幼師實(shí)習(xí)報(bào)告范文
導(dǎo)語：學(xué)校和職場(chǎng)，學(xué)習(xí)和工作，學(xué)生和員工是發(fā)生了質(zhì)的改變，它們之間有著太大的差異。而實(shí)習(xí)正式提供了一個(gè)從學(xué)生變成員工，從學(xué)習(xí)變成工作。下面是小編整理的幼師實(shí)習(xí)報(bào)告范文，歡迎大家參考!
篇一：幼師實(shí)習(xí)報(bào)告
帶著學(xué)校布置的任務(wù)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的，我們開始了我們的實(shí)習(xí)生活。本次的實(shí)習(xí)任務(wù)主要從幼兒組織學(xué)習(xí)和幼兒園運(yùn)行學(xué)習(xí)入手：學(xué)習(xí)幼兒組織，包括學(xué)習(xí)并在嘗試幼兒一日生活常規(guī)組織、幼兒教育活動(dòng)組織安排、幼兒生活活動(dòng)組織以及學(xué)習(xí)參與幼兒園、班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；學(xué)習(xí)幼兒園運(yùn)行，包括學(xué)習(xí)園所文化、教育特色、環(huán)境構(gòu)建，以及在被允許的前提下適當(dāng)學(xué)習(xí)幼兒園的管理以及班級(jí)工作運(yùn)行。此外，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)保育員的全面工作，增進(jìn)保育常識(shí)。
在XX幼兒園實(shí)習(xí)的這段日子，我學(xué)習(xí)并參與了班級(jí)班務(wù)工作、幼兒教育保育活動(dòng)組織、幼兒一日生活認(rèn)識(shí)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及幼兒園管理系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、幼兒園政治文件工作、園務(wù)運(yùn)行等各項(xiàng)工作。
每天我積極參與教師的晨操律動(dòng)，開始了一天的熱身。隨后在校外指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，按照幼兒一日生活安排組織，學(xué)習(xí)幼兒的早操組織，學(xué)習(xí)幼兒餐點(diǎn)、盥洗、睡眠的組織安排，學(xué)習(xí)幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，學(xué)習(xí)幼兒自選活動(dòng)的教師引導(dǎo)工作，學(xué)習(xí)教師的細(xì)節(jié)化教育，學(xué)習(xí)家園合作活動(dòng)的配置參與，參與班級(jí)教研學(xué)習(xí)。在園所領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參與園所政治研修學(xué)習(xí)、園所部署工作以及后勤工作協(xié)助。
每天我都會(huì)認(rèn)真記錄實(shí)習(xí)過程，并用記錄下幼兒的每個(gè)發(fā)展細(xì)節(jié)，并抓緊空余時(shí)間認(rèn)真做好活動(dòng)的分析評(píng)價(jià)與幼兒的觀察分析。每次我都會(huì)積極主動(dòng)地參與班級(jí)和園所的工作，積極協(xié)助指導(dǎo)老師的班級(jí)和園務(wù)工作，積極參與園所領(lǐng)導(dǎo)的園務(wù)部署任務(wù)。
在XX幼兒園實(shí)習(xí)期間，我感悟很深，也收獲了很多。
我體會(huì)到作為一名幼兒教師，愛心是我們最重要的職業(yè)精神，當(dāng)我們秉承著愛心與理解才能開啟幼兒的心門，才能看到小小人兒里的大世界。其次，對(duì)幼兒我們必須保持著對(duì)他們獨(dú)立人格的尊重，這是幼兒作為完整個(gè)體最起碼應(yīng)有的權(quán)利，我們要秉著平等、理解、尊重的態(tài)度去看待、對(duì)待每個(gè)幼兒以及他們的行為言語，我們要蹲下來才能看到寶貝們眼睛里的渴求。而后，我們必須有扎實(shí)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)和功底，能依據(jù)幼兒發(fā)展的普遍規(guī)律，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展實(shí)際和需要，設(shè)計(jì)組織適合幼兒的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒教育細(xì)節(jié)，“魔鬼存在于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就天使”，幼兒教育的精細(xì)化是必不可少的重任。最后，掌握較好的幼教技能是輔助幼兒教育活動(dòng)不可或缺的手段。
在這段實(shí)習(xí)期間的觀察，我有了很大的收獲。綜合實(shí)習(xí)階段的觀察記錄與分析，我發(fā)現(xiàn)了此時(shí)期此地方的幼兒心理發(fā)展與前人總結(jié)的規(guī)律有超越的發(fā)展。
1、幼兒建構(gòu)心理的超前
幼兒建構(gòu)過程中的顏色分類意識(shí)、形狀配對(duì)意識(shí)、作品形象程度、作品的結(jié)構(gòu)構(gòu)成等都有突出的個(gè)體超越性發(fā)展和普遍的集體超前發(fā)展。比如班上的某幼兒可以用花片拼構(gòu)出電動(dòng)機(jī)車等復(fù)雜的`生活用具。
2、幼兒動(dòng)作發(fā)展的超前
幼兒在體育活動(dòng)和律動(dòng)過程的肢體協(xié)調(diào)性與動(dòng)作的精準(zhǔn)性有超前的發(fā)展。比如我們小班上的30位幼兒（86%）可以雙腳交替上、下樓梯；個(gè)別幼兒可以雙腳同時(shí)并攏起跳并分開落地（“跳格子”游戲）。
3、幼兒情商成人化和社會(huì)性超前
部分幼兒的心理機(jī)智已經(jīng)超越發(fā)展。比如某幼兒說：“今天是情人節(jié)”；部分幼兒能懂得觀察教師的言行臉色做出適宜的反應(yīng)（能察言觀色）；部分幼兒已經(jīng)出現(xiàn)意識(shí)性說謊等
4、幼兒想象力發(fā)展超前
比如部分幼兒已經(jīng)可以依據(jù)實(shí)際生活認(rèn)知進(jìn)行想象，想象的夸張性和虛無性漸漸弱化；部分幼兒已經(jīng)可以明確以預(yù)設(shè)主題進(jìn)行初步的有意想象等。
5、幼兒認(rèn)知發(fā)展超前
從本班幼兒在教育、生活活動(dòng)中的言行反應(yīng)可以看出他們的生活只是儲(chǔ)備量已經(jīng)超越了書本的理論性發(fā)展水平，這是由于幼兒家庭教育水平的提高、社會(huì)環(huán)境滲透性教育水平的提高、幼兒本身的營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)性智力的提高以及幼兒教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)知活動(dòng)的教育比重加大等各方面因素影響。
6、個(gè)別幼兒語言發(fā)展超前
比如某幼兒已經(jīng)能在日常的口語表達(dá)中使用“因?yàn)椤に浴薄耙驗(yàn)椤そY(jié)果”等關(guān)聯(lián)詞，并且能夠運(yùn)用合乎語法的句式表達(dá)。
7、幼兒智力發(fā)展超前
幼兒能綜合運(yùn)用不同的操作主題的各種材料進(jìn)行自我認(rèn)同主題的操作游戲。比如某幼兒能用有顏色的糖果木片去配對(duì)“同物不同色”的顏色配對(duì)模板，問他為什么這么混合材料，他說：“這樣，也是顏色對(duì)應(yīng)啊”。
幼兒的心理世界是一個(gè)神奇而又神秘的探索寶地，時(shí)刻變化著，但又有著一定的變化規(guī)律。這段實(shí)習(xí)期的收獲讓我倍感驚喜與興奮。
這段實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一段至關(guān)重要又相當(dāng)寶貴的經(jīng)歷，當(dāng)我真正深入幼兒教育，真正接觸幼兒時(shí)間時(shí)，才倍感教育工作責(zé)任的重大和教育工作的極大魅力與吸引力。我會(huì)努力堅(jiān)持下去，一輩子為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)，一輩子與寶貝們一起一步步往前走！
篇二：幼師實(shí)習(xí)報(bào)告
這個(gè)暑假，我太原市太鋼第二幼兒園進(jìn)行了為期兩周的實(shí)習(xí)，在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了和孩子們?cè)谝黄穑还馐强吹剿麄兊目蓯�，陪他們玩耍，更多的是一份�?zé)任，是要理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。在實(shí)習(xí)中我增長(zhǎng)了見識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難，每一個(gè)職業(yè)都是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也知道了自己的不足。因此我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。
這次實(shí)踐，我有機(jī)會(huì)去接觸一批新收的幼兒，這些孩子都是3-4歲的小不點(diǎn)。原本以為，帶年齡比較小的孩子會(huì)很容易，他們年紀(jì)小，不懂事，講的東西又不用太深刻，而且小孩子們天真可愛，和他們?cè)谝黄饡?huì)很開心，哪知道事實(shí)并非如此——
因?yàn)槭莿偹偷暮⒆樱詧@里規(guī)定，老師要提前兩天去收拾教室，給孩子們領(lǐng)新的被褥、碗筷等，所以周六一大早，我就準(zhǔn)時(shí)報(bào)到了。平時(shí)在家都不怎么干活的我，這一次可來了一個(gè)真正的大掃除。40多把小椅子、6、7張桌子，要擦得仔仔細(xì)細(xì)，還要按比例配上84消毒水。幾小框玩具倒上洗衣粉洗兩遍，沒辦法，孩子是祖國(guó)的花朵么，健康最重要。
待教室打掃得差不多了，我又和一個(gè)老師去庫房領(lǐng)孩子的東西。薄薄的單子、枕巾、小毛巾，數(shù)來數(shù)去總是數(shù)不對(duì)，我們幾個(gè)人數(shù)的頭都大了，最后大家輪番上陣，數(shù)了幾遍才確定了。被子、褥子，別看只是迷你版的，幾十件累在也重的不得了。我們班在一樓，庫房在四樓，又沒有電梯，兩個(gè)人運(yùn)了幾次就再也爬不動(dòng)了。沒辦法，我們用大袋子將被子裝好，我跑到一樓，把周邊的孩子都散開，那個(gè)老師再從四樓往下扔，咚——咚——袋子都已粉身碎骨!
回到教室，還要將床上用品都分好，放在小床上，家長(zhǎng)們來了直接一個(gè)拿一個(gè)，回家自己清洗。可餐具、毛巾不發(fā)下去，毛巾要洗干凈，餐具要把商標(biāo)摳掉放消毒柜里消毒。如此忙碌了一番，腰酸背疼，還好大掃除總算結(jié)束了。學(xué)前準(zhǔn)備就差下午的家長(zhǎng)會(huì)了。
家長(zhǎng)會(huì)挺簡(jiǎn)單的，就是簡(jiǎn)單介紹了一下幼兒園的情況，做好家長(zhǎng)的工作，帶家長(zhǎng)們參觀一下這里的生活環(huán)境。會(huì)后許多家長(zhǎng)都留下來向老師咨詢一些問題，介紹自己孩子的性格，希望老師們多多照顧，看得出來，家長(zhǎng)們對(duì)孩子濃濃的愛。
接下來，我的任務(wù)就是在家好好休息一天，等待禮拜一的到來，等待小可愛們的到來，等待未知的挑戰(zhàn)的到來!
星期一，實(shí)習(xí)的第一天。一直以為自己很了解幼兒園，可是去了才知道自己之前的了解是多么的膚淺，第一天最大的感受還是“累”，不僅像前天一樣身累，而且心更累。
早晨七點(diǎn)，我和一個(gè)老師就在大門口接我們班的孩子。主要是檢查他們的衛(wèi)生情況，健康狀況。每一個(gè)孩子都簡(jiǎn)單的介紹了一下自己，姓名、年齡等。別看這只是簡(jiǎn)單的幾句話，每個(gè)孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很配合;而有的孩子十分靦腆，躲在家長(zhǎng)身后不敢說話，還沒進(jìn)園，就開始哭了。家長(zhǎng)們把孩子送到教室，有生活老師在那里迎接。
過了半個(gè)小時(shí)，孩子也來得差不多了。我們班共有38個(gè)孩子，第一天只來了19個(gè)。送走了家長(zhǎng)，我和老師回到了教室，才剛進(jìn)門，我就頭大了。全般19個(gè)孩子,差不多都哭了…哭聲連成一片，此起彼伏，各個(gè)哭得聲嘶力竭，一邊哭還一邊嚷嚷：“媽媽——”更有膽大者，一直對(duì)門蠢蠢欲動(dòng)，攔也攔不住，阿姨趕緊搬了幾張桌子，把前后門堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我沒有經(jīng)驗(yàn),我就傻了吧嘰的去一個(gè)個(gè)去勸,“寶貝別哭了,你看看你哭的臉都花了�！蔽覄傉f完那孩子哭的更來勁了,哎!我當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)急了,這時(shí),主班老師打開電視,放棄了《喜洋洋與灰太狼》,沒2分鐘,那些孩子就不哭了,津津有味地看起了電視。不過有的孩子還是對(duì)電視全然不顧，還在抽泣，哄也哄不住，老師說他們這種癥狀會(huì)持續(xù)很久，哎——
孩子們?cè)诩叶际菋缮鷳T養(yǎng)的獨(dú)生子女，從小的溺愛與呵護(hù)讓他們活得很自我，現(xiàn)在的孩子不僅聰明，而且膽子也很大，各個(gè)都很活潑。兩個(gè)孩子，為了一個(gè)小玩具，就可以打上一架，所以，我們的視線不可以離開一下，得處處操心。有的孩子上火就要一直提醒他喝水，有時(shí)候不聽，老時(shí)就會(huì)連哄帶灌，每一個(gè)都要仔細(xì)對(duì)待。老師教一首兒歌也沒幾個(gè)會(huì)聽，常常一首歌教幾天也教不會(huì)。
每個(gè)孩子的情況不一樣，能力不一樣，有的不會(huì)穿衣服，有的不會(huì)上廁所，有的連吃飯也要喂;有的孩子愛粘人，有的孩子就愛一個(gè)人坐著，什么也不說。面對(duì)不同的孩子，我只有努力學(xué)習(xí)去接受他們，同時(shí)也要努力教會(huì)他們接受新的集體生活。我堅(jiān)信經(jīng)驗(yàn)都是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的,別人能做好的,我都會(huì)努力的做到。
其實(shí)和孩子在一起挺開心的,小班的孩子就是像保姆一樣的看住就好，不用上什么課 。我就挨個(gè)坐在他們面前面前,和他們熟識(shí),認(rèn)識(shí)名字。有個(gè)小胖男孩就很活潑，很大方，我就特愛跟他玩。第一天的時(shí)候他總是拉著我的手讓我去給他找媽媽，送他回家。我摸著他的小臉說：“男孩子要勇敢，別老是找媽媽，要和小朋友們好好玩，這樣?jì)寢尯屠蠋煵艜?huì)愛你，給你買好吃的.” 他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，大那以后就很少哭，很少鬧著回家。只有一次下學(xué)，因?yàn)閶寢尳油砹丝蘖吮亲�。平時(shí)他總拉我的手玩,其他幾個(gè)小孩子也過去拉你,其實(shí)他們也不知道拉我干什么,就是看小男孩老拉著我,他們也過來拉.我想這就是幼兒喜歡模仿吧. 孩子的心都是單純和直接的,他不會(huì)像大人們說話那樣拐彎抹角,他們喜歡就是喜歡不喜歡就是。
不喜歡，和他們?cè)谝黄鸶杏X沒有負(fù)擔(dān)，很好。
小男孩特別愛粘著我,總喜歡讓我和他玩,還愛讓我喂飯,其實(shí)我也比較喜歡喂他飯,看他吃的那么香那么開心我看著也特開心,但我又不能總跟他一個(gè)人玩,有一天我和另外一個(gè)小男孩玩,他叫我過去,我沒聽見,后來他跑過來告訴我,說老師我不喜歡你了,哈哈..我當(dāng)時(shí)樂半天,我覺得小孩子太天真可愛了,通過這些,我發(fā)現(xiàn)如果你沒和他玩和別人玩了,他會(huì)主動(dòng)叫你,如果你和別的小朋友說話,很多小朋友會(huì)過來叫你,也許這就是小班幼兒的特點(diǎn)吧.
不過這些孩子也有不可愛的地方---實(shí)在是自理能力太差。每天都會(huì)有小孩子尿褲子，班里有個(gè)孩子，連續(xù)兩天尿了褲子。老師們對(duì)我都還算是照顧，只是洗一些并不太臟的衣服。最早我看見孩子尿褲子還問問老師用我洗嗎?老師就把褲子交給我,拿上肥皂廁所洗。之后再有尿褲子的,我就不問了,直接拿面洗去了。雖然很不心甘情愿，可我想既然是來實(shí)習(xí)的,就應(yīng)該去體驗(yàn)各種工作,這也許是我人生中的一次經(jīng)歷吧.讓我今后可以輕松的面對(duì)各種困難,不再那么嬌氣.畢竟，未來有更加辛苦的工作等著我，社會(huì)是不會(huì)為你考慮的，適者生存。
這次實(shí)習(xí)，通過觀察，我想，對(duì)于這些孩子，最重要的還是自理能力。
我在剛進(jìn)班實(shí)習(xí)的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過帶班老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。況且，這么多孩子都需要愛，我們不能同時(shí)忙過來，所以只有培養(yǎng)他們自己的能力。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。應(yīng)該就是“授之以魚不如授之以漁”。
因此，在接下來的實(shí)習(xí)階段，我總是鼓勵(lì)幼兒，讓他們自己來，學(xué)會(huì)穿鞋，學(xué)會(huì)上廁所。這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于孩子們，學(xué)起來卻會(huì)很困難。為了激勵(lì)他們，主班老師還買了小紅花，誰表現(xiàn)好都會(huì)貼到臉上，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的.進(jìn)步。沒幾天，家長(zhǎng)們來了就會(huì)說孩子在家如何進(jìn)步了，如何懂事了。家長(zhǎng)們高興，我聽了，更像吃了蜜一樣甜。以前，我總認(rèn)為，一個(gè)老師記住這么多孩子的性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是很不容易得，可真的體會(huì)一回，發(fā)現(xiàn)其是并不難，因?yàn)榇藭r(shí)我心里有他們，關(guān)注他們，愛他們，僅用2天，我就記住了全班孩子的名字。我想。這就是教師的責(zé)任，要去愛每一個(gè)孩子，是一種大愛、博愛。
雖然是小班孩子，生活能力的培養(yǎng)是第一位的，但竟然是來上學(xué)，我們還是要教會(huì)孩子們知識(shí)，除了一些好聽的兒歌，還要教數(shù)數(shù)，畫畫。小孩兒腦中沒有數(shù)的概念，教數(shù)數(shù)就如同教兒歌一樣，就是單純的教，單純的記住就好。主班老師決定讓我?guī)б还?jié)美術(shù)課，教孩子們畫畫。
這節(jié)課很輕松，我坐在孩子中間。告訴他們每種顏色叫什么，并引一些該色在生活中的東西。繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。在輔導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)，首先要激發(fā)幼兒興趣。對(duì)于一些年齡偏小的孩子，可以從簡(jiǎn)單的線條和圖形畫起。我教他們畫直線，折線，弧線，半圓連線等，還有圓形，橢圓形，并給這些圖形、填畫一些有意思的東西，讓圖形、線條活起來，賦予他們生命，讓孩子們把他們當(dāng)做其中的一份子，樂于和他們畫的作品為伴。這個(gè)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是畫完后給這些圖形，線條畫上一些“眼睛”，用小弧線點(diǎn)畫“五官”，再把圖形和線條結(jié)合起來，這樣孩子們就不會(huì)覺得枯燥。
教完簡(jiǎn)單的圖形，我有讓孩子們畫一些自己喜歡的圖案。并填上色彩，有的孩子將太陽畫成了綠色，有的將天化成了橙色，并爭(zhēng)著給我講自己的作品。雖然孩子們畫的并不好，但看著他們開心的樣子，我想這就夠了。最后每個(gè)孩子獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。我的第一課就這樣圓滿結(jié)束了。
在接下來的日子，我還教過孩子們做一些小游戲，拿上小動(dòng)物玩具教他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。每天與家長(zhǎng)積極溝通。
不知不覺中，我的實(shí)習(xí)生涯就結(jié)束了。時(shí)光老人就把我實(shí)習(xí)的兩周的時(shí)光一筆劃過了。這，是我人生邁出的第一步。
回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜，帶給我的東西實(shí)在是很多很多雖然整天忙忙碌碌，但工作著永遠(yuǎn)是快樂的。一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階;一分耕耘，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。 幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)，工作的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我有了自己的方向，我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，明白對(duì)于未來的路我要堅(jiān)持，要努力付出。小四班，這個(gè)近兩周就給我留下很深印象的班級(jí)，每一個(gè)孩子我都愛過，都不會(huì)忘記的。也許這些孩子并不會(huì)記得我，但我卻不會(huì)忘記他們的純真，是他們帶動(dòng)了我的成長(zhǎng)。
這是一次難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
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