安全知識方面差異較為明顯。針對不同年齡段的人向他們多普及存在“缺口”的安全知識，對于國家、社會、集體及個人都有非凡的意義與價值。
最后，我們有以下幾點“歡度冬季，快樂過年”的建議與大家共享
一）、消防知識
三清三關：即：陽臺清、過道清、廚房清；關電源、關煤氣、關門窗。
二）、飲食衛生常識
1、養成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。
2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。
3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。
4、不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，就會味道變酸、變苦；散發出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。
5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛生質量不合格，食用、飲用會危害健康。
6、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。
三）、燃放煙花爆竹注意事項
l、所有的煙花爆竹產品都應在室外燃放。
2、、嚴格按照產品上的說明選擇符合要求的場地正確燃放。
3、消費者還應注意：燃放煙花爆竹產品要保持警覺、清醒的頭腦，思想意識不正常或喝酒后，請不要燃放煙花爆竹產品。未成年的小孩慎用煙花爆竹產品。
研究性學習報告14
一、研究背景：
平時我們都經常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發現網上其實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。
此刻學農的時候能帶給一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手潛力。又能積累一門手藝，感覺十分高興，就參與了這項活動。
實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質和形態都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學習，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。
二、活動目標
近幾年，發生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個社會陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應對酸奶的事件，我們產生了恐懼與擔憂。所以我們想透過自己制作酸奶，感受酸奶生產的過程，同時體會制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。
我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。
三、活動實施的具體過程：
一、分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。
二、材料
1、發酵用的原料
伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發酵劑。
2、工具及儀器
RC-H2日創酸奶機(5個反應杯)、標簽紙數張、量筒、電子天平、稱量紙等。
三、實驗原理：
在42℃恒溫環境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉轉成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩定性下降，并在PH4.6-4.7時，酪蛋白發生凝集沉淀，構成酸奶。
四、實驗的設計
杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發酵劑，攪拌均勻。
杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
經發酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態、口感的不同。
實驗步驟：
1、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;
2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶;
杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;
杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;
杯④：加入100ml伊利純牛奶;
杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;
3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發酵劑;
4、酸奶機恒溫42℃發酵7小時;
5、品嘗并比較各酸奶的味道;
6、分享和總結。
四、結果與評價
酸奶的做法大同小異，而根據我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶的味道會有較大的差異。由此實驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質期較短，制作后需盡快食用。若在發酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。
五、學生收獲(可附學生作品)：
我們很開心能參與這次的酸奶制作學習研究性活動，學會了做酸奶。
在收集資料和制表的過程中，學習了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時懂得了如何做研究性報告。
在制作酸奶的過程中，與同學更加友好地相處，親近了我們的距離，學會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。
在進一步完成研究性報告的過程中，我們學會了珍惜這次的機會，期望往后能夠多點參與像是這樣的研究性活動。
六、指導教師的.認識和體會
學生在日常生活中經常接觸的食物更加能吸引學生，所以學生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進行研究性學習的主動性得到有效的激發。但應對需要利用課余時間完成，對學生來說又是一項“艱難”的選取，但也同時考驗著學生的毅力和耐性，對學生提高科學研究的素養有巨大的幫忙。
學生在完成該項研究性學習活動中經歷了分工、設計活動方案、動手完成制作過程、品嘗評價等，學生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發新的想法。
在老師的指導下順利完成了活動方案的設計、評價以及活動報告，效果優異。
教師在指導過程中要起到組織、指導和參與的作用，減少學生應對活動開展的盲目和迷惑感受。在活動開始的時候，學生因對環境的陌生、知識和技術的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動開展前的準備工作以及指導的工作，讓學生盡快投入到活動中。
研究性學習報告15
一研究目的
了解西方國家的社交禮儀，并準確的識別、運用，以達到能夠很好的與外國人交流的目標。
二 引言
西方國家，有時又叫做西方世界(Western world,the West或the Occident)。若只考慮地理位置，美洲國家等處于西半球的國家可稱為西方國家；若從文化背景上講，西方國家多信奉基督教；從政治體制上講，西方國家實行成
①一般來說，熟的民主制度。西方國家包括歐洲西部、加拿大、美國、澳大利亞、
新西蘭等國家和地區。 社交，指社會上人與人的交際往來，是人們運用一定的方式（工具）傳遞信息、交流思想，以達到某種目的的社會活動。當今時代，經濟和社會環境的變化使得人與人之間的交往顯得更加重要。因為我們只有不斷地與各類人員進行交往和信息溝通，才能不斷地豐富自己、發展自己。②
由于文化背景不同，東、西方國家的社交禮儀也迥然相異。下面我們以一則新聞為例：
29歲的小于最近從江西老家來到南京，應聘到一家外貿公司做駕駛員。可沒想到，上崗才三天就在一次接待西班牙客人時，為夸獎西班牙客戶小孩，多次
伸出兩根手指做出“V”字。他不知道，掌心向內是侮辱人的意思。西班牙爸爸忍不住打了他一拳，公司丟了業務，小于被炒魷魚。③
這則新聞曾轟動了整個互聯網。說實話，我真的`為這個小伙感到嘆息。倘若他知道這個手勢的含義，他也就不會這樣。
所以，知道西方國家的社交禮儀是很必要的。
讓我們一起開始認識它們吧！
三 社交場合中的注意事項
1、見面禮節
東方國家人民在傳統上有一套繁瑣的見面禮節，從握手、問候到互相介紹都有約定俗成的習慣。相形之下，西方人在人與人間的交往上就比較隨便。 在美國，朋友之間通常是熟不拘禮地招呼一聲“Hello!”，哪怕兩個人是第一次見面，也不一定握手，只要笑一笑，打個招呼就行了，還可直呼對方的名字，以示親熱。
但在正式場合下，人們就要講究禮節了。
握手是最普通的見面禮。在美國，握手時，男女之間由女方先伸手。男子握女子的手不可太緊，如果對方無握手之意，男子就只能點頭鞠躬致意。長幼之間，年長的先伸手；上下級之間，上級先伸手；賓主之間，則由主人先伸手。 握手時應注視對方，并掐下手套。如果因故來不及脫掉手套，須向對方說明原因并表示歉意。還應注意人多時不可交叉握手，女性彼此見面時可不握手。 同握手的先后順序一樣，介紹兩人認識時，要先把男子介紹給女子，先把年輕的介紹給年長的，先把職位低的介紹給職位高的。
2、稱呼
大多數西方人不喜歡用Mrs.、Miss或Mr.這類稱呼，他們認為這類稱呼過于鄭重其事了。美國男女老少都喜歡別人直呼自己的名字，并把它視為親切友好的表示。
西方人之間，不論職位、年齡，總是盡量喊對方的名字，以縮短相互間的距離。
西方人很少用正式的頭銜來稱呼別人。
正式的頭銜一般只用于法官、高級政府官員、軍官、醫生、教授和高級宗教人士等。例如：哈利法官（Judge Harry）、史密斯參議員（Senator Smith）、克拉克將軍（General Clark）、布朗醫生（Dr.Brown）、格林教授（Professor Green）、懷特主教（Bishop White）等。
值得注意的是，西方人從來不用行政職務如局長、經理、校長等頭銜稱呼別人。
3、女士優先
美國婦女在社會政治生活中的地位究竟如何，這里姑且不論。但在社交場合中，她們總是會得到格外的優待。
尊重婦女是歐美國家的傳統習俗，從歷史角度分析，是受到歐洲中世紀騎士作風的影響；若從宗教的角度分析，它是出于對圣母瑪利亞的尊敬。
按照西方人的習慣，在社交場合，男子處處都要謙讓婦女，愛護婦女。步行時，男子應該走在靠馬路的一邊；入座時，應請女子先坐下；上下電梯，應讓女子走在前邊；進門時，男子應把門打開，請女子先進。但是下車、下樓時，男子
卻應走在前邊，以便照顧女子；進餐廳、影劇院時，男子可以走在前邊，為婦女找好座位；進餐時，要請女子先點菜；同女子打招呼時，男子應該起立，而女子則不必站起，只要坐著點頭致意就可以了；男女握手時，男子必須摘下手套，而女子可以不必摘下。女子的東西掉在地上時，男子不論是否認識她，都應幫她拾起來。
4、不要隨便談論私事
人們的一切行為都以個人為中心，個人利益是神圣不可侵犯的。這種準則滲透在社會生活的各方面。
人們日常交談，不喜歡涉及個人私事。有些問題甚至是他們所忌談的，如詢問年齡、婚姻狀況、收人多少、宗教信仰、競選中投誰的票等等都是非常冒昧和失禮的。
5、講究“個人空間”
和西方人談話時，不可站得太近，一般保持在50公分以外為宜。平時無論到飯館還是圖書館也要盡量同他人保持一定距離。不得已與別人同坐一桌或緊挨著別人坐時，最好打個招呼，問一聲“我可以坐在這里嗎？”得到允許后再坐下。
6、多用禮貌用語
西方人講話嘴很甜，他們對好聽的話從不吝嗇，常令聽者心舒意暢。 在美國“請”、“謝謝”、“對不起”之類的語言隨處可聞，不絕于耳。 在美國，不論什么人得到別人的幫助時都會說一聲“謝謝”，即使總統對侍者也不例外。在商場里，售貨員的臉上總是堆著笑容，當顧客進門時，他們會主動迎上來，問一聲“我可以幫助你嗎？”當顧客付款時，他們會微笑著道謝。最后還會以謝聲送你離去。同樣，顧客接過商品時也會反復道謝。
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